基于“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的Photoshop課程建設(shè)研究與應(yīng)用

盛靜

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高，導(dǎo)致人才緊缺嚴(yán)重。而 “工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)階段的一個(gè)基本發(fā)展方向，同時(shí)也是深化貫徹教育改革的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高應(yīng)用型人才的數(shù)量和質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量以及就業(yè)率。這能緩解我國(guó)的就業(yè)壓力和提高適齡青年的工作技能和業(yè)務(wù)水平。我們嘗試探究基于“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的Photoshop課程是一個(gè)全新的領(lǐng)域，只有將”工學(xué)結(jié)合、校企合作”與Photoshop課程相結(jié)合好，才能發(fā)揮出學(xué)生的潛能，為我國(guó)輸送急需的人才。該文筆者只是對(duì)于二者進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明和建議，希望能為這一領(lǐng)域帶來(lái)一定幫助，也希望廣大同行能積極指正，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；校企合作；Photoshop課程建設(shè)；研究與應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）25-0120-02

隨著我國(guó)的就業(yè)形式變得越來(lái)越嚴(yán)峻，社會(huì)需要的人才要求越來(lái)越高，為了提高學(xué)生們的就業(yè)能力，就必須要以崗位職業(yè)能力為導(dǎo)向， 進(jìn)行系統(tǒng)的課程體系的改革、課程內(nèi)容的改革和教學(xué)方法與手段的改革。[5] Photoshop是一款圖形圖像處理軟件，可以對(duì)圖像進(jìn)行掃描、編輯、修改，還能對(duì)圖像進(jìn)行后期制作，體現(xiàn)出廣告創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)圖片的輸入與輸出。[1] Photoshop課程是一門專業(yè)性、綜合性極強(qiáng)的課程，且是新興學(xué)科，與以往的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科有著很大的差異， 若依然以傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行Photoshop的教學(xué)， 難以起到良好教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的理念，不斷提高學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，不斷提升學(xué)生們的崗位技能，是為學(xué)生們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲗?shí)踐打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們基于“工學(xué)結(jié)合、校企合作”與Photoshop課程相結(jié)合的方法進(jìn)行研究和探討，主要目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的良好就業(yè)和滿足社會(huì)的工作需求。

1 “工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和意義

1.1 “工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

在2005年，國(guó)家教育部提出“工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式”。[1] “工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式是我國(guó)現(xiàn)階段教育改革和發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)方向。通過(guò)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式，把以課堂教學(xué)為主的人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐工作崗位培訓(xùn)的模式相結(jié)合，能準(zhǔn)確掌握企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求水平和要求，方便導(dǎo)師們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)、有針對(duì)性的培養(yǎng)。校企合作形式是學(xué)校與生產(chǎn)單位間的人才培養(yǎng)合作。工學(xué)結(jié)合是將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)。[3] “工學(xué)結(jié)合”和“校企合作”二者之間是相互聯(lián)系、相互結(jié)合、相互作用的。

1）確定高技能，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，優(yōu)秀人才越來(lái)越稀缺。培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的人才目標(biāo)是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必要途徑并且符合當(dāng)前我國(guó)的基本國(guó)情的。高技能人才是指面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理以及服務(wù)所需要的具有較強(qiáng)職業(yè)能力的專業(yè)素質(zhì)人才。高素質(zhì)人才是指思想品德高尚，具有崇高的理想，具有堅(jiān)定的政治信仰，誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，愛(ài)國(guó)主義精神，愛(ài)崗敬業(yè)以及較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才。

2）工學(xué)結(jié)合

工學(xué)結(jié)合是指學(xué)生將自己所學(xué)的理論知識(shí)與我們的實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的就業(yè)相結(jié)合。[1]學(xué)習(xí)與在企業(yè)工作相結(jié)合，學(xué)生們需要在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的課本知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、技術(shù)理論知識(shí)以及相關(guān)的人文和思想道德知識(shí)。同時(shí)，又將學(xué)生作為一家企業(yè)的員工，安排他參加實(shí)踐工作，在實(shí)踐工作中培養(yǎng)他們的職業(yè)素質(zhì)和提高他們的專業(yè)技能。工學(xué)結(jié)合在人才培養(yǎng)上注重實(shí)踐理論與實(shí)踐一體化、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化。[6]這種教學(xué)培養(yǎng)模式十分注重在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)用性，為學(xué)生們畢業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平。

3）校企合作

這種模式更多地出現(xiàn)在高職院校中，他們更加注重企業(yè)和學(xué)校的資源共享、信息共享，最后實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。首先是選擇一部分優(yōu)秀的老師進(jìn)入企業(yè)工作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到當(dāng)前企業(yè)最先進(jìn)和最科學(xué)的文化與技術(shù)，老師通過(guò)自身的總結(jié)和參悟，最后返回學(xué)校，將自己積淀的豐富社會(huì)企業(yè)知識(shí)再傳授給學(xué)生們。同時(shí)還可以從企業(yè)選派出優(yōu)秀的技術(shù)人才到學(xué)校兼職任課老師，通過(guò)上課和實(shí)踐教學(xué)模式，把自己從企業(yè)積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給學(xué)生。最后學(xué)生們將所學(xué)到的豐富知識(shí)再帶入到企業(yè)中，這樣既讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前企業(yè)所需要的技術(shù)能力，也讓企業(yè)擴(kuò)大了自己的技能型人才隊(duì)伍。

1.2 “工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的意義

“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式讓學(xué)校培養(yǎng)更加專業(yè)的高技術(shù)人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)企業(yè)也擴(kuò)大了自己的技能型人才隊(duì)伍和培養(yǎng)了更多的適用性人才。這種局面是學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)了雙贏。在這種模式下，企業(yè)和學(xué)校有效地利用了自身的資源，提高了自身資源的使用效率，節(jié)省了各自的時(shí)間和空間。企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就系統(tǒng)地、有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，這樣可以讓企業(yè)在最短的時(shí)間內(nèi)使用剛畢業(yè)的學(xué)生們，消除了就業(yè)初期對(duì)畢業(yè)學(xué)生的再培養(yǎng)費(fèi)用和精力，節(jié)省了企業(yè)和社會(huì)資源。

1.3 “工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

1）堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐操作相結(jié)合

高校教育的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)理論和實(shí)踐操作能力都出色的高技術(shù)企業(yè)人才。所以在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式下，更加重視學(xué)生理論水平與實(shí)踐操作的結(jié)合。學(xué)校利用企業(yè)中的有效資源，為學(xué)生們提供最先進(jìn)和系統(tǒng)的訓(xùn)練平臺(tái)，讓學(xué)生們熟悉訓(xùn)練內(nèi)容，并把自身的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中來(lái)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，[7]將學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐操作相結(jié)合，能有效地為社會(huì)企業(yè)服務(wù)。

2）堅(jiān)持學(xué)校和企業(yè)對(duì)人才的共同培養(yǎng)

企業(yè)擁有生產(chǎn)的第一線，能讓學(xué)生們近距離地感受到企業(yè)文化和核心技術(shù)與競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)理論知識(shí)的平臺(tái)，是學(xué)生培養(yǎng)自身技術(shù)和提高技能的場(chǎng)所。如果一味地以課堂為主，會(huì)讓學(xué)生們失去實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì)，最后培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生不符合社會(huì)企業(yè)要求；如果一味地強(qiáng)調(diào)實(shí)踐為主，學(xué)生們?nèi)狈τ行У睦碚撝R(shí)支持，也很難在技術(shù)上推陳出新，做到勇于創(chuàng)新，打造自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3）堅(jiān)持就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)為宗旨

讓學(xué)生順利就業(yè)是高校的最終目標(biāo)，讓畢業(yè)生們?yōu)楣咎峁﹥?yōu)質(zhì)的服務(wù)是企業(yè)的最終要求。學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生們職業(yè)的培訓(xùn)和規(guī)劃，進(jìn)行系統(tǒng)的教育教學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀與適用性人才。學(xué)校在與企業(yè)的合作中，對(duì)企業(yè)的職業(yè)崗位、工作要求進(jìn)行系統(tǒng)的分析，要求符合企業(yè)的工作要求，符合企業(yè)的核心利益。這種以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的培養(yǎng)計(jì)劃，能為我國(guó)輸送出更多的合格性人才。

2 Photoshop課程內(nèi)容分析及教學(xué)策略

2.1 展現(xiàn)優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)想象力

Photoshop軟件的功能十分強(qiáng)大，我們大部分甚至不能掌握它十分之一的功能。尤其它在處理圖像方面有著強(qiáng)大無(wú)比的功能，這些功能對(duì)于擁有好奇心的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們自主地跟著老師們學(xué)習(xí)Photoshop軟件技術(shù)，同時(shí)還會(huì)激發(fā)出學(xué)生們豐富想象力，并在這一領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)。優(yōu)秀的作品來(lái)源于長(zhǎng)期的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，Photoshop軟件課程就是可以這樣培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生們創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

2.2 與生活相結(jié)合，突出Photoshop的實(shí)用性

學(xué)習(xí)Photoshop技術(shù)，是為了更好地為實(shí)際生活服務(wù)。在學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)，同樣是如此。比如，有時(shí)需要提供自己的照片去做展板，那就需要運(yùn)用到強(qiáng)大的Photoshop技術(shù)了。又或者學(xué)會(huì)Photoshop技術(shù)后，可以獨(dú)立地為一些影樓或者廣告公司做后期修正，既為自己帶來(lái)了收益，又可以有一種滿足感和成就感。

3 基于“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的Photoshop課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1 基于“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的Photoshop課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的大背景下，我們?cè)赑hotoshop課程設(shè)計(jì)中，要遵循“就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)踐為動(dòng)力，工學(xué)結(jié)合”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。[1]在實(shí)際的課程教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，建立校企合作模式，給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的工作實(shí)踐環(huán)境，提供各種崗位鍛煉的機(jī)會(huì)。不斷提高學(xué)生們的思想品德和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)國(guó)情發(fā)展和需要的綜合素質(zhì)性人才。

3.2 基于“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的Photoshop課程教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

1）培養(yǎng)市場(chǎng)需要的專業(yè)性人才

在進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”模式下的Photoshop課程教學(xué)時(shí)，學(xué)校要利用校企合作關(guān)系，主動(dòng)培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的人才?？梢愿鶕?jù)市場(chǎng)的需求，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop技術(shù)時(shí)，著重的培養(yǎng)他們某一方面的專長(zhǎng)能力。比如，可以讓學(xué)生做平面廣告設(shè)計(jì)，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和推敲，發(fā)揮想象力和創(chuàng)新力，設(shè)計(jì)出全新的廣告理念和公司所需要的作品。也可以讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)照片的后期編輯和修飾，主要為婚紗攝影等行業(yè)服務(wù)，設(shè)計(jì)出符合大眾需求的后期照片作品。通過(guò)專業(yè)對(duì)口的培訓(xùn)，滿足市場(chǎng)的需求，既能讓學(xué)生們畢業(yè)就找到適合的工作，又能為社會(huì)提供一大批優(yōu)秀技術(shù)人才。

2）提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的動(dòng)手能力

學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)。提升老師們的教學(xué)質(zhì)量。老師們也要堅(jiān)持從實(shí)踐來(lái)，到實(shí)踐中去。定期安排一批老師深入基層，去與學(xué)校合作的相關(guān)企業(yè)交流，甚至工作。老師們?cè)谄髽I(yè)定期學(xué)習(xí)并掌握當(dāng)前社會(huì)最需要的技術(shù)，然后再返回學(xué)校，將自己的心得和新技術(shù)傳授給學(xué)生們。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)テ髽I(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生通過(guò)在校企合作，學(xué)習(xí)當(dāng)前Photoshop的最新技術(shù)，豐富自己的技能，鍛煉自己的動(dòng)手能力，可以在校期間接一些簡(jiǎn)單的工作項(xiàng)目，在自己完成工作后不但可以有酬勞，還能讓自己對(duì)自己的工作能力充滿自信，讓自己以后做得更好。

3）加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作和交流

“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的教學(xué)模式下，更要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的交流合作。學(xué)校與企業(yè)是合作關(guān)系，是為了彼此的資源更好、更有效的利用。學(xué)?？梢远ㄆ谥概蓪W(xué)生前往合作企業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)前最新的Photoshop技術(shù)，并讓學(xué)生們反復(fù)地練習(xí)和動(dòng)手嘗試，直到學(xué)生能掌握該門技能。企業(yè)也可以定期指派工作人員前往學(xué)校交流與合作。通過(guò)自己豐富的Photoshop技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們能學(xué)到實(shí)用的技能。Photoshop圖像制作技術(shù)與需求總是在不斷變化和前進(jìn)中，技術(shù)只會(huì)越來(lái)越先進(jìn)。要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到最實(shí)用的技術(shù)，就需要與企業(yè)溝通合作。通過(guò)雙方的相互了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，最后讓學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)都能獲益。

4 結(jié)束語(yǔ)

“工學(xué)結(jié)合、校企合作” 人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前高校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、企業(yè)要求而選擇的模式，也是未來(lái)人才培養(yǎng)的主要方向。尤其是像Photoshop圖像制作這樣的對(duì)于應(yīng)用性能要求非常高的課程， 利用“工學(xué)結(jié)合、校企合作” 人才培養(yǎng)模式通過(guò)實(shí)踐過(guò)程作為依托，逐漸讓學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)技能和方法，再慢慢適應(yīng)社會(huì)企業(yè)的要求，才是為學(xué)生們提供的最合適的，最有效的培養(yǎng)方式，才會(huì)為國(guó)家、社會(huì)輸送更多有價(jià)值的人才。

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【通聯(lián)編輯：張薇】