蘇州大學(xué)通識課程生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)實踐

朱明德

摘要：經(jīng)過蘇州大學(xué)三個校區(qū)分別各兩次共六個班級生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展通識課程教學(xué)，從課程設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，教學(xué)助理設(shè)立并協(xié)助教學(xué)管理，課程微信群交流教學(xué)意見與建議，多項方法與措施科學(xué)全面考核評價學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果等方面進行教學(xué)改革與實踐。學(xué)生高度評價：參與性強，理論聯(lián)系實際好，教學(xué)滿意度高，教學(xué)啟迪人生歷練感悟效果優(yōu)。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明；可持續(xù)發(fā)展；通識課程；互動交流；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）51-0126-02

蘇州大學(xué)2016年上半年發(fā)文，生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展成為蘇大校級通識課程，2017下半年、2018上半年兩個學(xué)期分別在蘇大獨墅湖、天賜莊、陽澄湖三個校區(qū)分別開設(shè)各兩次，每個班級50人，共六個班級。下面從課程設(shè)計等分享。

一、課程設(shè)計

1.課程設(shè)計上，強調(diào)知識文化內(nèi)涵而非實用技巧；注重思維訓(xùn)練和價值研判，從知識點擴展知識面與系統(tǒng)，而不只是擴展事實性知識；注意到連接課程知識與人類經(jīng)驗實踐；注意課程課堂部分講授/課堂分組討論探索學(xué)習(xí)感悟，在內(nèi)容難易程度上選擇更加適合蘇大所有專業(yè)學(xué)生選修個性化、大眾化，快樂性、自覺性的學(xué)習(xí)需求，擴展學(xué)生思考研討自由空間，特別避免老師“獨角戲”講授。

2.課程強調(diào)基礎(chǔ)知識的同時，教學(xué)反映學(xué)科前沿最新研究成果，從整體分析生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展同時，滿足大學(xué)生在線上下學(xué)習(xí)機會，延伸拓展閱讀，培養(yǎng)自助性學(xué)習(xí)模式樂趣濃厚興趣。

3.課程注意內(nèi)涵創(chuàng)新、體系創(chuàng)新、人文情懷培養(yǎng)。強調(diào)課內(nèi)外師生、生生互動；課程提供適當(dāng)水平數(shù)量參考文獻閱讀書目供學(xué)生延伸閱讀，將閱讀量納入課程考核；加強學(xué)生寫作科技論文訓(xùn)練；學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)綜合評定學(xué)生，鼓勵教學(xué)相長。建設(shè)課程網(wǎng)站，明確告知學(xué)生課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動安排、閱讀書目、參考資料、課程考核方式；上傳相關(guān)課程資源，搭建師生、生生線上互動平臺。

4.重視人文情懷理念培養(yǎng)，欣賞現(xiàn)實體驗，協(xié)調(diào)發(fā)展思維形成，服務(wù)奉獻社會責(zé)任，強化中國大學(xué)生時代責(zé)任感，提高多樣性品味生活。

5.課程教學(xué)目標(biāo)注意拓寬學(xué)生生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)知識全面提高，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)社會服務(wù)社會理念提高，真正成為完整人格能力養(yǎng)成，人生觀價值觀陶冶與提高，來保障課程研討探索，開拓創(chuàng)新面對面互動教學(xué)平臺。

6.課程聯(lián)系生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展案例，尤其將習(xí)近平的“綠水青山就是金山銀山……推動物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態(tài)文明協(xié)調(diào)發(fā)展，把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”等應(yīng)用到教學(xué)中。

二、教學(xué)內(nèi)容

第一章 困境與共識：可持續(xù)發(fā)展從概念到行動

1.人類生存和發(fā)展現(xiàn)代化特征與困境。

2.工業(yè)文明理性反思。

3.可持續(xù)發(fā)展理論探索與實踐活動。

4.社會發(fā)展觀時代觀本位觀文明觀。

5.人文情懷培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)素質(zhì)形成。

第二章 本質(zhì)與架構(gòu)：生態(tài)文明科學(xué)內(nèi)涵和理論架構(gòu)

1.生態(tài)文明概念界定和本質(zhì)內(nèi)涵。

2.生態(tài)文明核心內(nèi)容和主要特征。

3.生態(tài)文明發(fā)展途徑和建設(shè)內(nèi)容。

4.生態(tài)文明功能地位和歷史意義。

5.大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)在理論指導(dǎo)下欣賞體驗。

第三章 保障與促進：生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展辯證關(guān)系

1.生態(tài)文明是可持續(xù)發(fā)展本質(zhì)內(nèi)涵。

2.生態(tài)文明是可持續(xù)發(fā)展支持和保障。

3.可持續(xù)發(fā)展推動和促進生態(tài)文明建設(shè)。

4.大學(xué)生生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展科學(xué)思維形成服務(wù)奉獻社會責(zé)任。

第四章 理論與實踐：中國生態(tài)文明與自然經(jīng)濟社會全面科學(xué)協(xié)調(diào)

1.生態(tài)文明是中國傳統(tǒng)文化思想精華。

2.狹義生態(tài)文明執(zhí)政理念。

3.廣義生態(tài)文明生動實踐。

4.構(gòu)建生態(tài)文明，是中國自然經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展必然選擇。

5.美麗中國與大學(xué)生責(zé)任。

第五章 事件與思考：生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展保護政策立法重大事件突發(fā)事件

1.黨中央十八大以來關(guān)于生態(tài)文明相關(guān)決定。

2.多年來江蘇省生態(tài)文明建設(shè)實踐與重要事件。

3.近年來蘇州市生態(tài)文明發(fā)展與建設(shè)成就。

4.影響大學(xué)生思考現(xiàn)實生態(tài)文明，培養(yǎng)責(zé)任感保持權(quán)利義務(wù)。

第六章 功能與意義：生態(tài)文明建設(shè)在“五位一體”中特殊功能

1.提升功能。

2.協(xié)調(diào)功能。

3.融合功能。

4.滋養(yǎng)功能。

5.生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展與當(dāng)代大學(xué)生環(huán)境質(zhì)量提高。

第七章 實在與實惠：大力推進生態(tài)文明建設(shè)大學(xué)生共享生態(tài)文明成果提高品質(zhì)生活

1.優(yōu)化國土空間開發(fā)格局。

2.全面促進資源節(jié)約。

3.加大自然生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境保護力度。

4.加強生態(tài)文明制度建設(shè)。

5.大學(xué)生共享生態(tài)文明成果提高多樣性實惠。

三、課程考核

1.在課堂上師生生生互動：對于共同感興趣話題，在老師指導(dǎo)下，以問題為導(dǎo)向，師生、生生互動，邊教學(xué)邊進行研討。

2.課堂外，進行文獻延伸閱讀調(diào)研討論：以班級小組為單位，學(xué)生與學(xué)生之間進行文獻閱讀，學(xué)生也與老師溝通。

3.組織研討會，以班級為單位，進行一場研討會、一次辯論會，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)課程反映應(yīng)變應(yīng)用服務(wù)能力。

4.每人結(jié)合課程學(xué)習(xí)，寫一個創(chuàng)意書，主題為生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展，我的新策略新方法，回報社會服務(wù)社會。

5.寫課程感悟小論文，鍛煉應(yīng)用一切信息智慧總結(jié)歸納學(xué)習(xí)效果。

6.必須每個人上臺交流學(xué)習(xí)心得感悟建議意見批評指正，交流情況制成PPT，大家一起分享，反映教學(xué)思考效率。鍛煉學(xué)生成長。

以上必須在16—17周完成，探索考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

四、總結(jié)分享

經(jīng)過蘇大三個校區(qū)分別各兩次共六個班級生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展通識課程教學(xué)，學(xué)生高度評價：參與性強，理論聯(lián)系實際好，教學(xué)滿意度高。師生一致認為堅持綠色發(fā)展，構(gòu)建生態(tài)文明，既是當(dāng)下實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必由之選，也是整個人類自然社會經(jīng)濟發(fā)展歷史啟迪。解決環(huán)境社會問題途徑在于建設(shè)生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展，在于提高自主創(chuàng)新能力，在于走生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展之路。堅持五位一體協(xié)調(diào)，實現(xiàn)自然經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)又好又快社會健康同步可持續(xù)發(fā)展，人與自然生物協(xié)調(diào)和諧發(fā)展人自身科學(xué)發(fā)展。形成資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會，讓節(jié)約能源資源節(jié)能減排低碳經(jīng)濟和保護利用生態(tài)環(huán)境成為自覺性行動，包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)增長方式消費模式協(xié)調(diào)，有利于實現(xiàn)生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展美好向往。結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記新時代新思想包括綠水青山就是金山銀山理念，結(jié)合言傳身教關(guān)心學(xué)生健康成長關(guān)心學(xué)生身心心理健康適應(yīng)社會能力教書育人服務(wù)社會，培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會提高全面發(fā)展素質(zhì)，回報社會分享社會喜悅。

2018年下半年，將教學(xué)改革實踐探索，在蘇州大學(xué)三個校區(qū)分別開設(shè)五個班級生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展通識課程，滿足大學(xué)生對知識無比向往；不斷學(xué)習(xí)兄弟單位相關(guān)通識課程教學(xué)改革經(jīng)驗，與自己教學(xué)實踐探索相結(jié)合，不斷與時俱進，服務(wù)好蘇大學(xué)生，雙贏多贏教學(xué)相長。

參考文獻：

[1]孔德新.綠色發(fā)展與生態(tài)文明[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2007.

[2]高德明.生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展（中國生態(tài)文明研究叢書）[M].葉文虎，主編.北京：中國致公出版社，2011.