工學(xué)一體化教學(xué)模式在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

萬波

摘要：該文分析了工學(xué)一體化教學(xué)模式應(yīng)用于計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育中的意義，從制定工學(xué)一體化教學(xué)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)實用型人才，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊意識的培養(yǎng)，選擇計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育內(nèi)容及方式，編寫切實可行的實訓(xùn)教材，突出崗位實習(xí)環(huán)節(jié)多方面分析了計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育工學(xué)一體化模式應(yīng)用策略，對于計算機(jī)教育的新發(fā)展是一種促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：工學(xué)一體化；計算機(jī)應(yīng)用；策略

中圖分類號：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）25-0131-02

工學(xué)一體化教學(xué)模式應(yīng)用于計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育中，是由其課程性質(zhì)和人才培養(yǎng)的需求所決定的。目前，社會對計算機(jī)應(yīng)用人才的需求量很大，要保障計算機(jī)應(yīng)用人才的有效培養(yǎng)，必須要落實工學(xué)一體化教學(xué)模式，要能借助于工學(xué)一體化教學(xué)創(chuàng)設(shè)計算機(jī)應(yīng)用的環(huán)境，在應(yīng)用中使學(xué)生對計算機(jī)應(yīng)用知識進(jìn)行理解應(yīng)用，實現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

1 工學(xué)一體化教學(xué)模式應(yīng)用于計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育中的意義

1.1 有助于提升計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育的質(zhì)量

在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育中，應(yīng)用工學(xué)一體化教學(xué)模式，能夠?qū)鹘y(tǒng)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育進(jìn)行創(chuàng)新。工學(xué)結(jié)合，將計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與實踐內(nèi)容結(jié)合起來，實現(xiàn)了學(xué)與做的統(tǒng)一。這種模式在實施中會設(shè)置一些具體的教學(xué)任務(wù)，設(shè)置一些教學(xué)項目，使學(xué)生能夠帶著任務(wù)，通過不斷的方式學(xué)習(xí)實踐，把知識學(xué)習(xí)與實踐活動進(jìn)行有效的融合，這樣才能突破傳統(tǒng)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育的弊端，才能保障計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，保障計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育的質(zhì)量得到不斷提升。

1.2 有助于學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)習(xí)積極性的提升

工學(xué)一體化教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)理論教育與實踐工作的有機(jī)結(jié)合，這種教育模式在落實過程中，無論是教學(xué)氛圍還是工作氛圍都是輕松自由的，在工學(xué)一體化教育模式下，教學(xué)內(nèi)容趣味性更強(qiáng)。學(xué)生在利用計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)知識技能解決實際問題，工作問題的時候，會充分認(rèn)識到知識技能學(xué)習(xí)的必要性和重要性，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的積極性會得到顯著的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到極大的激發(fā)。

1.3 有助于學(xué)生把計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)知識應(yīng)用到實踐中

工學(xué)一體化教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)與做的統(tǒng)一，這種教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生的實踐能力和素養(yǎng)為依托進(jìn)行設(shè)置的。在這種模式下，教育方式教育評價途徑都發(fā)生了深刻的變化，通過這種教學(xué)模式，學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C(jī)應(yīng)用方面的知識技能進(jìn)行深度理解，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的所有計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)方面的理論知識應(yīng)用到實踐過程中，應(yīng)用到工作實踐中。在這個過程中學(xué)生的把理論知識應(yīng)用于實踐的能力得到提升，學(xué)生把知識應(yīng)用于實踐的意識也能夠得到有效的培養(yǎng)。

1.4 有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用工學(xué)一體化教學(xué)模式，在立足社會需要的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)活動，并且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)與做的統(tǒng)一，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境的有效融合。通過這種教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用方面的專業(yè)知識，學(xué)生的實踐素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)習(xí)，對工作的認(rèn)識也會得到有效的發(fā)展，學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠得到顯著提升，就業(yè)率也可以得到有效提升。

2 工學(xué)一體化教學(xué)模式在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的策略

2.1 制定工學(xué)一體化教學(xué)方案

工學(xué)一體化教學(xué)方案在制定的過程中，要能夠依托社會對計算機(jī)應(yīng)用人才的需要，依托計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育的需要開展工作。作為教學(xué)人員，要能夠做好計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的知識技能細(xì)化工作，能夠基于不同學(xué)生發(fā)展的需要，對計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育的理論教育內(nèi)容和實踐教育內(nèi)容進(jìn)行具體化的設(shè)計。要能夠基于專業(yè)教育的發(fā)展，基于人才的有效培養(yǎng)，明確出具體的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育計劃。要能夠?qū)τ嬎銠C(jī)應(yīng)用專業(yè)所面臨的工作崗位進(jìn)行細(xì)化， 對崗位知識技能進(jìn)行細(xì)化，基于此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。要能夠總結(jié)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的核心技能，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，能夠以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)進(jìn)行理論教學(xué)與實踐教學(xué)的設(shè)計工作，能夠基于人才需要，對相關(guān)知識內(nèi)容和實踐內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，積極更新計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育思路，對教育方式進(jìn)行創(chuàng)新。另外，作為學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，能夠優(yōu)化計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)教學(xué)團(tuán)隊和教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊，能夠加強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)工作，加強(qiáng)相關(guān)監(jiān)督管理工作，能夠保障計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育課程內(nèi)容實踐內(nèi)容的實用性和先進(jìn)性，保障其教育的效果。

2.2 以市場為導(dǎo)向、實踐能力培養(yǎng)為本位優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育中， 落實工學(xué)一體化教學(xué)模式，需要能夠以市場為導(dǎo)向、實踐能力培養(yǎng)為本位對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置。傳統(tǒng)的計算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)方案的市場針對性不強(qiáng)，實踐能力培養(yǎng)不夠突出，這種方案是需要改革的。學(xué)校和企業(yè)要通過合作，能夠以學(xué)生實踐能力培養(yǎng)為本進(jìn)行人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新，要能夠積極調(diào)動企業(yè)參與的積極性，通過企業(yè)更好地把握市場對計算機(jī)應(yīng)用人才的需求動向，能夠突出實踐，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，能夠基于人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建職業(yè)型、模塊化的工學(xué)一體化實踐教育模式。這樣，才能保障計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實踐性人才的有效培養(yǎng)。

2.3 通過校企聯(lián)合培養(yǎng)實用型人才

學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合，以保障實用型計算機(jī)人才的有效培養(yǎng)。學(xué)校要和企業(yè)合作，開展市場調(diào)查，能夠?qū)τ嬎銠C(jī)學(xué)生就業(yè)崗位需要的技能進(jìn)行分析研究，能夠基于此制定教學(xué)計劃，選擇教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。要能夠明確學(xué)校，企業(yè)社會一體化的教育方針，堅持校企聯(lián)合的辦學(xué)思路和方向，能夠積極研究計算機(jī)行業(yè)在技術(shù)方面發(fā)展的新突破，并能夠把相關(guān)技能融入教育體系中去。學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，真正落實工學(xué)一體化教學(xué)模式，整合優(yōu)勢教育資源，實現(xiàn)實用性計算機(jī)人才的有效培養(yǎng)。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊意識的培養(yǎng)

計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育的教育質(zhì)量情況，與學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系，工學(xué)一體化教育模式在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中應(yīng)用情況，與學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有很大的關(guān)系。作為教育者必須要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在工學(xué)結(jié)合模式應(yīng)用下，學(xué)生有了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和時間，如果學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣培養(yǎng)不理想，學(xué)生就會荒廢大量的時間，計算機(jī)應(yīng)用知識技能不能有效掌握，自身發(fā)展必定難以實現(xiàn)。因此，在教育中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣是非常重要的。教育者要能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，要能夠培養(yǎng)學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時間，重視提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)實踐的積極性。不僅如此，工學(xué)一體化教育模式的落實及應(yīng)用，學(xué)生會有很多實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，很多工作任務(wù)是需要合作完成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和能力也是很重要的。在教育中，教師要能夠重視學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，能夠多為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)，合作完成任務(wù)的機(jī)會和條件，要能夠多利用小組合作學(xué)習(xí)模式開展計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)活動，能夠通過合作使學(xué)生相互溝通、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)進(jìn)步，實現(xiàn)學(xué)生合作意識和能力的有效培養(yǎng)。

2.5 基于崗位需要選擇計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育內(nèi)容及方式

要落實工學(xué)一體化教學(xué)模式，必須要能夠基于崗位需要，對教育內(nèi)容及方式進(jìn)行創(chuàng)新，要能夠結(jié)合計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的需要，把崗位內(nèi)容與教材內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新。要能夠基于學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠選擇項目教學(xué)、案例教學(xué)等實踐性較強(qiáng)的方法，能夠把實踐性強(qiáng)的教育方式落實到教學(xué)全過程中去，保障教學(xué)過程的高效性，保障課堂的充實有效。

2.6 基于崗位需要編寫切實可行的實訓(xùn)教材

目前，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在實訓(xùn)教材建設(shè)方面，在教材選擇方面還存在一定的不足。很多實訓(xùn)教材的質(zhì)量不是很高，相關(guān)內(nèi)容先進(jìn)性、市場針對性不足，很難保障學(xué)生計算機(jī)實踐素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因此，落實工學(xué)一體化教學(xué)模式必須要能夠基于崗位需要進(jìn)行實訓(xùn)教材的建設(shè)及選擇。在計算機(jī)實訓(xùn)教材選擇中，要能夠明確計算機(jī)應(yīng)用實訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠結(jié)合學(xué)生情況，設(shè)計計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)習(xí)情境，編寫工學(xué)結(jié)合的計算機(jī)應(yīng)用實訓(xùn)教材。要能夠基于工學(xué)結(jié)合的需要，設(shè)置計算機(jī)實訓(xùn)課程資源，設(shè)置多媒體課件資源。能夠編寫試題題庫，網(wǎng)絡(luò)實踐學(xué)習(xí)資源等內(nèi)容，能夠借助于網(wǎng)絡(luò)手段，對計算機(jī)實訓(xùn)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，能夠借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)完善的實訓(xùn)資源學(xué)習(xí)平臺，能夠通過多種途徑，建設(shè)完善的計算機(jī)應(yīng)用實訓(xùn)教材內(nèi)容，以保障學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)。

2.7 突出崗位實習(xí)環(huán)節(jié)

工學(xué)一體化教學(xué)模式的落實，必須要能夠突出崗位實習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)校要能夠?qū)崿F(xiàn)與企業(yè)的合作，能夠為學(xué)生安排完善的崗位實習(xí)的條件，對實習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效設(shè)計，保障學(xué)生所學(xué)到的計算機(jī)應(yīng)用方面的知識和技能能夠在實習(xí)中得到進(jìn)一步強(qiáng)化。 要能夠基于學(xué)生知識技能情況，分階段地進(jìn)行實習(xí)活動設(shè)計，保障實習(xí)的針對性和系統(tǒng)性。另外，學(xué)校還需要多組織學(xué)生參與社會實踐活動，能夠在社會實踐中，不斷豐富學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用知識，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)到更多的更為實用的計算機(jī)技能。引導(dǎo)學(xué)生參與實習(xí)實踐的實踐，教師要做好設(shè)計，一般情況下，學(xué)生在掌握一些系統(tǒng)性的計算機(jī)應(yīng)用知識技能的時候，教師就要組織學(xué)生參與適合他們能力水平的實習(xí)和實踐活動。要能夠引導(dǎo)學(xué)生在實踐中，實習(xí)中，不斷發(fā)展自己，要能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗，提升自己的實踐能力和素養(yǎng)。另外，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生多參加一些職業(yè)資格考試活動， 要鼓勵學(xué)生取得多種職業(yè)資格證，技能證，要能夠引導(dǎo)學(xué)生多參與職業(yè)資格培訓(xùn)活動，為學(xué)生未來發(fā)展提供有力的支持。

總之，工學(xué)一體化模式應(yīng)用于計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育中，有力地豐富計算機(jī)教育方式，拓展了計算機(jī)的教育途徑。這種模式的應(yīng)用能夠提升學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，能夠?qū)崿F(xiàn)知識理論與實踐教育的結(jié)合，提升學(xué)生的實踐操作能力。因此，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育要重視工學(xué)一體化教學(xué)模式，能夠通過與企業(yè)的結(jié)合，對計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育進(jìn)行創(chuàng)新，對計算機(jī)教育大綱和教育模式進(jìn)行不斷的完善。能夠基于崗位需要，開展計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實踐教育，真正做到因材施教，保障計算機(jī)應(yīng)用專門型人才的有效培養(yǎng)。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】