基于工程實際的建筑制圖與建筑CAD結合教學

1　建筑設計的特點分析

工程項目建設的完成最基礎因素是施工圖，廣義的建筑施工圖與并不是指建筑專業(yè)的施工圖，而是指包括了整個項目內容的施工圖，一般情況下整個項目的施工圖包括∶建筑施工、結構施工圖、給排水施工圖、電氣施工圖以及暖通施工圖。每個專業(yè)的施工圖在內容方面都存在著較大的差異。如建筑專業(yè)的施工圖在設計的過程當中需要建筑的空間以及各種不同的設備內容，綜合反映出眼睛可以看到的建筑內容；結構專業(yè)則需要表達建筑的相關構件以及構件內部的配筋以及混凝土的強度等級等。給排水、電氣以及暖通被統(tǒng)稱為設備專業(yè)，設備專業(yè)的施工圖需要表達在建筑當中的各種設備以及對應的走向等內容。不同的表達內容必然導致在施工圖繪制的過程當中需要表達不同的內容，因此，在繪制的過程當中也必然會存在著不同的繪制要求，如果采用CAD進行相關施工圖的繪制，雖然也可以完成施工圖繪制的工作，但是相對于二次開發(fā)的CAD軟件，單純利用CAD進行施工圖的繪制效率相對較低。因此，現(xiàn)階段大部分的設計人員在施工圖繪制的過程當中往往都是采用各種基于CA D二次開發(fā)的軟件進行施工圖的繪制，利用基于CAD二次開發(fā)的軟件進行施工圖的繪制不僅可以降低工作量，同時還可以提高施工圖繪制的準確性。

2　《建筑CAD》和《土木建筑制圖》的融合教學

《建筑CAD》和《土木建筑制圖》在教學中有很大的互補性，若在實際教學中將這兩門課結合起來教學，能更好地適應現(xiàn)實的需求，達到更好的教學效果。

2.1計算機繪圖和建筑制圖進行有機結合，教學計劃改革根據(jù)建筑CAD和建筑制圖的特點，為更好地完成教學任務，對教學計劃進行改革，通過將建筑制圖和建筑CAD的內容進行整理，把建筑制圖的教學內容作為主要內容進行授課，再將建筑CAD的內容有機融入到建筑制圖中去。例如建筑制圖的制圖標準包括圖框、圖幅、圖線、比例以及尺寸等的標注，而CAD繪圖設置中有文字樣式、繪圖界限、圖框和尺寸樣式等，在CAD實際繪圖操作中應用到了建筑制圖中的基礎理論知識。所以在教學時，可在講解完建筑制圖的圖框、圖幅、圖線等內容后，利用多媒體講解建筑繪圖的圖框、界限等內容，然后讓學生自己在計算機上進行實際操作，如此一來，既鞏固了建筑制圖基礎知識，又能實際運用所學習的內容進行繪圖操作。

2.2多元化教學方法

2.2.1教學時應雙管齊下

建筑制圖這門課是通過學習制圖的基本知識和技術，培養(yǎng)學生的空間想象力，掌握繪制和閱讀房屋建筑施工圖的基本技術。若單獨進行講解，學生易感到枯燥無味，對于課堂上的理論知識難以消化吸收。而建筑CAD教學是通過計算機進行輔助繪圖，一定程度上其繪圖的精準度和效率會較高。同時CAD的運用離不開基本投影原理、表達方式以及相關的制圖標準而獨立應用，若單獨開展教學，學生的空間思維能力和空間構思能力得不到有效鍛煉。一些學校在開展這兩門課時，分開進行教學和學習，造成學生花費大量的時間在學習手工繪圖方面，而建筑CAD的學習，學生只盲目的背相關的命令以及參數(shù)，卻不明白這些命令和參數(shù)的含義和用法，導致學生不能熟練使用CAD進行繪圖、識圖。因此教師在教學過程中應雙管齊下，從而提高教學效果。

2.2.2改革課堂教學方法

從以前的建筑制圖教學以黑板、掛圖、模型的方式進行，學生理解起來較困難，教師應改變傳統(tǒng)教學方式，利用計算機相關軟件、課件、多媒體等進行教學，這樣不僅能提高課堂教學效率，而且還能激發(fā)學生的學習興趣。比如說立體圖形的相關教學內容，它很難在黑板上板書出來，也難以直觀地進行演示講解。但是可在CAD中建立一個三維模型，然后進行教學，便于學生理解相關的概念。

2.2.3強調側重教學

建筑制圖的理論基礎是利用幾何畫法來進行制圖的，其方法是用平面上的圖形標記對空間形體來進行表示的，具有很強的理論性以及抽象性，對于一些空間想象力較差或對基礎知識掌握不扎實的學生來說，理解以及掌握起來具有很大的難度。因此，在教學過程中對此應有所側重。例如把平面立體投影和軸測投影作為重點部分進行講解，其他內容點到為止；在書寫字體上，可利用CAD設置宋字體，避免花大把時間練習書寫宋字體。在學時分配上，增加實踐教學環(huán)節(jié)的課時，培養(yǎng)學生實際操作能力以及分析、解決問題的能力。另外，在課時較緊張時，CAD繪圖教學應著重學習CAD編輯修改功能，從而形成一條專業(yè)制圖的整體思路。

2.3完善《建筑CAD》和《土木建筑制圖》課程的考核制度

這兩門課程的教學效果的考核是檢驗教學效果以及目標的主要方式，在其考核環(huán)節(jié)，應摒棄掉以往的單一考核成績?yōu)橹鞯目荚嚹Ｊ?，學校應充分認識到建筑CAD和建筑制圖的專業(yè)特殊性以及實踐性，完善《建筑CAD》和《土木建筑制圖》課程的考核制度，注重學生的學習過程與效果，將學生的日常學習表現(xiàn)以及實踐能力作為考核的重點，促進學生提高自主學習積極性。

3　結束語

總之，近年來計算機技術的不斷發(fā)展，計算機輔助設計被廣泛地應用在工程設計當中，在本文當中，筆者首先介紹了施工圖繪制的相關特點，總結了現(xiàn)階段較為常用的施工圖繪制軟件在實際繪制過程當中的運用。