眾星捧月，光彩奪目

李輝

如果說(shuō)一篇文章是一支軍隊(duì)，那么中心就是文章的統(tǒng)帥。沒有統(tǒng)帥的軍隊(duì)，人再多也只能是烏合之眾，毫無(wú)戰(zhàn)斗力；沒有中心的文章無(wú)論篇幅多長(zhǎng)也只能是一盤散沙，毫無(wú)價(jià)值。如果說(shuō)文章的中心是一輪明月，那么你的背景鋪墊、議論抒情、烘托渲染等內(nèi)容就是環(huán)繞在其周圍的群星，只有群星足夠璀璨，明月才會(huì)更加光彩奪目。那么在具體的寫作過程中，怎樣才能讓文章中心這輪“明月”更加奪目呢？

七年級(jí)上冊(cè)第五單元“如何突出中心”寫作指導(dǎo)

○李 輝

1 交代背景，暗示中心

在記敘文寫作中，恰當(dāng)?shù)亟淮尘?，有利于突出文章的中心。背景猶如肥沃的土壤，哺育文章之苗，結(jié)出中心之果。

1. 再現(xiàn)生活“情景”：在我們身邊，有許多極富生活氣息的情景等待我們?nèi)ピ佻F(xiàn)和描繪。如居民小區(qū)環(huán)境風(fēng)貌改造、街道人性化設(shè)施投放、公共場(chǎng)合健身器材的安裝、市民娛樂場(chǎng)所的修建等。這些情景，讓人們切身感受到民生福祉的改變，體驗(yàn)到社會(huì)的和諧和睦，認(rèn)識(shí)到生活的幸福美滿……這樣的背景交代洋溢出樂觀的精神，充滿積極的能量，催人上進(jìn)，催人奮起。

2. 捕捉鮮活“場(chǎng)景”：傍晚散步時(shí)，你可曾注意到遍布城市的“廣場(chǎng)舞”，或激昂或舒緩的舞曲，或熟練或生澀的舞步，或輕盈或迷人的舞姿……再輔以明亮的街燈、清涼的晚風(fēng)、追逐的稚童。還有很多這樣的和諧場(chǎng)景每天都在上演：烈日下，交警指揮交通，義務(wù)勸導(dǎo)員手握小旗引導(dǎo)行人；志愿者走進(jìn)社區(qū)、走上街頭為社區(qū)居民送上真誠(chéng)的幫助……將這些鮮活的生活場(chǎng)景引入作文，定能令文章滋味悠長(zhǎng)。

2 前后呼應(yīng)，緊扣中心

呼應(yīng)，是指在寫作過程中，前面所寫的人、事、物、景，在后面的內(nèi)容中有所交代與回應(yīng)；后面出現(xiàn)的情況，在前面的內(nèi)容里有所預(yù)示。前后內(nèi)容的呼應(yīng)，不僅能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且能使文章中心更加突出。

1. 題文呼應(yīng)，扣住中心：題目是文章的眼睛，常有概括文章內(nèi)容、提示文章中心的作用。寫作中，在文章開頭、中間和結(jié)尾處有意識(shí)地出現(xiàn)呼應(yīng)題目的詞語(yǔ)或句子，可使文章緊貼中心。朱自清的《背影》一文，開篇“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！弊匀稽c(diǎn)題。結(jié)尾“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”扣題巧妙。這一點(diǎn)一扣，便使文章中心凸顯出來(lái)。

2. 情景呼應(yīng)，暗扣中心：文章開篇描繪一種自然景物，后面再次出現(xiàn)自然景物描寫。相同或相似的自然景物在文中渲染某種情感氛圍，表明作者的主觀感受，從而藝術(shù)地突出文章中心。如老舍的《在烈日和暴雨下》開篇：“天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒有?！痹诤笪闹?，多次出現(xiàn)“那毒花花的太陽(yáng)把手和脊背都要曬裂”、“可是陽(yáng)光也更厲害了許多：沒人敢抬頭看太陽(yáng)在哪里”等語(yǔ)句與之在情景上呼應(yīng)，都是暗扣中心之筆。

3 議論抒情，點(diǎn)明中心

在記敘文中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論抒情，是一種很好的點(diǎn)染，會(huì)使文章的中心更加明確，主題更加深刻。如果說(shuō)記敘、描寫是文章的身體，那么議論、抒情就是文章的精神。在記敘描寫的基礎(chǔ)上，輔以議論、抒情，能讓文章形神兼?zhèn)?，中心突出?/p>

1. 夾敘夾議，傳情達(dá)意：夾敘夾議要求在記敘一件事的時(shí)候，對(duì)這件事進(jìn)行精要的分析、評(píng)論。記敘是基礎(chǔ)，是鋪墊，議論是深化，是點(diǎn)染，二者相輔相成。從內(nèi)容上看，記敘要充實(shí)具體，議論要簡(jiǎn)潔深刻。魯迅的《一件小事》在敘述了車夫車把上帶著老婦人摔倒，車夫不顧“我”的勸阻，去攙扶老婦人一事后，緊接著議論道：他對(duì)于“我”，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來(lái)。在文章結(jié)尾，作者又一次議論：這一件小事，總是浮在“我”眼前，有時(shí)反更分明，教“我”慚愧，催“我”自新，并增長(zhǎng)“我”的勇氣和希望。整篇文章，議論的文字不多，卻起到了很好的點(diǎn)染作用。

2. 直抒胸臆，情感濃烈：寫記敘文離不開情感的抒發(fā)，抒情常常與議論熔于一爐，有時(shí)也可以單獨(dú)現(xiàn)身，表達(dá)作者鮮明的感情，讓文章具有一定的深度。如茅盾的《白楊禮贊》一文，文章開篇就用“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”直抒對(duì)白楊樹的贊美之情，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境，一個(gè)簡(jiǎn)潔的過渡之后，以“驚叫”引出白楊樹。在展現(xiàn)了白楊樹的外形、色彩、性格之后，用四個(gè)反問句，層層深入，點(diǎn)明白楊樹的象征意義，使贊美之情達(dá)到高潮，感情抒發(fā)極為濃烈，將中心鮮明展現(xiàn)出來(lái)。

4 渲染氣氛，烘托中心

一篇記敘文要收到好的效果，常常要用到渲染的手法。所謂渲染，就是指通過對(duì)環(huán)境、景物或人物進(jìn)行多方面的描寫、形容或烘托，以突出形象、強(qiáng)化中心。

1. 正面渲染，營(yíng)造氣氛：如“泛著碧波的河面上，小野鴨自由自在地嬉戲著。兩岸的簇簇蘆葦，還有一些至今叫不出名字的水草，和著‘嘩嘩的流水聲輕輕搖曳著。在那里，奶奶曾經(jīng)背著我，去河對(duì)面的小鎮(zhèn)買糖吃?！边@段文字以江南水鄉(xiāng)美景渲染童年生活的幸福與甜蜜。

2. 側(cè)面烘托，曲徑通幽：烘托主要從側(cè)面著力描寫，作為陪襯，使被刻畫的主要對(duì)象鮮明突出。如古詩(shī)《陌上?！访枥L羅敷的容貌時(shí)，便借行者、少年、耕者和鋤者等不同的人見到羅敷時(shí)的忘形失態(tài)，來(lái)烘托羅敷之美。又如一篇以《那棵樹》為題的文中寫的： “夏天，許多退休的老人就把麻將桌搬到大樹下，圍坐在一起打麻將。也有老人在這棵樹下下棋，坐著搖椅，拿著小扇，笑瞇瞇地在樹下乘涼。還有鄰家三四個(gè)小朋友在樹下玩耍?！币岳?、小不同年齡段的人在樹下的休憩、嬉戲的情景烘托出老樹的形象，突出老樹為人類作出的貢獻(xiàn)，為后文老樹被鋸后人們的傷感做了有力的鋪墊。

任何一篇文章都有其要突出的中心，沒有中心的文章也不可能稱之為一篇好文章?？傊?，在具體的寫作過程中要盡可能或暗示中心、或緊扣中心、或點(diǎn)明中心、或烘托中心，這樣，你的文章自然會(huì)奪人耳目，與眾不同。