民辦高校構(gòu)建大學生就業(yè)指導與服務(wù)體系的研究與實踐

文/馮雯欣，四川外國語大學成都學院

1 引言

大學生就業(yè)已成為全國關(guān)注的熱點問題，在嚴峻的就業(yè)形勢下，作為民辦高校，要幫助畢業(yè)生就好業(yè)，必須為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，積極探索和推進全程就業(yè)指導。文章對民辦高校就業(yè)服務(wù)指導體系的構(gòu)建淺做探討。

2 著眼就業(yè)市場，注重反饋結(jié)果，完善教學培養(yǎng)模式

在學生的培養(yǎng)目標和就業(yè)設(shè)計上，由于辦學體制、生源質(zhì)量等方面的因素，民辦高校明顯區(qū)別于普通高校，一般是以市場為導向，側(cè)重于學生職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，要適應市場需求，注重反饋結(jié)果，不斷完善對學生的培養(yǎng)模式。

畢業(yè)生就業(yè)狀況是民辦高校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀反映。民辦高校要加強對已走向工作崗位的畢業(yè)生及用人單位的跟蹤調(diào)查，及時了解和掌握用人單位對本校畢業(yè)生的意見和要求，并將這些信息及時反饋給學校有關(guān)部門。根據(jù)市場調(diào)查的結(jié)果，對教學做出相應調(diào)整，以提高學生培養(yǎng)質(zhì)量，增強競爭實力。同時，應與有關(guān)行業(yè)和用人部門相互掛鉤，主動了解社會用人信息。如我院就業(yè)指導部門工作人員分工負責，動態(tài)掌握重點行業(yè)的政策調(diào)整和走向趨勢，緊緊抓住與學生就業(yè)行業(yè)有關(guān)的人力資源主管部門及政府的教育、人事、勞動等部門的聯(lián)系，加強與用人單位的溝通，拓寬畢業(yè)生就業(yè)信息渠道。

實踐表明：加強就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查，可以為今后的就業(yè)指導工作提供經(jīng)驗借鑒；可以檢驗學校教學工作的成就，為學校的專業(yè)設(shè)置、教育內(nèi)容、教育模式、管理體制、教育方向等方面的工作提供借鑒；也可以為學校樹立起良好的公眾形象。

3 突出就業(yè)指導工作的重要位置，在科學系統(tǒng)的培養(yǎng)模式中加強就業(yè)指導服務(wù)

對民辦高校而言，越是與市場聯(lián)系緊密，就越要把全程就業(yè)指導貫穿于大學培養(yǎng)的全過程，讓大學生自始至終關(guān)注就業(yè)前景，按照職業(yè)生涯規(guī)劃的目標實現(xiàn)自己的成才計劃和就業(yè)計劃，提高學生適應能力、交際能力、擇業(yè)能力

3.1 以心理輔導為主，培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀 一新生進入大學校門后，第一年應按照大學生應有的基本知識和基本技能進行培養(yǎng)，開設(shè)諸如大學英語類、計算機類、公共體育類等課程，培養(yǎng)學生寬廣扎實的基礎(chǔ)。就業(yè)指導課程應該根據(jù)學生自身的特點，幫助他們對自己未來的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，使他們盡快找到正確的人生定位和奮斗目標。在這個階段，最重要的是對學生進行心理輔導，加強思想教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，樹立全方位就業(yè)和敢于競爭的意識。

3.2 注重專業(yè)技能培養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力 學生進入大二后比較成熟，在這個階段應注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。就業(yè)指導課要將素質(zhì)教育深入其中，注重適應變化的自我發(fā)展能力的培養(yǎng)，如組織能力、社交能力、創(chuàng)新能力和動手能力，訓練和培養(yǎng)學生工作責任意識、溝通能力以及團隊合作意識，養(yǎng)成盡職盡責、遵規(guī)守矩的作風，全面提升就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。同時，還要培養(yǎng)學生的團隊精神、敬業(yè)精神和求知欲望，幫助學生分析自我的優(yōu)點和缺點，讓他們認識到綜合素質(zhì)在以后工作中的重要性。

3.3 通過場景模擬和案例分析等途徑，提高就業(yè)技巧 。是最后的沖刺、實踐運用階段，大學生知識能力的儲備、素質(zhì)的養(yǎng)成已經(jīng)完成。這一階段主要根據(jù)學生的實際情況，有所側(cè)重地在較大范圍內(nèi)實施多層次、多規(guī)格的因材施教，培養(yǎng)學術(shù)型、應用型、復合型等多種類型的人才，造就社會需要的優(yōu)秀人才。就業(yè)指導課程應側(cè)重在為畢業(yè)生提供一個良好的客觀環(huán)境上，如政策咨詢、分析就業(yè)形勢、傳授擇業(yè)技巧等，學生還可以根據(jù)個人需要和現(xiàn)實變化調(diào)整職業(yè)目標與計劃。

總而言之，開展全方位的畢業(yè)生就業(yè)指導工作，要加強職業(yè)生涯規(guī)劃，通過對影響職業(yè)生涯的因素進行測定、分析，把大學生的自我角色和社會角色統(tǒng)一起來；具備條件的高?？赏ㄟ^心理測量技術(shù)了解畢業(yè)生能力傾向、興趣愛好等方面資料，通過科學手段了解畢業(yè)生的職業(yè)理想、擇業(yè)趨向。

4 全面動員，全員參與，加強指導，幫助畢業(yè)生更好擇業(yè)就業(yè)

在畢業(yè)生就業(yè)的最后關(guān)口，民辦高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化通信技術(shù)及與用人單位穩(wěn)固的合作聯(lián)系等手段，通過舉辦專場招聘會、供需見面會、信息發(fā)布推薦會等多種形式促進就業(yè)。在就業(yè)指導中，應注意以下幾個問題：

4.1 實現(xiàn)就業(yè)指導的全員化

“就業(yè)工作是民辦高校發(fā)展的生命線”。學校要通過動員，使全體教師都投入到就業(yè)指導工作中來，要讓全體教師到認識到就業(yè)指導教學和專業(yè)知識、專業(yè)技能教學，對于學生職業(yè)生涯具有同等重要的作用。如將各二級學院的畢業(yè)生就業(yè)率作為考核學院工作的重要指標，并和各學院招生工作相掛鉤，就業(yè)率低的專業(yè)相應縮小招生數(shù)，并且提出院長一把手要積極投入這項工作，通過落實校院二級管理制度，專人負責，專人落實，并完善對學院的就業(yè)工作考核，大大提高了學校整體就業(yè)工作的層次。

4.2 教育畢業(yè)生樹立就業(yè)信心

面對大學生就業(yè)困難越來越突出，就業(yè)壓力越來越大的現(xiàn)狀，必須引導大學生理智地審視就業(yè)市場，客觀的分析大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，引導大學生面向基層、面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，勇于到艱苦的地區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)等最需要人才的地方建功立業(yè)。

5 結(jié)束語

結(jié)合學生的共性和個性，建立學生就業(yè)檔案。檔案的建立為就業(yè)指導提供依據(jù)，可以針對學生的個性特征，區(qū)別對待，提供個性化的就業(yè)指導和援助，更有利于揚長避短、找準人與職業(yè)的最佳結(jié)合點。