塑造自己

陳炫齊

整理小屋時(shí)發(fā)現(xiàn)十余枚自己刻的印章，按時(shí)間順序排列好，看上去頗有味道。

初二時(shí)初次學(xué)習(xí)刻章，美術(shù)老師花了一個(gè)多小時(shí)講印章的歷史淵源、筆法刀勢(shì)，我權(quán)當(dāng)故事聽(tīng)了，根本沒(méi)心思欣賞秦章漢章如何端莊，腦子里只有花哨的構(gòu)思，天馬行空。開(kāi)始刻章了，我四處翻閱篆刻字典，在稿紙上畫下無(wú)數(shù)方格，模仿古書四靈獸瘋狂涂鴉。老師在一旁說(shuō)，要從基礎(chǔ)開(kāi)始，刻好姓名章。

端詳著石料，大家著手設(shè)計(jì)。我激動(dòng)不已，揮刀如劈柴，只用了一節(jié)課就完成首章：“齊天。”左青龍，右白虎。我以為自己先人一步，天賦異稟，等候夸獎(jiǎng)。老師卻愛(ài)搭不理，蓋下一印：“磨掉重刻?！?/p>

我憤憤不平，暗自抱怨老師不識(shí)貨，端著“齊天”，依舊自命不凡，認(rèn)為老師不滿意我的不安分，又討來(lái)一塊新石料，決定從白文姓名章人手。

環(huán)顧教室，大家進(jìn)展緩慢，我的優(yōu)越感再次油然而生。我打開(kāi)篆刻字典，選中幾字匆匆下筆，只打了兩次草稿就拓到石章上。路過(guò)的同學(xué)紛紛贊許，我的豪情膨脹起來(lái)，將刻刀高高揚(yáng)起，“一氣呵成”，完成我的第二枚篆章。

然而，這枚石章仍然不受待見(jiàn)。從字體到刀法，老師挑出許多“刺”，花了近半節(jié)課時(shí)間點(diǎn)撥我。

大家開(kāi)始動(dòng)刀了?？晌覜](méi)有再刻新章，而是慢慢翻書，慢慢揣摩，慢慢請(qǐng)教，慢慢修改。我開(kāi)始慢下來(lái)了，開(kāi)始為一道橫研究三天，為一刀側(cè)鋒思考半周。我開(kāi)始欣賞古章的大氣穩(wěn)重、其他同學(xué)的匠心獨(dú)運(yùn)，也開(kāi)始詢問(wèn)其他人的意見(jiàn)，甚至請(qǐng)教學(xué)校里的保安叔叔。慢慢地，我學(xué)會(huì)了悟，像爸爸散步時(shí)的話語(yǔ)、班主任的教誨。

我發(fā)現(xiàn)畫的草圖已有七八頁(yè)。

在某個(gè)下午，我決心動(dòng)刀了。像幾年前在宣紙前的頓悟，不再抄寫模板，而是享受慢的過(guò)程：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一絲不茍，吹毛求疵。舉刀要屏氣凝神，下刀要果敢、要穩(wěn)。

仿佛教我書法的吳先生在身后注視著，美術(shù)老師在桌前等待著。推、頓、轉(zhuǎn)、敲。我也會(huì)停下來(lái)大口喘氣休息?？粗鴿M手石粉，我心滿意足。

第三枚章耗時(shí)三周完成。美術(shù)老師站在講臺(tái)上，舉起我的章：“大家停刀。抬頭看一下，這才是真正的白文?！?/p>

但與老師刻的章一對(duì)比，我知道等待自己的還有無(wú)數(shù)次磨石、刻石。

剛認(rèn)識(shí)的朋友說(shuō)，看來(lái)你是個(gè)穩(wěn)重的人啊。

教師點(diǎn)評(píng)

刻章如做人，從毛糙到穩(wěn)重，從快到慢，從炫耀到享受，其過(guò)程即是“塑造”的過(guò)程，塑造匠人藝術(shù)，也是塑造更好的自己。小作者未有一字言塑言造，卻時(shí)時(shí)處處在說(shuō)塑造，這是寫作的耐性、成文的匠心。

（郭培旺）