高中信息技術(shù)課程中計算機(jī)思維能力的提升方法

杭進(jìn)宇 鄂爾多斯市第二中學(xué)

引言：計算機(jī)思維是我們學(xué)習(xí)過程中眾多思維能力的一種，通過對信息的加工和處理會將計算問題拓展，通過定向、逆向、橫向、縱向以及多向思維的方式來對信息進(jìn)行分析，提高我們對數(shù)據(jù)的計算能力。促進(jìn)我們在思考中張揚(yáng)個性，提高思維能力。創(chuàng)新性的計算方法和計算思路，會促進(jìn)我們主動的觀察發(fā)現(xiàn)，在分析中總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而提高我們綜合素質(zhì)的提升。

1 計算機(jī)思維的概念和特征

計算機(jī)思維的概念就是對科學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容上進(jìn)行問題的求解和人類行為理解的眾多思維運(yùn)作。這一概念的發(fā)布馬上就引起了社會中很多相關(guān)人員的共鳴，在科學(xué)的體系中，計算機(jī)思維已經(jīng)被當(dāng)作是一種抽象化的自動特征，同時計算機(jī)思維講述了計算機(jī)科學(xué)在解決問題過程中的意義和價值，在我國當(dāng)下的信息時代下，運(yùn)用計算機(jī)模式的基礎(chǔ)概念和其中的原理以及解決問題的能力，已然成我國人們心中的一種思維模式和習(xí)慣。

首先計算機(jī)思維是一種普適的技能，同時也是在當(dāng)今社會素質(zhì)教育中我們應(yīng)具備的能力；其次就是計算機(jī)思維提倡的就是概念化和抽象化，運(yùn)用計算機(jī)的思維可以有效用科學(xué)的方式解決問題，但是在過程中需要我們向計算機(jī)科學(xué)家一樣進(jìn)行研究；再次就是計算機(jī)思維是我們問題求解的中有效的途徑，在多種問題上可以運(yùn)用計算機(jī)強(qiáng)大的能力進(jìn)行解決，計算機(jī)的思維結(jié)合了解決問題的多種途徑；最后就是計算機(jī)可以顯現(xiàn)出我們解決問題的思想，而不是人造物。計算機(jī)的思維已近進(jìn)入到當(dāng)下社會的大環(huán)境中，同時也在逐漸的深入到我們的學(xué)習(xí)和生活中。

2 目前計算機(jī)思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀

高中經(jīng)歷了小學(xué)、初中的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，已具備基本的信息素養(yǎng)，能夠熟練運(yùn)用一些計算機(jī)軟件進(jìn)行日常的信息收集加工表達(dá)等活動。目前我們的信息技術(shù)水平主要在常規(guī)應(yīng)用操作上，而要他們從平面的感性設(shè)計轉(zhuǎn)向抽象的、邏輯的理性思考，通過算法求解問題幾乎不能完成甚至缺乏思路。由于缺少計算機(jī)思維的訓(xùn)練，很多不愿意改變所熟悉計算機(jī)使用方式，認(rèn)為編程太難了，有畏難情緒也不想動腦筋。

3 高中信息技術(shù)課程中計算機(jī)思維能力的提升方法

3.1 改變學(xué)習(xí)理念，重視計算機(jī)思維能力學(xué)習(xí)

眾所周知，信息技術(shù)這門學(xué)科在高中的學(xué)習(xí)過程中，是不受重視的，大多忙于對數(shù)理化等科目的學(xué)習(xí)，而將信息技術(shù)當(dāng)成在數(shù)理化等學(xué)科奮斗后，放松自己的一段時間。當(dāng)然，出現(xiàn)這種現(xiàn)象最主要的原因還是在于高中學(xué)校在高中階段對于信息技術(shù)的重視度不夠，無論是家長還是我們自己，大多認(rèn)為高中階段應(yīng)當(dāng)把高考學(xué)科學(xué)習(xí)好，考個好大學(xué)才是正道，因此使得信息計算這門學(xué)科形同虛設(shè)，成為了我們的娛樂時間，參與的積極性不高。當(dāng)下，要對于我們進(jìn)行計算機(jī)思維的培養(yǎng)，使得未來我國在科技方面有著越來越多的技術(shù)人才，就應(yīng)當(dāng)從高中起注重信息計算這門學(xué)科，當(dāng)學(xué)校重視這門學(xué)科，我們自然也就重視了對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，并且在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到其有趣性，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在學(xué)習(xí)中意識對行為和活動影響是很大的，如果我們在主觀意識上對學(xué)習(xí)不重視，那么就會很大程度的影響信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。目前就高中時期的信息技術(shù)課程狀況來看，學(xué)校對信息技術(shù)的重視程度較低，在高中階段是以高考為中心所展開工作的，那么信息技術(shù)課程無法避免被忽略，我們普遍都不愿花更多的時間和經(jīng)歷在該課程中。那么在這種情況下，我們就要改變原有的思想，有意識的轉(zhuǎn)變自己學(xué)習(xí)模式是關(guān)鍵，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來開展信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，與此同時，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，我們必須重視計算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和動手操作能力，高效的為計算機(jī)思維奠定一定的基礎(chǔ)。

3.2 靈活的學(xué)習(xí)方式，提升計算機(jī)思維的能力

靈活的學(xué)習(xí)方式在提高學(xué)習(xí)質(zhì)量方面有著十分重要的作用，所以，在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，我們要用靈活的學(xué)習(xí)方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的運(yùn)用計算機(jī)來進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，有計劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)中的各個方面，運(yùn)用現(xiàn)代畫的學(xué)習(xí)模式來開展計算機(jī)思維實(shí)踐，比如利用PPT的形式來學(xué)習(xí)信息技術(shù)在各大企業(yè)這種的多元化運(yùn)用，促使信息技術(shù)的課程學(xué)習(xí)更加的形象化和多樣化，強(qiáng)化可視化學(xué)習(xí)形式，我們利用視頻播放的形式可以讓自己更加直觀的感受人工智能和智能化大型機(jī)械設(shè)備是怎樣嵌入計算機(jī)中運(yùn)行的，高中階段的我們對新鮮事物都比較好奇，那么利用原有的多媒體設(shè)備對信息技術(shù)科目賦予別樣的生命形式，有效的給我們帶來另一種視聽體驗(yàn)，積極的帶動我們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，體會到學(xué)習(xí)的趣味性。

3.3 借助軟件，發(fā)展創(chuàng)新意識

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)上的一些軟件進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，開拓我們的思維，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。借助軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)是培養(yǎng)計算機(jī)思維的一種極好方式。如一款“你畫我猜”的軟件，打開它，首先會出現(xiàn)一個詞，只有一個人知道，其他人不知道，知道的那個人通過畫圖的方式把他看到的詞表現(xiàn)出來，讓其他人來猜。我們對這個軟件特別感興趣，同一個詞他們表現(xiàn)的方式完全不一樣，有的一個字一個字地畫，有的畫這個詞的整體，充滿了無窮的想象力。通過這種方式，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也激發(fā)了創(chuàng)造力。

3.4 增加趣味性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，提升計算機(jī)思維實(shí)操能力

在傳統(tǒng)的計算機(jī)學(xué)習(xí)中，我們在學(xué)習(xí)的時候更加偏向于其中的理論知識，多數(shù)在實(shí)驗(yàn)操作上的能力比較弱。所以，我們對計算機(jī)知識內(nèi)容的理解也就流于表面，忽略了實(shí)踐，計算機(jī)思維也就會降低。隨著年齡的增長，高中時期的我們對于一些未知和未曾接觸過得事物有一定的好奇心，計算機(jī)當(dāng)之無愧是其中的一種。在高中信息技術(shù)課程中，我們可以將邏輯性較強(qiáng)的知識內(nèi)容和比較抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸馑嫉膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容，解開自己的好奇心，我們也可以帶著自己的好奇新去解決計算機(jī)中的問題，使得可以解決計算機(jī)中的難題。例如在計算機(jī)文件處理這一內(nèi)容中，可以創(chuàng)建有順序的存取文件和隨機(jī)存取文件，還可以帶入一些對事物的處理程序，利用趣味性的實(shí)踐內(nèi)容，這樣就可以運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)過的文件理論來對文件的關(guān)閉和讀寫以及一些定位進(jìn)行處理。

結(jié)語：結(jié)合全文，計算機(jī)思維的有效體現(xiàn)可以顯現(xiàn)出信息技術(shù)課程中的內(nèi)在價值，我們的計算機(jī)思維的有效提升，就可以在信息的視角下來思考和解決問題。身為祖國的未來當(dāng)下的我們需要努力的了解和學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，因?yàn)殡S著實(shí)踐的推進(jìn)，計算機(jī)思維日后將滲透到各種應(yīng)用信息技術(shù)的問題和解決的方案中，那么高中階段的我們需要有效的運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，創(chuàng)建出強(qiáng)悍的信息技術(shù)產(chǎn)品，走向世界的科學(xué)技術(shù)的最高點(diǎn)。