趣味，孩子遠離分心的良藥
——提高學生注意力的思考

（佛山市順德德勝小學 廣東佛山 528000）

課堂注意力就是指人的心理活動更加傾向于課堂教學的內(nèi)容，通過集中自身的精神力量能夠更加深入的去思考課堂的問題，在這一過程中能夠不受外界其他事物的干擾。通過課堂注意力培訓可以有效的增強人的記憶水平、想象能力和思維能力，但是由于學生思維能力沒有發(fā)育成熟，自控能力也比較差，所以在課堂教學中，注意力的培訓對于學生的學習成績至關(guān)重要。

一、轉(zhuǎn)變理念，改進學生的學習方法

在低年級的課堂教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)只有精心設(shè)計，靈活運用各種教學方式，才能夠有效的吸引學生的注意力。

1.完善課堂教學設(shè)計

由于學生的注意力具有不穩(wěn)定性，易分散的特點，所以必須要加強對于學生注意力的集中培養(yǎng)[1]。通過利用游戲活動的方式能夠為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，并且讓學生通過聽、說、看、做等方式參與到課堂教學活動中，有效提高學生的注意力。

例如：通過《幻影城堡》的游戲可以有效訓練學生的注意力，觀察力以及短時記憶力，這一個游戲是這樣開展的——在荒涼的沙漠深處，有一座神秘的幻影城堡，里面隱藏著一個驚人的秘密。為了解開這個謎團，一群探險家歷經(jīng)艱險，在向?qū)О⒛镜膸ьI(lǐng)下，終于來到了一個叫做巨石陣的地方，幻影城堡就藏在這些高大的巨石中。正當探險家們想著怎么才能突破巨石陣、進入幻影城堡時，一個獨眼巨人跳了出來，大聲喊道：“只有聰明的人才能過去，300年來還沒有人能答對我的問題！” 同學們，你們想知道獨眼巨人的問題是什么嗎？你們愿意幫助這些探險家嗎？

通過這樣有針對性的精心設(shè)計，在課堂上靈活運用各種教學方式，就可以吸引學生的注意力，能夠在第一時間抓住學生的興趣，增強學生的注意力，讓學生形成良好的學習習慣。

2.合理安排教學內(nèi)容

優(yōu)秀的教學內(nèi)容可以促進學生的學習興趣，在小學教學過程中，必須要根據(jù)學生的實際特點進行教學內(nèi)容安排，既要保證教學內(nèi)容具有整體性、豐富性，也要幫助學生通過合理的教學內(nèi)容，開拓自身的眼界觀察現(xiàn)實生活。在課堂教學內(nèi)容安排的過程中，必須要以學生的實際生活情況進行判斷與分析，針對學生的學習內(nèi)容進行適當?shù)淖兓ＷC教學內(nèi)容能夠適應(yīng)所有的兒童，這樣才能夠促進課堂的整體教學效率。

“挑戰(zhàn)獨眼巨人”的活動中，原來獨眼巨人會用閃電在天空中快速畫出一些文字或圖案，這些文字和圖案出現(xiàn)后又很快會消失掉，只有能把這些文字和圖案倒著復述出來的人才不會被吃掉。通過這樣針對性極強的訓練可以讓學生逆序復述之前看到的數(shù)字或字母信息，訓練學生的短時記憶。

3.合理安排教學時間

根據(jù)相關(guān)的研究表明，人的最佳注意力時間通常在十分鐘左右，但是對于學生來說，平均的注意力集中時間大約只有七分鐘。所以在課堂教學的過程中，必須要保證前七分鐘能夠安排本節(jié)課最重要的教學內(nèi)容，這樣才能夠吸引學生的注意力，避免學生在學習過程中出現(xiàn)注意力不集中的情況。

例如：在教學中我根據(jù)教學的目標和內(nèi)容，設(shè)計了如下幾個梯度行進的環(huán)節(jié)——層次1：在九宮格中依次找到紅色光點出現(xiàn)的位置（共7個輪次，每輪次呈現(xiàn)3-7個光點）

紅色光點依次出現(xiàn)在下列九宮格中的1、2、3、4位置，學生需依照該順序指出下圖中的四個位置。

1 4 2 3

按照這樣的規(guī)則，貝爾帶領(lǐng)探險隊打開了7道城門。他們就要成功地進入幻影城堡啦！突然，貝爾按照原來的方法再也打不開了，你猜猜原因？（此時光束變成了藍色）貝爾可能會嘗試哪些其他的方法呢？

層次2：光束的顏色變化，規(guī)則相應(yīng)變化：在九宮格中倒著找到光束落點的位置（共7個輪次，每輪次呈現(xiàn)3-7個光點），藍色光點依次出現(xiàn)在下列九宮格中的1、2、3、4位置，學生需依照4、3、2、1的順序指出下圖中的四個位置。

1 4 2 3

層次3：時而是紅光，時而是藍光，紅光是順序指出位置，藍光逆序指出位置。（共7個輪次，每輪次呈現(xiàn)3-7個光點）。在貝爾的帶領(lǐng)下，探險隊終于打開了這21道城門，進入了這個神秘莫測的幻影城堡，探險隊員們都被眼前的這一幕驚呆了……同學們，你們想知道他們看到了什么嗎？謎底就等著我們下節(jié)課揭曉。

針對課堂的教學內(nèi)容進行合理安排，將每節(jié)課的前十分鐘安排課堂內(nèi)容的學習而后十分鐘要進行游戲活動和練習，既能夠檢查學生本節(jié)課的聽課效果，也能夠讓學生進行課堂回顧，提高知識的鞏固性，還能夠幫助學生進行答疑解惑，針對不理解的內(nèi)容進行重復聽講，提高課堂的教學水平。另外在吸引學生注意力的同時，教師可以通過變換聲調(diào)、批評或獎勵的方法，讓學生能夠重新的關(guān)注課堂。

二、優(yōu)化策略，關(guān)注學生注意力的培養(yǎng)

1.明確學生的學習特點

在針對學生進行注意力培訓的過程中，首先要明確學生的學習特點，只有最大程度上符合學生的學習興趣，才能夠提高學生的注意力水平[2]。

由于學生的學習直接受到興趣和愛好的驅(qū)動，學生對于感興趣的事物會充滿著好奇心，所以必須要加強對于學生興趣的培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣，積極促進學生開展學習活動，盡可能的提高學生的期望心理，讓學生可以在課堂教學的過程中，獲得自己感興趣的知識與內(nèi)容。另外由于學生對于世界的認識還不夠完善，也不夠全面。所以可以通過生動形象的案例來為學生構(gòu)建充滿詩意的世界，讓學生可以更好的形成充滿創(chuàng)意的情感體驗。

2.培養(yǎng)學生對學習的興趣

通過適當?shù)臑槠降氖挛镌鎏砩衩氐纳誓軌蛭龑W生的好奇心，讓學生能夠積極主動的參與到課堂教學中。例如，在培養(yǎng)學生閱讀習慣的過程中，通過充滿啟發(fā)性的語言來吸引學生閱讀同時要針對淺顯的道理進行深刻的揭示。比如在閱讀某一個童話寓言的過程中，盡管寓言的道理非常淺顯易懂，但也必須要加強對于寓言知識的深刻感悟，讓學生可以提高對于寓言知識的理解。通過這樣的方式既能夠讓學生獲得相關(guān)的知識，也能夠提高學生學習的好奇心充分的激發(fā)學生的學習水平。

3.加強對于學生的鼓勵

對于學生來說，由于自身的意志力不能夠持續(xù)，所以很難長期的維持集中注意力，為此必須要針對學生的特點進行不斷的鼓勵，從而有效的矯正學生不良的行為。例如在午睡的時間個別的學生通常會睡不著，這樣不僅影響了自身的休息，而且對于其他小朋友的睡眠質(zhì)量也會產(chǎn)生影響，為此教師必須要積極主動的鼓勵學生去養(yǎng)成午睡的習慣。例如，當學生順利的午睡之后，可以給學生一個小玩具作為獎品，并且承諾如果能夠持續(xù)進行午睡，還會有更多的獎品[3]。通過這樣的鼓勵，不僅讓學生為自己的行為感到了愉快，而且還能夠及時的提高自己的良好習慣的養(yǎng)成。

總之，在教學中通過尋找學生注意力不集中的原因，提出有針對性的解決意見和解決對策，能夠有效地促進學生課堂注意力水平的不斷提升，由此便可大幅度提升課堂教學的效率和教學質(zhì)量，為培養(yǎng)學生的良好習慣打下堅實的基礎(chǔ)，幫助學生健康的成長。