探析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代拓寬高校關(guān)工委育人工作的途徑和方法

張麗君

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著各種社交APP和新媒體的出現(xiàn)，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、交友、生活等方式都出現(xiàn)很大變化，這給高校關(guān)工委工作帶來了挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來了機(jī)遇。關(guān)工委可以通過打造網(wǎng)絡(luò)品牌、線上線下聯(lián)動(dòng)、點(diǎn)線面結(jié)合等途徑創(chuàng)新關(guān)工委工作途徑和方法，實(shí)踐證明，這樣的探索是有效的，也是必要的。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；育人工作；途徑

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）51-0045-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日趨成熟，尤其是最近五年來，O2O、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)一步開發(fā)與運(yùn)用，人民的生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，從社交、生活到購物等都進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社交媒體的出現(xiàn)和運(yùn)用，從最早的QQ、博客、人人、BBS到現(xiàn)在的QQ、微博、微信和陌陌、探探等，使人們的人際交往方式發(fā)生了翻天覆地的變化。基于此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代也給我們高校的關(guān)工委工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)順應(yīng)潮流、轉(zhuǎn)變思想、認(rèn)真研究基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的關(guān)工委工作途徑和方法，不斷提升關(guān)工委的工作成效、拓寬工作領(lǐng)域、豐富教育內(nèi)涵。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代關(guān)工委育人工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）機(jī)遇：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校應(yīng)充分發(fā)揮關(guān)工委的育人功能

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。目前大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系越來越密切，97.5%的大學(xué)生都有上網(wǎng)經(jīng)歷，其中42.6%自認(rèn)為是網(wǎng)民，平均每周上網(wǎng)時(shí)間為7.97小時(shí)，90%以上的學(xué)生有自己的E-mail地址，因此，大學(xué)生是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)最廣泛的群體。一些帶有色情、暴力、迷信的低俗信息也通過不同的途徑出現(xiàn)在大學(xué)生面前，污染大學(xué)生的身心健康。課上，“低頭族”已經(jīng)取代了“睡覺族”，課后，“網(wǎng)吧”取代了“圖書館”，面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”新環(huán)境下大學(xué)生的特征，我們?cè)谟说姆椒ê蛯?shí)施路徑上需要進(jìn)一步探索，推陳出新，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)與新媒體時(shí)代的特征，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2.高校關(guān)工委參與育人工作的優(yōu)勢(shì)。關(guān)工委參與到高校育人工作中具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：一是思想上更具先進(jìn)性。由于關(guān)工委的工作人員大多數(shù)都是退休的老同志，他們一直接受黨的思想教育，抱有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和正確的人生觀，對(duì)于我們新時(shí)代特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí)也是非常深刻的。二是具有較高的人格魅力。高校關(guān)工委成員中大部分是各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的專家教授，因此他們都具有極高的人格魅力，更易潛移默化地影響學(xué)生的言行舉止。三是具有豐富的人生閱歷與經(jīng)驗(yàn)。高校關(guān)工委組成人員很多都是曾經(jīng)在高校中擔(dān)任科級(jí)以上干部，他們具有豐富的人生閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確捕捉學(xué)生存在的問題并能因材施教，提高學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。四是具有較強(qiáng)的親和力。關(guān)工委成員在學(xué)生心目中都是長(zhǎng)輩的形象，因此都是受學(xué)生尊敬的，這就有助于老同志們能快速融入到大學(xué)生生活中，了解學(xué)生的困難，關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)高校的歸屬感。

（二）挑戰(zhàn)：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代關(guān)工委運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的水平亟待提高

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下對(duì)關(guān)工委工作人員提出了更高的要求，他們需要具備更多更全面的素質(zhì)，尤其是要學(xué)會(huì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活很多都在網(wǎng)絡(luò)中，如果要想充分發(fā)揮關(guān)工委的作用，網(wǎng)絡(luò)則成為關(guān)工委與學(xué)生無障礙溝通的橋梁。但是目前關(guān)工委工作人員由于年齡大、接觸計(jì)算機(jī)時(shí)間短，因此他們?cè)谶\(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)生思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平則亟待提高。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代拓寬關(guān)工委育人工作的途徑

（一）打造網(wǎng)絡(luò)品牌，適應(yīng)時(shí)代需要

作為關(guān)工委工作的老師，自身的言行和舉動(dòng)也會(huì)潛移默化影響學(xué)生，因此我們可以打造自己的網(wǎng)絡(luò)品牌，類似于徐川同志的“川流不息”，我們可以有“飛說不可”“青春信息”等。我們可以堅(jiān)持原創(chuàng)性的不斷給學(xué)生發(fā)布和推送高質(zhì)量信息，并且可以利用平臺(tái)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方面的服務(wù)，對(duì)一些熱點(diǎn)問題和突發(fā)事件要注意實(shí)效性，及時(shí)進(jìn)行處理。

（二）線上線下聯(lián)動(dòng)，全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)

線上：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流，關(guān)工委老師能在線上對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)了解，實(shí)現(xiàn)對(duì)大部分學(xué)生的實(shí)時(shí)監(jiān)管，同時(shí)，通過QQ空間、表白墻等密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣解決問題時(shí)能對(duì)癥下藥。

線下：通過面對(duì)面交流，拉近與學(xué)生的距離。例如我們成立了“羅老師工作室”，加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，通過直接談心交流、溝通疏導(dǎo)的方式，了解同學(xué)中存在的問題和思想上的困惑。

（三）點(diǎn)線面結(jié)合，打造關(guān)工委立體式育人模型

1.點(diǎn)：關(guān)注當(dāng)代學(xué)生的思想特點(diǎn)，給予人文關(guān)懷?！?5后”、“00后”的學(xué)生，獨(dú)立能力更強(qiáng)，都有自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，但是他們畢竟是孩子，都渴望被關(guān)注、被關(guān)懷，由于各方面競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生得到的機(jī)遇是不一樣的，加上同時(shí)又愛攀比，一些學(xué)習(xí)不突出、沒有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生就會(huì)得不到關(guān)注。借助互聯(lián)網(wǎng)，我們可以擴(kuò)大學(xué)生的受益面，讓每個(gè)學(xué)生都能感覺到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心，這樣既能提高工作效率，又能關(guān)注到每一個(gè)人。

2.線：打造第二課堂，促進(jìn)思想引領(lǐng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我們可以結(jié)合關(guān)工委工作轉(zhuǎn)發(fā)一些學(xué)生比較關(guān)心的內(nèi)容或小故事等，如“全國兩會(huì)”“關(guān)注5.25心理健康日”“常見的網(wǎng)絡(luò)詐騙有哪些？”“如何處理好人際關(guān)系”等內(nèi)容，把新媒體這種快捷的工具當(dāng)成學(xué)生的第二課堂善加利用，在這里分享學(xué)習(xí)生活感悟，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的教育。

3.面：加強(qiáng)使用管理，鼓勵(lì)善加利用?；ヂ?lián)網(wǎng)工具由于申請(qǐng)程序便利，所以使部分學(xué)生沉迷其中，而忽視真實(shí)世界中與老師、同學(xué)的相處，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)溝通能力不足和網(wǎng)絡(luò)人格形成，影響正常的社會(huì)交往。若缺乏行之有效的思想政治教育形式，他們會(huì)很容易傾向于通過虛擬的媒體平臺(tái)獲取對(duì)外界的認(rèn)知，進(jìn)而筑起現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的城墻，阻礙良好人際關(guān)系的形成。因此我們需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)工具的管理與教育，鼓勵(lì)學(xué)生善加利用。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代關(guān)工委育人工作的成效

（一）提高了學(xué)生對(duì)關(guān)工委工作的認(rèn)可度

關(guān)工委積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生交流，極大地發(fā)揮了新媒體在高校育人工作中的重要作用，在線上利用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)交流手段和線下面對(duì)面溝通交流中，學(xué)生感覺與我們的距離能拉得更近。有學(xué)生表示平時(shí)看到關(guān)工委老師們?cè)赒Q空間里展示的個(gè)人生活、學(xué)習(xí)等信息，再與老師面對(duì)面交流時(shí)會(huì)感覺更親切。

（二）拓寬了關(guān)工委的育人領(lǐng)域

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，關(guān)工委的育人領(lǐng)域得到進(jìn)一步拓寬，除了開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育外，還可以通過個(gè)人微博、QQ空間等結(jié)合國際形勢(shì)、時(shí)代特征和我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，對(duì)學(xué)生開展國際形勢(shì)教育、新的安全觀教育、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人才觀教育；結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際和面臨的就業(yè)問題，開展大學(xué)生心理健康教育、就業(yè)教育、科技創(chuàng)新教育、抗挫折能力教育、團(tuán)隊(duì)精神教育等，極大地拓寬了關(guān)工委的育人領(lǐng)域，使得育人內(nèi)容從空虛的說教變成具體的內(nèi)容，更具針對(duì)性，也更有說服力。

（三）創(chuàng)新了關(guān)工委工作方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代關(guān)工委工作方法實(shí)現(xiàn)了從“說教”向“言傳身教”的轉(zhuǎn)變。我們通過發(fā)布一些社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事以及對(duì)事情的評(píng)價(jià)、發(fā)布自己的生活細(xì)節(jié)和對(duì)生活的思考、發(fā)布自己的興趣愛好等可以在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀上起到潛移默化的作用，比簡(jiǎn)單的說教更具說法力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代關(guān)工委的工作方法還實(shí)現(xiàn)了從“一對(duì)一、一對(duì)十”向“一對(duì)∞”的轉(zhuǎn)變。在線下，我們只能通過一對(duì)一、一對(duì)十這樣的形式開展活動(dòng)，人數(shù)過多時(shí)效果必然會(huì)受影響，但是在線上，我們能實(shí)現(xiàn)“一對(duì)∞”的教育，學(xué)生只要關(guān)注我們得媒體平臺(tái)，他們就能接受教育，這種方法的轉(zhuǎn)變極大地拓寬了我們關(guān)工委育人的受眾面。

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