小學(xué)語文拼音趣味教學(xué)法

朱丹姿

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，拼音教學(xué)是十分重要的一個環(huán)節(jié)，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識打下良好的基礎(chǔ)。就目前的拼音教學(xué)來看，依然存在教學(xué)方式單一的現(xiàn)象，這與拼音的理論性和研究性較強的特點有很大關(guān)系。單一的拼音教學(xué)方式，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣不高。為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師在拼音教學(xué)中探索趣味教學(xué)的應(yīng)用是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：拼音；語文；趣味教學(xué)法

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而拼音又是語文的基礎(chǔ)，由此可見拼音學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中的重要地位。對于小學(xué)一年級的學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，拼音學(xué)習(xí)對其有一定難度。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生好動愛玩，怎樣利用學(xué)生的天性，將趣味教學(xué)法運用到拼音教學(xué)中，打造趣味課堂呢？多年的工作使我得出了這樣的經(jīng)驗：讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)并學(xué)以致用。

一、玩玩拼音卡

學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，在玩拼音卡游戲中認(rèn)讀拼音。具體操作方式有：擺——邊擺邊讀，一人一張，不會的可請教小組同學(xué)；讀——在小組長的組織下，學(xué)生齊讀自己的拼音卡，可找出較難認(rèn)讀的拼音卡拿在手里或擺在一旁；考——學(xué)生互相考，認(rèn)讀拼音卡，自己不會的跟人學(xué)，別人不會的想法教；收——學(xué)生在音樂聲中快速收字卡，邊收邊讀。

二、聽聽故事

編說童話故事，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，想讓學(xué)生學(xué)得有趣，愿意學(xué)，教師可以利用好教材，聯(lián)系生活實際，給學(xué)生編故事。低年級的孩子都喜歡聽故事，他們在聽故事的過程中能激發(fā)想象能力和表達(dá)能力，使語言充分發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)字母“i、u、ü”時，我就以教材中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：媽媽洗好衣服了，小朋友來幫忙晾衣服，衣服、衣服i i i——將“i”寫在黑板上，學(xué)生跟老師讀兩遍。接下來用同樣的方法，小朋友向烏龜問個好，烏龜、烏龜u u u。小魚在水里快活地游著，看見小朋友愛勞動、講禮貌，不由得吹起小泡泡ü ü ü。這樣就營造出一個童話故事般的環(huán)境，學(xué)生可以通過衣服、烏龜、小魚這些實物加深記憶。學(xué)生在聽、讀、說的過程中掌握了i、u、ü的讀法，燃起他們學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣，提高了他們的積極主動性并訓(xùn)練了聽說能力。

三、比比異同

拼音中形近的字母，可以讓學(xué)生辨別異同點，抓住相同部分，區(qū)分不同點，做到活記、巧記。如“b”和“d”，學(xué)生往往很難分清。教學(xué)的時候，讓他們仔細(xì)觀察哪個拼音的半圓在右下，哪個拼音的半圓在左下。學(xué)生很容易看出“b”的半圓在右下，再用橡皮泥做一做，擺一擺，不知不覺中強化了拼音的記憶。再如“p”和“q”“m和n”……都可以在比較中達(dá)到深層認(rèn)識。

四、編編順口溜

在平時的拼音課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)不同字母之間的韻律和聯(lián)系來編寫拼音詩歌，讓學(xué)生閱讀朗誦，這種方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生在韻律中加深對拼音的印象，同時也可以鍛煉發(fā)音。如ü與j、q、x、y相拼時要去頭上兩點，這是教學(xué)重點，也是難點，教學(xué)時，我編了順口溜：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x、y就脫帽，同時還讓學(xué)生戴上頭飾演一演。再如，學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)時，我編了標(biāo)調(diào)歌：有ɑ不放過，沒ɑ找o、e、i、u并列標(biāo)在后。教師抓住容易錯的地方，創(chuàng)設(shè)特定的語境，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想、編兒歌，讓他們在形象風(fēng)趣的語言中巧妙地記住拼音，強化了學(xué)習(xí)效果。

五、捏捏拼音

拼音的書寫是拼音學(xué)習(xí)中的一個重要部分，會讀拼音的同時也要具備書寫拼音的能力。老師經(jīng)常會讓學(xué)生在課堂上以及課后抄寫拼音，希望學(xué)生以此加深印象，但如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，注意力不集中，即使多次書寫也是機械式地完成任務(wù)，并沒有記在心里，這樣也是沒有效果的。利用趣味教學(xué)法寫拼音，是要在學(xué)生寫的同時充分提高注意力，以生動形象的方式加深學(xué)生對拼音的印象。例如，在學(xué)生練習(xí)書寫的時候，可以準(zhǔn)備一些橡皮泥，念到一個字母，讓學(xué)生不僅僅寫出來，還要用橡皮泥捏出相應(yīng)的形狀。一年級不能布置書面家庭作業(yè)，怎樣鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容呢？我就讓學(xué)生回家用橡皮泥捏出當(dāng)天所學(xué)的拼音，讓家長用手機照相發(fā)上班級微信群。這樣的趣味方式可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使簡單的書寫變得生動、有趣。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，拼音教學(xué)是十分重要的一個環(huán)節(jié)，通過打造趣味教學(xué)，定能讓學(xué)生愉快并迅速地掌握拼音，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識打下良好的基礎(chǔ)。

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