關(guān)于高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題分析及對(duì)策探討

高職教育組主要是以生產(chǎn)、服務(wù)和管理為主要的教學(xué)內(nèi)容，電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)的方式是為了更好的適應(yīng)社會(huì)崗位的需求。實(shí)踐教主要是通過(guò)多樣化的教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)基地等方式進(jìn)行教學(xué)，以便更好的提升其教學(xué)效果。但是當(dāng)前在電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，為此，如何更好的提升實(shí)踐教學(xué)效果成為亟待解決的問(wèn)題。

1　當(dāng)前高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題分析

1.1　實(shí)踐設(shè)備有待更新

高職電氣自動(dòng)化教學(xué)中應(yīng)用的設(shè)備本身消費(fèi)比較高，自身更新的速度也比較快，但是高校在發(fā)展中由于受到資金的限制，不能及時(shí)的對(duì)設(shè)備進(jìn)行更新，這樣就導(dǎo)致在實(shí)踐教學(xué)中設(shè)備的應(yīng)用不能很好的跟上理論教學(xué)的需求。在教學(xué)中僅僅重視理論知識(shí)的內(nèi)容的傳授，但是相對(duì)忽視實(shí)踐方面的提升，教師在教學(xué)中僅僅是使用被動(dòng)的灌輸方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)踐能力不能很好的提升。

1.2　教師素質(zhì)有待提升

當(dāng)前高職院校電氣專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)有待更新，使用的教學(xué)方法也相對(duì)比較傳統(tǒng)，使得在教育教學(xué)中相對(duì)忽視對(duì)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的提升，不能很好的促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中僅僅注重教師的學(xué)歷，但是相對(duì)忽視自身的實(shí)踐能力和水平。教師在教學(xué)中往往僅僅重視理論知識(shí)的傳授，但是相對(duì)忽視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，另外加之教師本身實(shí)踐能力不足，這樣也就會(huì)在一定程度上影響教學(xué)效果。

1.3　實(shí)踐管理能力有待提升

高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中在管理方式上也有待更新，不管是在實(shí)踐設(shè)備還是在實(shí)踐基地等方面都需要進(jìn)行更新，管理模式也需要應(yīng)用新的理念進(jìn)行完善。當(dāng)前的實(shí)踐管理方法相對(duì)比較簡(jiǎn)單、也不夠完善。此外，高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中也缺乏比較完善的考核機(jī)制，教學(xué)中僅僅重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考核，但是相對(duì)忽視學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，教學(xué)效果不理想。

2　高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)策

2.1　現(xiàn)代化實(shí)踐基地的創(chuàng)建

高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中要能夠注重實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，通創(chuàng)建模擬實(shí)踐基地，讓學(xué)生在類似真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)相關(guān)的知內(nèi)容。這就需要在實(shí)驗(yàn)基地配置完善的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材。此外，還要能夠根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)、技能等配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)氛圍，提升學(xué)生的積極主動(dòng)性。高職院校在發(fā)展中還要做好和企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，還能夠?qū)⑿鞂W(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐中，從而更好的滿足企業(yè)在發(fā)展中的需求。通過(guò)學(xué)校和企業(yè)之間的合作也能讓學(xué)生更好的體驗(yàn)實(shí)踐氛圍，理解電氣自動(dòng)化的具體工作過(guò)程。實(shí)踐的基地的構(gòu)建要能夠充分結(jié)合企業(yè)具體發(fā)展，并在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求至上，從而真正發(fā)揮實(shí)踐基地的作用。

2.2　注重教師素質(zhì)的提升

高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中要注重教師素質(zhì)的提升，對(duì)教師的引進(jìn)，不僅要考慮其學(xué)歷水平，還要能夠?qū)?shí)踐能力納入其考察的范圍。教師在教學(xué)中不僅要具有豐富的理論體系，還要能夠深入到企業(yè)中，通過(guò)了解企業(yè)當(dāng)前的發(fā)展需求，以便更好的在教育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。教師在教學(xué)中除了可以參加統(tǒng)一的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)之外，還要能夠結(jié)合自身需求不斷提升自身理論體系和實(shí)踐能力。對(duì)一些實(shí)踐性要求比較高的課程可以讓邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員到學(xué)校任教，讓學(xué)生掌握具體的實(shí)踐操作過(guò)程。在教學(xué)中只有學(xué)生親自參與到實(shí)踐訓(xùn)練中才能夠提升自身實(shí)踐能力。校企合作方式不僅能夠提升的教師實(shí)踐能力，還能夠讓學(xué)生參與到實(shí)踐中，從而將理論和實(shí)踐結(jié)合。

2.3　管理模式的完善

高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中要注重管理模式的不斷完善，在實(shí)踐教學(xué)中可以將企業(yè)中的管理模式應(yīng)用其中，將學(xué)生看成是企業(yè)中的工作人員，將學(xué)生的實(shí)踐效果看成企業(yè)具體的工作成績(jī)。效仿企業(yè)發(fā)展方式將實(shí)踐將實(shí)踐教學(xué)分成不同的部門，每個(gè)部分負(fù)責(zé)不同的工作。教師在實(shí)踐教學(xué)中負(fù)責(zé)實(shí)踐內(nèi)容的規(guī)劃和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐管理人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的保管和更新，從而更好的保障實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)要注重對(duì)的學(xué)生的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，不僅僅注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要注重學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐水平開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，從而使得每個(gè)學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提升。

3　結(jié)語(yǔ)

高職電氣自動(dòng)化教學(xué)中由于受到資金的限制，不能及時(shí)的對(duì)設(shè)備進(jìn)行更新，這樣就導(dǎo)致在實(shí)踐教學(xué)中設(shè)備的應(yīng)用不能很好的跟上理論教學(xué)的需求。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)有待更新，使用的教學(xué)方法也相對(duì)比較傳統(tǒng)，實(shí)踐管理方法相對(duì)比較簡(jiǎn)單、也不夠完善。為此，需要在實(shí)驗(yàn)基地配置完善的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材。此外，還要能夠根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)、技能等配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。教師在教學(xué)中不僅要具有豐富的理論體系，還要能夠深入到企業(yè)中，通過(guò)了解企業(yè)當(dāng)前的發(fā)展需求，以便更好的在教育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中還要不斷探索相應(yīng)的措施，以便更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。