淺談如何做好課后服務(wù)

展新紅 姬廣川

近期，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），對(duì)各地開展中小學(xué)生課后服務(wù)工作提出要求?！兑庖姟分赋觯骸皬V大中小學(xué)校要充分利用在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，積極作為，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。對(duì)確實(shí)不具備條件但有課后服務(wù)需求的，教育行政部門要積極協(xié)調(diào)學(xué)校、社區(qū)、校外活動(dòng)中心等資源，做好課后服務(wù)工作?！?/p>

位于山東省濟(jì)南市的平陰縣錦水雙語(yǔ)學(xué)校，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，留守兒童占較大比重。另外，由于學(xué)校地處工業(yè)園區(qū)，生源中有不少外來(lái)務(wù)工人員子女。這些學(xué)生盡管很有潛力，可由于平時(shí)缺少父母的關(guān)愛，有的性格孤僻或偏激，有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來(lái)一系列挑戰(zhàn)。對(duì)此，校長(zhǎng)指出：學(xué)校每個(gè)教職工都要肩負(fù)起教育和培養(yǎng)的責(zé)任，關(guān)愛留守兒童和外來(lái)務(wù)工人員子女，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和思想，發(fā)掘他們的潛能，促進(jìn)他們身心健康地成長(zhǎng)。學(xué)校尤其致力于做好課后服務(wù)工作，讓學(xué)生在學(xué)校開心，讓家長(zhǎng)安心，讓社會(huì)放心。

一、開設(shè)正能量課程，激發(fā)教育正能量

學(xué)校樹立“教師即課程，班主任即課程，干部即課程，管理即課程”的工作理念，開設(shè)以“立足淑女紳士大課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新提升”為主題的正能量課程。登上講臺(tái)的正能量課程教師，結(jié)合各自的分工，通過(guò)“正能量”的影視資料、專家報(bào)告、文學(xué)傳記、時(shí)事分析、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、主題討論等形式，圍繞實(shí)施淑女紳士大課程體系開展了卓有成效的工作，取得了較為突出的成績(jī)。正能量課程的開設(shè)，既讓學(xué)生受到深刻教育，也讓全體教職工生活在正能量的氛圍中。此舉贏得了師生、家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)，在社會(huì)上引起了良好反響。

二、開設(shè)精彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐課程

“讓學(xué)生過(guò)有滋、有味、有收獲”的中學(xué)生活，是學(xué)校開設(shè)個(gè)性課程的宗旨。引導(dǎo)學(xué)生崇尚自然、崇尚環(huán)保、崇尚科技，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，塑造淑女紳士形象的重要途徑。在此摘取案例片斷與大家分享。

【案例一】嘹亮的歌聲飛揚(yáng)

黃河岸邊，一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)朗誦《黃河頌》拉開了社會(huì)實(shí)踐課程之“黃河頌歌”的班級(jí)合唱比賽的序幕；玫瑰廣場(chǎng)，在高大的玫瑰標(biāo)志下，“玫瑰頌歌”如期舉行。學(xué)生們用激情的歌聲贊美生活，贊美家鄉(xiāng)，歌唱黃河，歌唱偉大的祖國(guó)。

【案例二】延伸的課堂

在田山灌溉站、平陰飛機(jī)場(chǎng)、玫瑰研究所、玫瑰酒業(yè)有限公司、瑪鋼科技園……學(xué)生們或聆聽領(lǐng)導(dǎo)講解，或?qū)嵉赜^察，耳聞目睹了科技的無(wú)窮力量，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)；各科教師實(shí)地授課，更是別出心裁，或誦讀，或以物講理，讓學(xué)生親臨自然課堂，受益終生。

【案例三】難忘的生日“宴會(huì)”

香噴噴的蛋糕端上來(lái)，快樂的生日歌唱起來(lái)。學(xué)生們圍坐在一起，為他人、為自己祝福生日。沒有桌椅，沒有豐盛的菜肴，只有滿滿的祝福。校長(zhǎng)親自為過(guò)生日的學(xué)生送上鮮花、副校長(zhǎng)遞上蛋糕、家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆哟魃仙彰?。教師、家長(zhǎng)的寄語(yǔ)讓學(xué)生倍感溫暖、終身難忘，溫馨感染著在場(chǎng)的每一位師生、家長(zhǎng)。

三、將科技創(chuàng)新教育與學(xué)科課程相整合

為全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)校把創(chuàng)新教育與學(xué)科課程相整合，投資建立了一個(gè)3D打印室和兩個(gè)車模室。車模室分為整車觀摩室和汽車部件體驗(yàn)室。教師可以把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)汽車部件實(shí)物，讓學(xué)生體驗(yàn)與觀察，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性；把汽車與數(shù)學(xué)、物理、美術(shù)、安全等教育有機(jī)結(jié)合，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

為迎接濟(jì)南市首屆創(chuàng)客節(jié)暨電腦機(jī)器人比賽的召開，學(xué)校還承辦了平陰縣創(chuàng)客教育專題報(bào)告會(huì)及3D打印創(chuàng)新作品展示活動(dòng)。專題講座的舉辦，對(duì)平陰縣各學(xué)校探索開展創(chuàng)客教育活動(dòng)的新模式，進(jìn)一步提升平陰教育品質(zhì)發(fā)揮了引領(lǐng)作用。

四、開展“促進(jìn)全民閱讀、創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)

為配合平陰縣開展的“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香平陰”讀書日系列活動(dòng)，學(xué)校認(rèn)真研究，開展了“微觀天下，帶你一起看世界”讀書活動(dòng)，給全校閱讀注入了新鮮活力。

“以微薄之力，觀天下之事?！睂W(xué)校的“微觀天下”，以短、平、快的報(bào)紙風(fēng)格，濃縮新聞資訊精華，讓師生可以在短時(shí)間內(nèi)迅速知曉國(guó)內(nèi)外發(fā)生的值得關(guān)注的熱點(diǎn)事件，品讀各類經(jīng)典的微文學(xué)、人生格言、哲理經(jīng)典、生活貼士等?！拔⒂^天下”有微播天下、大視點(diǎn)、閱見、微議錄、經(jīng)典重讀、文化邊沿、創(chuàng)意鋪?zhàn)印⒚苏f(shuō)等欄目，內(nèi)容涵蓋時(shí)政、科技、教育、文化、體育、軍事、生活等各個(gè)領(lǐng)域，匯集各種經(jīng)典微型文學(xué)作品，并設(shè)有“微議錄”“圍觀”等特色版塊。“微觀天下”作為全新的媒體平臺(tái)，為師生提供了一個(gè)了解權(quán)威信息的便捷渠道。

五、組建校外活動(dòng)合作體

“校外活動(dòng)合作體”剛一組建，就以其“時(shí)間與空間”的靈活性強(qiáng)、“具體化與系統(tǒng)化”的可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)成為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的良好載體，受到了學(xué)生特別是廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。開學(xué)之初，各班主任就將學(xué)校會(huì)議精神和要求通過(guò)班會(huì)和家委會(huì)及時(shí)向全校學(xué)生和家長(zhǎng)傳達(dá)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、個(gè)人特點(diǎn)、家庭住址等，依據(jù)自愿原則，將學(xué)生分成多個(gè)合作體。

一是定活動(dòng)地點(diǎn)。積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的支持和配合，選擇有學(xué)習(xí)條件的家庭做學(xué)習(xí)地點(diǎn)。二是定活動(dòng)組長(zhǎng)。通過(guò)參考學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的意見，分別選出有責(zé)任心和上進(jìn)心的學(xué)生擔(dān)任各組組長(zhǎng)。三是定活動(dòng)內(nèi)容。主要安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育鍛煉，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練。四是強(qiáng)化負(fù)責(zé)教師的服務(wù)和安全監(jiān)管措施。要嚴(yán)格學(xué)生的考勤、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施，確保學(xué)生安全。

組建“校外活動(dòng)合作體”并不是放松學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任。學(xué)生放學(xué)后，所有合作體的組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)和負(fù)責(zé)教師聯(lián)系，然后讓每個(gè)學(xué)生都和教師視頻通話，以保證授課教師監(jiān)督學(xué)生的出勤。期間，教師還可隨時(shí)打電話查詢活動(dòng)情況，隨時(shí)、隨地去學(xué)習(xí)地點(diǎn)實(shí)地查看、處理可能發(fā)生的事情。在教師的監(jiān)督、組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各活動(dòng)體之間互相交流、互相學(xué)習(xí)，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，全面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)然，要想把中小學(xué)課后服務(wù)真正做好并非易事，需要各級(jí)政府、教育行政部門、中小學(xué)校、廣大家長(zhǎng)以及全社會(huì)的共同努力。它不僅需要學(xué)校理念的轉(zhuǎn)變、制度的調(diào)整，還需要推進(jìn)機(jī)制建構(gòu)、課后資源的整合。平陰縣錦水雙語(yǔ)學(xué)校的課后服務(wù)工作只是一個(gè)嘗試，在現(xiàn)行教育改革的春天，希望能使廣大中小學(xué)校有所借鑒。

（責(zé)任編輯 張慧籽）