如何落實好課堂教學的有效性

王軍

課堂教學是否具有有效性，主要取決于一節(jié)課學生學到多少東西，學得輕松與否？沒學到東西是“無效”，東西學到了但是很辛苦，則視為“低效”.如何才能落實好課堂教學的有效性，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲取新知.筆者想就兩個方面談談我自己粗淺的看法.

一、備課不僅要備學生，還要備教材

首先，備學生：

1.了解學生已有的知識背景和生活經(jīng)驗，如圓的教學，在小學里學生已經(jīng)接觸了圓的一些基本知識（直徑，半徑，面積，周長等），生活中也處處可見圓，要做好將學知識與已學知識之間的聯(lián)系，從而促進學生更深入有效地學習新知.

2.了解學生的數(shù)學思想方法（分類，數(shù)形結合，轉化……），數(shù)學思想方法對于學生持久高效地開展數(shù)學學習具有至關重要的作用，學生建立系統(tǒng)完善的數(shù)學思想方法能夠給數(shù)學學習帶來事半功倍的效果，更有助培養(yǎng)學生的良好的思維品質(zhì).在教學中，教師要了解學生的思維深度，了解學生喜歡的聽課方式以及學生的興趣點，將數(shù)學思想方法滲透在平時的點滴教學中.

其次，備教材：

1.認真研究課標，教學大綱，通讀本章內(nèi)容，明確本節(jié)內(nèi)容所處的地位，從宏觀上把握教學，還要確定課堂的廣度與深度.

2.明確本節(jié)課的教學目標，確定教學重難點，多查閱資料確定本節(jié)課所用資料，從而為新知教學做好鋪墊，同時，在新知教學中，對于能夠促進學生深化理解的典型習題才能信手拈來.

3.精心設計教學環(huán)節(jié)，重視情境導入，思考如何強化重點，如何做到詳略得當，這樣便于突出重點，課堂語言要精煉，不能想到什么就講什么，抓住重點.要想語言精煉，課堂的每一句話都要有所準備，課堂要問哪些問題都要進行提前預設；對于突破難點，關鍵在于能否選擇一個好的角度、方法，來做到深入淺出.

4.在備課過程中，要重視知識的形成過程、結論的推導過程，多些理解，少些記憶，學生在這樣的過程中形成的知識才會更加持久，他們理解新知形成的來龍去脈，運用起來也才會游刃有余.

5.數(shù)學知識是系統(tǒng)性和連貫性較強的學科，數(shù)學問題的求解也需要各層各級知識的綜合運用，教師在教學中，要注重不同知識之間的聯(lián)系，幫助學生對于各種數(shù)學知識建立完整的知識鏈接，避免割裂數(shù)學新知之間的聯(lián)系.

6.板書設計是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是優(yōu)化課堂教學效果，體現(xiàn)課堂藝術的重要途徑.科學有效的課堂板書，能夠讓學生對新課一目了然，將知識體系全面呈現(xiàn)給學生，給學生的大腦留下深刻的印象.因此，在數(shù)學課堂中，我們要優(yōu)化板書，通過板書設計，將本節(jié)課的重要知識清晰直觀地呈現(xiàn)在黑板上.

二、課堂教學中要想將充分準備的東西演繹出

來，應該注意以下幾點

1.確保完整的45分鐘，微笑開始上課，營造和諧輕松的課堂氛圍，吸引學生在輕松歡快的氛圍中，與教師進行心靈、情感和思維的共振，達到最佳的教學效果.

2.教學過程中，教師和學生充分互動，教師要關注每一個學生，用自己的氣場來感染學生，教學需要熱情，更需要激情.

3.重視學生的參與，把課堂的主體地位交給學生.教學是教與學的統(tǒng)一，而其中，主要是學生的學，沒有“學”，“教”也就失去了意義.那么，學生的“學”就體現(xiàn)在學生能解決的由學生自己解決，教師只要做好主導就可以了，當學生遇到無法解決的困難的時候，我們再指點一下，啟發(fā)一下就可以了，整個課堂學習是在教師主導下進行的，而不是教師的一言堂.學生的主動性發(fā)揮得怎么樣，就看我們的課堂設計了.

4.敏銳地抓住課堂生成，發(fā)現(xiàn)問題所在，可以順著學生思路想想，可能會有新的發(fā)現(xiàn)，多點自然，智慧的處理，可以為課堂添彩.

5.維持好課堂秩序.沒有好的課堂秩序，再好的教學意圖都不能夠得到有效實施.課堂要努力吸引學生.

6.根據(jù)問題的梯度，選擇不同層次的學生來回答，多給學生動手的機會，同時給予學生積極的評價，學會賞識學生，學生就會喜歡上你，進而喜歡上你這門學科，學習就會有興趣.

7.課堂小結是課堂教學中對本節(jié)教學內(nèi)容的全面總結.精彩的課堂總結無疑是高效課堂的有益補充.在教學中，教師要啟發(fā)學生提煉一節(jié)課的重要知識點，進行課堂小結.