試論高中生自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)與強(qiáng)化

范子嘉

摘要：在社會(huì)中，所有人都應(yīng)該具備屬于自我的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，這樣才可以進(jìn)一步順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。作為高中生的我們，即將踏入成年階段，一定要具備一定的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，為以后的發(fā)展與生存打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要分析了高中生自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)以及強(qiáng)化措施，進(jìn)一步為廣大高中學(xué)子提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中生；自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)；策略

高中階段班級(jí)里會(huì)有學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異的學(xué)生，他們一般在藝術(shù)以及學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出，然而他們卻不注重自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的進(jìn)一步培養(yǎng)。現(xiàn)階段，我們周?chē)拇蟛糠滞瑢W(xué)都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ羞^(guò)的是小王子與小公主的待遇，平時(shí)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口就可以了。但是，他們要踏入社會(huì)的時(shí)候，這種性格就很難在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟。假如在以后創(chuàng)業(yè)的話，不具備經(jīng)濟(jì)意識(shí)也未必可以成功。本文簡(jiǎn)要分析了如何培養(yǎng)以及強(qiáng)化高中生的自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

一、高中生培養(yǎng)自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的優(yōu)勢(shì)

（一）推進(jìn)學(xué)生的身心可持續(xù)發(fā)展

高中階段是我們智力水平與認(rèn)知能力步入發(fā)展的最好階段，然而經(jīng)濟(jì)意識(shí)的不斷培養(yǎng)會(huì)進(jìn)一步影響一個(gè)人的能力與素質(zhì)。在面臨理財(cái)投資的時(shí)候，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，我們會(huì)變得愈加冷靜，學(xué)會(huì)拭目以待。它的產(chǎn)生讓我們心智變得更加成熟，推進(jìn)我們的身心可持續(xù)發(fā)展。高中生經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)是如今國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（二）擴(kuò)充國(guó)家的棟梁之才

伴隨全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，世界各國(guó)的交往逐漸變得緊密，推進(jìn)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。而伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐漸加快，給國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。面對(duì)非常激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，為了站穩(wěn)腳跟，就應(yīng)該有非常多的人才。于是，從高中階段，乃至更小，就要進(jìn)一步培養(yǎng)其經(jīng)濟(jì)意識(shí)，為我國(guó)創(chuàng)造一批批的經(jīng)濟(jì)行業(yè)的人才，進(jìn)而推進(jìn)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

二、如何培養(yǎng)以及強(qiáng)化高中生的自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)

（一）進(jìn)一步留意觀察周?chē)慕?jīng)濟(jì)行為

以消費(fèi)來(lái)講，生活中比較常見(jiàn)的消費(fèi)現(xiàn)象包含超前消費(fèi)、廣告效應(yīng)以及從眾行為等。當(dāng)一個(gè)人持續(xù)地目睹、親歷、接觸這些多種多樣的消費(fèi)現(xiàn)象以后，就會(huì)形成自我的判別與思考，明白哪些是不與自身?xiàng)l件相符的，哪些是適合自己的，哪些是自己不應(yīng)追求的，哪些是自己敬仰的[1]。比如，在采購(gòu)鋼筆的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)商店里不但有單價(jià)十幾元的一般鋼筆，而且有單價(jià)幾百元乃至上千元的珍貴鋼筆，于是，高中生需要探究什么價(jià)格的鋼筆與自身消費(fèi)能力最相符，清楚名牌鋼筆一般是用來(lái)體現(xiàn)身份的奢侈品，而針對(duì)學(xué)生來(lái)講，采購(gòu)鋼筆應(yīng)該首先考慮實(shí)用性，而思考這些問(wèn)題的進(jìn)程，剛好是一個(gè)人產(chǎn)生自我消費(fèi)意識(shí)的進(jìn)程。

（二）在實(shí)踐中創(chuàng)建準(zhǔn)確的理財(cái)思想

針對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄是理財(cái)?shù)幕A(chǔ)，這也是高中生首先需要完成的任務(wù)。高中生應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)自己合理的經(jīng)濟(jì)意識(shí)以及金錢(qián)觀念，學(xué)會(huì)記賬與計(jì)劃，還能夠?yàn)樽约褐贫ㄒ恍┯行矣腥さ男≡瓌t與小制度。最清楚明了的就是，每拿到100元錢(qián)的零花錢(qián)，最少應(yīng)該存儲(chǔ)10元錢(qián)。這樣長(zhǎng)此以往，每過(guò)一段時(shí)期就拿出儲(chǔ)蓄罐，就一定會(huì)為這筆滴水成河的財(cái)富感到興奮，而且會(huì)從內(nèi)心深處感到自己變成了金錢(qián)的主人，這會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)的產(chǎn)生。假如存下的零用錢(qián)很多，還能夠考慮采購(gòu)一些穩(wěn)定性與收益性并存的理財(cái)產(chǎn)品，這樣不但可以幫助自己養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，而且磨煉了自己的理財(cái)技能，初步了解了讓資產(chǎn)增值、保值的技能[2]。另外，高中生還應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)自己的經(jīng)濟(jì)支配技能，主動(dòng)獲取父母的支持，讓自己臨時(shí)肩負(fù)家里的經(jīng)濟(jì)小管家。如果家里每月的生活支出是3000元，能夠把這筆錢(qián)分成幾個(gè)部分，其中500元用來(lái)給水電氣費(fèi)等，2000元用來(lái)采購(gòu)食物或者其他生活用品，剩余的500元用來(lái)靈活機(jī)動(dòng)，基于此，能夠按照資金的富裕水平，決定所采購(gòu)商品的層次，并且在購(gòu)買(mǎi)進(jìn)程中進(jìn)一步調(diào)查了解具體的物價(jià)行情，最大限度地確保家庭的經(jīng)濟(jì)利益，在此進(jìn)程中，逐步創(chuàng)建準(zhǔn)確的理財(cái)思想，了解一定的理財(cái)能力，為自己未來(lái)步入大學(xué)或者社會(huì)單獨(dú)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）勤奮讀書(shū)，拓展經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)

作為一名高中生，更應(yīng)該去閱讀那些樸實(shí)無(wú)華、簡(jiǎn)單易懂的經(jīng)濟(jì)學(xué)作品，比如《你不理財(cái)，財(cái)不理你》以及《富爸爸，窮爸爸》等，這些作品都是從生活里面的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象入手，用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言論述了經(jīng)濟(jì)學(xué)深?yuàn)W難懂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讀起來(lái)?yè)碛休^強(qiáng)的趣味性，針對(duì)初期接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)的高中生來(lái)說(shuō)，擁有較好的實(shí)際指導(dǎo)意義[3]。高中生經(jīng)過(guò)閱讀這類(lèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)作品，通過(guò)作者的進(jìn)一步指點(diǎn)，就會(huì)知道在其周?chē)哂泻芏嗟慕?jīng)濟(jì)學(xué)道理，而經(jīng)濟(jì)學(xué)自然也回歸到了生活之中。在勤奮讀書(shū)的前提下，還應(yīng)該把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將課堂上學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)以及書(shū)里面學(xué)到的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論等與實(shí)際中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合。比如，平時(shí)生活中的大部分商品價(jià)格都是在上下移動(dòng)的，尤其是針對(duì)一些熱愛(ài)網(wǎng)購(gòu)的同學(xué)來(lái)講，在計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)一件中意許久可價(jià)格稍貴的商品時(shí)，能夠借助于統(tǒng)計(jì)學(xué)原理對(duì)這件商品在一定時(shí)期內(nèi)的價(jià)格變化進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)，了解其價(jià)格變動(dòng)情況，繼而按照統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)獲得商品的平均價(jià)格，當(dāng)商品的價(jià)格落到平均線以下的時(shí)候，就能夠考慮采購(gòu)[4]。在實(shí)際生活中，與這種例子相類(lèi)似的有許多，經(jīng)過(guò)了解一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，再輔以各類(lèi)概率學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，就可以清楚一件商品的價(jià)格是不是合理，其什么時(shí)候采購(gòu)最為劃算，實(shí)際價(jià)值理應(yīng)是多少等，進(jìn)而在頭腦中創(chuàng)建起客觀、敏銳以及理性的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中階段是我們的核心階段，在注重學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，我們也應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。培養(yǎng)以及強(qiáng)化高中生的自我經(jīng)濟(jì)意識(shí)有利于培養(yǎng)高中生優(yōu)良的經(jīng)濟(jì)進(jìn)取心、推進(jìn)高中生可持續(xù)發(fā)展。在平時(shí)生活中要擅長(zhǎng)觀察，進(jìn)一步用經(jīng)濟(jì)意識(shí)來(lái)分析問(wèn)題，便于我們?cè)谝院蟮纳鐣?huì)發(fā)展中站穩(wěn)腳跟。

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