揚科學(xué)人文風(fēng)帆 吹精彩人生號角

李榮

英國作家C·P·斯諾早年從事科學(xué)研究工作。在他看來，一個作家不知道熱力學(xué)第二定律，就等于一個科學(xué)家沒讀過莎士比亞。被美國媒體評為半導(dǎo)體業(yè)50年歷史上最有貢獻人士之一和全球最佳經(jīng)理人之一的臺灣企業(yè)家張忠謀說過：“如果沒有《紅樓夢》、莎士比亞、貝多芬等等，我的生命會缺少一塊。”C·P·斯諾和張忠謀的話啟示我們：科學(xué)、文學(xué)乃至人類文明應(yīng)打破界限，共享美好。作為新時代富有進取精神的高中生，我不僅同意他們的看法，而且大聲呼吁：“揚科學(xué)人文風(fēng)帆，吹精彩人生號角?！?/p>

把科學(xué)精神注入文藝作品，能有效提升文藝作品水平。之所以這樣，是因為科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?。丁西林是杰出的物理學(xué)家，同時又是出色的劇作家。作為以嚴(yán)密邏輯推理為基本工作要素的科學(xué)家，他對邏輯關(guān)系的掌握是熟練的，而當(dāng)他作為一位戲劇作家時，他便在作品中自如玩弄與破壞著生活中正常的承接與因果，從而使偶然性出現(xiàn)的不可調(diào)和的矛盾被自然化解，產(chǎn)生獨特的喜劇效果。為什么他出現(xiàn)在中國現(xiàn)代喜劇的肇始期，初試戲劇之筆，就表現(xiàn)出了一種藝術(shù)上的成熟，顯出“鳳毛麟角一般的可貴”呢？他把科學(xué)精神注入文藝作品是成功的一個重要原因。由此可見，把科學(xué)精神注入文藝作品，能鑄就精彩人生。

將人文情懷注入科學(xué)發(fā)展，能極大地促進科學(xué)進步。這是因為：文藝能給人提供新的角度，改變思維定勢；文藝能豐盈人性，深化人的思想；文藝能洗滌靈魂，陶冶人的性情。東漢著名文學(xué)家、科學(xué)家張衡，在文學(xué)方面，是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星，代表作是《二京賦》；在藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時期著名的“六大畫家”之首。更難能可貴的是，他制作了渾天儀，撰寫了《靈憲》《算罔論》，制造了候風(fēng)地動儀。為什么他能成為世界上光彩奪目的科學(xué)與文藝的雙子星？為什么月球背面的一座環(huán)形山被命名為“張衡環(huán)形山”？為什么小行星1802被命名為“張衡小行星”？他將人文情懷注入科學(xué)發(fā)展應(yīng)該是成功的一個重要原因。由此可見，將人文情懷注入科學(xué)發(fā)展，能鑄就精彩人生。

值得注意的是，揚科學(xué)人文風(fēng)帆，吹精彩人生號角的人，除了丁西林、張衡，還有高士其（中國著名科學(xué)家、科普作家和社會活動家）、周有光（中國金融學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家、語言文字學(xué)家、思想家）、趙元任（中國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、語言學(xué)家）、卡爾·薩根（美國科學(xué)家、科普作家）、康拉德·勞倫茲（奧地利動物行為學(xué)家、科普作家，獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎）等。古今中外，數(shù)量眾多的高端人才源源不斷地涌現(xiàn)，詮釋了一個什么道理呢？這個道理就是：科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞宋氖秦S富的情感，它們都是大千世界的有機組成部分；而當(dāng)科學(xué)與人文巧妙地被他們借鑒、融合，便會產(chǎn)生一加一大于二的作用。

反觀我國高中教育，多年來實行文理分科。文理分科降低了中華民族的整體素質(zhì)，是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個重要原因，也致使相當(dāng)部分學(xué)生科學(xué)精神和人文情懷的分離，導(dǎo)致了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和綜合素養(yǎng)的缺陷。文理分科，這一“學(xué)校培養(yǎng)不出杰出人才”的攔路虎，讓眾多有識之士憂心忡忡！

幸運的是，新高考改革正在全國各地如火如荼地開展，文理不分科是大勢所趨。作為新時代的高中生，我們要盡快適應(yīng)新高考改革，全面了解學(xué)科知識，培養(yǎng)多學(xué)科滲透的思維方式，讓學(xué)科間的學(xué)習(xí)相互促進，為將來成為丁西林、張衡那樣的高端人才打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們立即行動起來，揚科學(xué)人文風(fēng)帆，吹精彩人生號角，為我們偉大的祖國早日實現(xiàn)中國夢做出自己應(yīng)有的貢獻！

【點評】

這篇文章采用了正反對比式結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，對比鮮明，觀點突出，說服力強。首先，作者引用C·P·斯諾和張忠謀的觀點，順勢提出“揚科學(xué)人文風(fēng)帆，吹精彩人生號角”的文章主旨；其次，作者用丁西林的事例，論證把科學(xué)精神注入文藝作品，能鑄就精彩人生；再次，作者用張衡的事例，論證將人文情懷注入科學(xué)發(fā)展，能鑄就精彩人生；接著，作者探究數(shù)量眾多的高端人才源源不斷地涌現(xiàn)詮釋出的道理，這一探究既展示了作者的閱讀廣度，又展現(xiàn)了作者高超的思維能力；最后，作者聯(lián)系我國高中教育，針砭弊端，發(fā)出號召，使文章具有時效性和可讀性，體現(xiàn)了作者關(guān)注當(dāng)下的寫作思維。文章充滿了人文情懷，直面真實，不做空語，不發(fā)空論。

（點評教師：張積清 李葉蘭）