對(duì)基層人民銀行開(kāi)展黨員教育工作的思考

耿啟彪

摘要黨員教育是基層黨建工作的重要內(nèi)容，也是確保黨員應(yīng)有的戰(zhàn)斗力，發(fā)揮先鋒模范作用的重要因素?；鶎尤嗣胥y行是貫徹落實(shí)國(guó)家貨幣政策，保一方金融穩(wěn)定的前沿陣地，對(duì)轄區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有十分重要的作用?；鶎尤嗣胥y行機(jī)關(guān)的黨員，是中央銀行干部隊(duì)伍中的先進(jìn)群體，黨員的政策水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及整體表現(xiàn)情況，無(wú)疑將對(duì)基層人行貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，維護(hù)金融系統(tǒng)穩(wěn)定，支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著舉足輕重的作用。因此，基層人行結(jié)合本職工作實(shí)際，認(rèn)真抓好機(jī)關(guān)黨員教育工作，不斷探索新形勢(shì)下黨員教育的新形式、新手段、新方法，全面提高黨員群體的整體素質(zhì)，是保證發(fā)揮黨員的先鋒模范作用提高工作水平的重大問(wèn)題。本文從基層人行黨員教育工作的現(xiàn)狀入手對(duì)當(dāng)前搞好機(jī)關(guān)黨員教育工作作粗淺的探討。

關(guān)鍵詞基層人民銀行 開(kāi)展 黨員教育工作

一、目前基層人民銀行黨員教育工作的現(xiàn)狀

做好基層人民銀行的黨員教育工作，提高黨員群體素質(zhì)，對(duì)提高全行的工作水平有著重要的作用。近年來(lái)，各級(jí)人民銀行把提高黨員的整體素質(zhì)當(dāng)作促進(jìn)金融中心工作的重要舉措，把黨員教育列入各級(jí)人民銀行黨務(wù)工作責(zé)任制內(nèi)容去長(zhǎng)抓不懈，黨員教育工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，取得了較好的效果。在目前具體的黨員教育工作中，基層人行以“三會(huì)一課”制度為核心，堅(jiān)持定期的理論學(xué)習(xí)和政治教育，并結(jié)合黨和國(guó)家的新政策，及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育，不斷引導(dǎo)黨員的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高把握形勢(shì)、理解政策的水平，對(duì)強(qiáng)化黨員的思想政治覺(jué)悟，發(fā)揮先鋒模范作用產(chǎn)生了積極的效果，對(duì)人民銀行依法履行職責(zé)起了較好的保障和激勵(lì)作用。但是，隨著形勢(shì)的不斷發(fā)展，機(jī)關(guān)黨員的思維方式和思想觀念也開(kāi)始隨形勢(shì)的變化而變動(dòng)，原先一直沿用的黨員教育模式的局限性開(kāi)始顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

（一）以“集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)—教育”為基本特征的教育方法，實(shí)際效果有所減弱

黨員教育之最終目的是讓黨員充分接受學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容，最終達(dá)到提高思想覺(jué)悟和理論水平的效果。傳統(tǒng)的“集中、統(tǒng)一、大轟大嗡”的教育方法，只注意單向灌輸，而忽略了雙向溝通，人為拉大了“教”與“學(xué)”的距離，與當(dāng)前形勢(shì)下人們渴望以情交心，用心溝通，貼心貼意的觀念產(chǎn)生偏差，有可能形成“臺(tái)上講得有勁，臺(tái)下聽(tīng)得無(wú)力”的情況，實(shí)際教育效果必然打折扣。

（二）教育內(nèi)容相對(duì)單一，不能滿足當(dāng)前提高黨員綜合素質(zhì)要求

傳統(tǒng)黨員教育的概念是狹義的，其內(nèi)涵主要是指政治理論教育，以提高黨員的思想政治覺(jué)悟和理論政策水平為基本目標(biāo)，為推動(dòng)整體工作打下思想基礎(chǔ)。廣義的黨員教育應(yīng)該是包括提高黨員的政治、業(yè)務(wù)等綜合素質(zhì)在內(nèi)的所有教育活動(dòng)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新的形勢(shì)對(duì)黨員的素質(zhì)提出了更高的要求。按照當(dāng)前開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)的要求，黨員要成為業(yè)務(wù)中堅(jiān)力量，是體現(xiàn)黨員先進(jìn)性的重要標(biāo)志。一名黨員要想在本職崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，自覺(jué)的行動(dòng)和高尚的覺(jué)悟是當(dāng)然的前提，但高水平的業(yè)務(wù)能力和令人信服的操作技能則是帶頭履行職責(zé)的具體體現(xiàn)，黨員在加強(qiáng)思想教育的同時(shí)，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)是迫切之需。因此，按照“按需施教”的原則，傳統(tǒng)的黨員教育工作必須增加廣義的內(nèi)涵和必需的業(yè)務(wù)內(nèi)容，與業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教育相輔相成、有機(jī)結(jié)合，才是適應(yīng)改革需要拓寬黨員教育工作的必然選擇。

二、新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)基層人行黨員教育工作的建議

基層人民銀行的黨員群體，由于所從事職業(yè)的特殊性，以及從業(yè)人員“準(zhǔn)人”的嚴(yán)密性，與其他行業(yè)的黨員相比有下面一些特點(diǎn)：一是黨性較強(qiáng)，遵守規(guī)章制度的自覺(jué)性較高，這主要是軍轉(zhuǎn)干部黨員占有—定比例的原因；二是思想活躍，接受新生事物的能力強(qiáng)，這主要是院校畢業(yè)學(xué)生占有_定比例的原因；三是業(yè)務(wù)知識(shí)更新緩慢，這主要是人行內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)改革之前，人員流動(dòng)、崗位交流不暢的原因。針對(duì)這些特點(diǎn)，我們應(yīng)該從教育方法的選擇方面，教育形式擴(kuò)展方面，教育內(nèi)容的結(jié)合方面作文章。

（一）在選擇教育方法上，堅(jiān)持以“新”為主

一是從單一灌輸為主轉(zhuǎn)變?yōu)楣噍斉c疏導(dǎo)相結(jié)合。要在堅(jiān)持必要的灌輸教育的同時(shí)，主要采取疏導(dǎo)方式進(jìn)行教育，融大道理于通情理之中，做到灌輸中有疏導(dǎo)，疏導(dǎo)中有灌輸，使二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；二是變大集中學(xué)習(xí)為主為分散學(xué)習(xí)為主。在當(dāng)前金融調(diào)研任務(wù)越來(lái)越重的情況下，黨員同志多數(shù)擔(dān)當(dāng)重任，加之人民銀行的工作多數(shù)要外出調(diào)研，具有一定的分散性。在這種情況下，硬性強(qiáng)調(diào)大集中學(xué)習(xí)不太符合實(shí)際情況，也難以保證教育效果，應(yīng)該按照“小型、分散、多樣”的原則，大膽探索分散學(xué)習(xí)和小集中學(xué)習(xí)的教育方法。三是從外部教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)橥獠拷逃c內(nèi)部教育相結(jié)合。在對(duì)黨員進(jìn)行外部教育的同時(shí)，特別注重黨員的自我教育。黨員通過(guò)經(jīng)常性地對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)，行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則來(lái)檢查自己的言談舉止，分析調(diào)整自己的行為。另外，還可以用先進(jìn)人物作榜樣，發(fā)揮榜樣的力量，使黨員對(duì)照典型、瞄準(zhǔn)目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，在實(shí)際工作中不斷超越自我。

（二）在擴(kuò)展教育形式上，堅(jiān)持以“活”為主

首先，在教育形式上要不拘一格，因勢(shì)利導(dǎo)。提倡各部門(mén)或各黨小組，根據(jù)自身的實(shí)際情況，決定學(xué)習(xí)的要求和方式，實(shí)行分類(lèi)施教，分層施教和因人施教；其次，要從靜態(tài)教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)殪o態(tài)教育與動(dòng)態(tài)教育相結(jié)合。即把集中學(xué)習(xí)教育與各種實(shí)踐活動(dòng)中的黨員教育結(jié)合起來(lái)，讓廣大黨員在活生生的改革開(kāi)放和社會(huì)實(shí)踐中受到教育，得到提高。如：開(kāi)展“扶貧問(wèn)苦，進(jìn)廠入村”與工人農(nóng)民比奉獻(xiàn)活動(dòng)，開(kāi)展“黨員責(zé)任崗”活動(dòng)，開(kāi)展向希望小學(xué)捐助活動(dòng)，開(kāi)展共產(chǎn)黨員在業(yè)務(wù)工作中比貢獻(xiàn)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)使黨員在參與中接受教育。再次，要變單一固定的“三會(huì)一課”教育為靈活多樣地開(kāi)展黨員教育。尋找一些健康向上，寓教于樂(lè)的活動(dòng)載體，把黨員教育內(nèi)容貫穿其中。如現(xiàn)場(chǎng)式、主題式、參觀式、演講式、娛樂(lè)式、座談式等等。讓黨員在各種主題活動(dòng)形式中提高興趣，接受教育，煥發(fā)精神，增強(qiáng)活力，引導(dǎo)他們努力做好本職工作，為保一方金融平安貢獻(xiàn)力量。

（三）在安排教育內(nèi)容方面，堅(jiān)持以“實(shí)”為主

所謂“實(shí)”，首先就是從金融改革的實(shí)際和金融事業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)。在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容上，要密切結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，聯(lián)系職工的思想狀況，講求實(shí)效，不搞花架子，不搞形式主義；其次是黨員的教育工作必須緊密結(jié)合當(dāng)前的業(yè)務(wù)工作，從培養(yǎng)跨世紀(jì)金融人才的戰(zhàn)略高度著眼。在開(kāi)展黨性、黨風(fēng)、思想政治教育的同時(shí)，把“黨員要成為業(yè)務(wù)中堅(jiān)力量”的主題貫穿到黨員教育工作之中，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)黨員開(kāi)展“三新”知識(shí)教育，特別是在金融法律法規(guī)、計(jì)算機(jī)技能、英語(yǔ)等方面提高黨員的基本素質(zhì)，以思想政治教育推動(dòng)業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，以業(yè)務(wù)素質(zhì)教育豐富思想教育，努力探索兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，使廣大黨員達(dá)到又紅又專(zhuān)的“雙贏”目標(biāo)，在群眾中呈現(xiàn)鮮明有力、令人信服的先鋒作用。

（四）認(rèn)真研究新形勢(shì)下黨員思想動(dòng)態(tài)，探索黨員教育的新思路

人民銀行黨員教育工作開(kāi)展的效果如何，對(duì)提高我們干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)有著積極影響，對(duì)能否在新形勢(shì)下更好地履行央行職責(zé)具有重大意義。為此，我們必須以高度的政治責(zé)任感去加強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育工作，不斷探索新形勢(shì)下黨員教育的新思路和新方法。一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)當(dāng)前的形勢(shì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和政策，以先進(jìn)的理論武裝頭腦，為做好黨員教育工作打下思想基礎(chǔ)。二是認(rèn)真研究和分析當(dāng)前基層人民銀行黨員的思想動(dòng)態(tài)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革的深入，黨員之間，黨員與組織之間的思維、行為都發(fā)生一些變化，特別人民銀行職能調(diào)整之后，機(jī)關(guān)黨員的思想必然出現(xiàn)一些波動(dòng)，如有的黨員身為科室負(fù)責(zé)人，缺乏大局意識(shí)，不能積極主動(dòng)地與其他科室加強(qiáng)協(xié)調(diào)合作，部門(mén)本位主義嚴(yán)重；有的黨員缺乏宗旨觀念，黨員意識(shí)淡薄，在平時(shí)的工作生活中忽略了自己是一名共產(chǎn)黨員，不能?chē)?yán)格用黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己；有的黨員干部缺乏群眾意識(shí)，對(duì)群眾的冷暖、疾苦、困難漠不關(guān)心，這些都需要我們仔細(xì)去研究和分析，從而有的放矢，扎實(shí)開(kāi)展黨員教育工作。三是在深刻領(lǐng)會(huì)形勢(shì)，準(zhǔn)確把握了解黨員思想動(dòng)態(tài)的前提下，堅(jiān)決克服黨員教育中存在的片面追求“轟動(dòng)效應(yīng)”而輕視效果的形式主義傾向，在黨員教育的方法、形式和內(nèi)容上，不斷探索和開(kāi)創(chuàng)人民銀行機(jī)關(guān)黨員教育工作的新局面，為履行“維護(hù)金融系統(tǒng)穩(wěn)定，支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的神圣職責(zé)而保駕護(hù)航。