智慧的愛(ài)，陪伴孩子成長(zhǎng)

慶燊

“我們常說(shuō)性格決定命運(yùn)，那么性格是怎么形成的呢？不就是原生家庭給予孩子的種種影響嗎？仔細(xì)觀察，每個(gè)孩子的身上都有父母的影子，父母的言行，都在孩子的心靈上打下烙印。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，決定一個(gè)孩子命運(yùn)走向的，最關(guān)鍵的是孩子的父母。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都是在孩子心中栽下的種子，說(shuō)不定什么時(shí)候就發(fā)芽長(zhǎng)大?！?p>

打開(kāi)這本書，作者在前言中的這段話映入眼簾，讓我想起了我班上的一個(gè)孩子。

子凌很聰明，卻讓老師們十分抓狂。已經(jīng)上二年級(jí)了，似乎還不懂物品歸屬的概念，總把別人的文具當(dāng)作自己的，拿來(lái)就用，喜歡的就留下來(lái)，從不主動(dòng)歸還借用的物品。文具的原主人發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)常跟他爭(zhēng)執(zhí)一陣，最后總是要到老師這里告狀。老師進(jìn)行各種調(diào)查、調(diào)解之后，下一次還是會(huì)發(fā)生。

有天下班，我到校門口的水果店買水果，剛好看到正帶著孩子在挑蛇果的子凌媽媽，只見(jiàn)她秤好水果付了錢，臨離開(kāi)時(shí)，又順手拿起一個(gè)蛇果塞進(jìn)袋子。子凌站在旁邊，沒(méi)有一點(diǎn)吃驚的樣子，看來(lái)這種事情已不是第一次發(fā)生。

正如作者所說(shuō)，父母的言行，都在孩子的心靈上打下烙印。教育孩子，何嘗不是父母的一場(chǎng)自我修行呢？

書中還有一個(gè)故事，讓我陷入回憶。

讀初三的峰曾是個(gè)學(xué)霸，對(duì)未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡打破砂鍋問(wèn)到底，也喜歡挑戰(zhàn)看似難以完成的事情或任務(wù)。可自從峰上了初中，成績(jī)便開(kāi)始下滑，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

原來(lái)，峰一上初中，他的媽媽就進(jìn)入到緊張的“督戰(zhàn)”狀態(tài)。阻礙峰讀他喜歡的古文，給他買來(lái)大量模擬試卷，為他報(bào)提優(yōu)班……漸漸地，峰產(chǎn)生了抵觸情緒。為了不讓媽媽干涉自己，他不僅不去上輔導(dǎo)班，甚至不愿意提及任何跟學(xué)習(xí)相關(guān)的事。

我上初中時(shí)，因?yàn)槟赣H偶然在我書包里發(fā)現(xiàn)了一本瓊瑤小說(shuō)，于是天天翻我書包。我做作業(yè)時(shí)，母親找各種理由到我房間里監(jiān)督我。我的很多懵懂的年少情懷，都成了她心驚肉跳的根源。在一次激烈沖突后，我有一個(gè)多月拒絕上學(xué)。直接后果是，那年中考我與心儀的、曾經(jīng)信心滿滿的學(xué)校擦肩而過(guò)……

讀過(guò)本書的人，都能在腦海中建立一個(gè)清晰而深刻的概念：只有在父母理性、智慧的愛(ài)的陪伴下，孩子才能得到健康的成長(zhǎng)。

《孩子成長(zhǎng)父母如何智慧地面對(duì)》是小學(xué)資深教師、星級(jí)班主任王霞老師的新作。她在多年的班主任教師工作中，積累了豐富的教育心得，能夠剖析家長(zhǎng)與孩子各自不同的心理，有效地進(jìn)行家校溝通。對(duì)于王霞老師，我并不陌生，經(jīng)常能在各大報(bào)刊讀她的文章，她用生活中的案例講述一個(gè)個(gè)孩子成長(zhǎng)的故事，語(yǔ)言雖然平實(shí)，卻深藏著教育智慧。這本書也是如此。

編輯 喬可可 15251889157@163.com