淺談提升高中學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的策略

張艷紅

摘 要：基礎(chǔ)教育作為培養(yǎng)人才的搖籃，中小學(xué)信息技術(shù)教育成為培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)的主渠道，信息技術(shù)素養(yǎng)包括信息獲取的能力、信息處理的能力、信息生成的能力、信息創(chuàng)新的能力、信息交流的能力五部分構(gòu)成，一個人的信息素養(yǎng)高低將直接影響著其未來社會的適應(yīng)力。在教學(xué)過程中要有機滲透、適時培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；信息技術(shù)教育；信息技術(shù)素養(yǎng)

基礎(chǔ)教育作為培養(yǎng)人才的搖籃，中小學(xué)信息技術(shù)教育成為培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)的主渠道，？信息技術(shù)素養(yǎng)包括信息獲取的能力、信息處理的能力、信息生成的能力、信息創(chuàng)新的能力、信息交流的能力五部分構(gòu)成，一個人的信息素養(yǎng)高低將直接影響著其未來社會的適應(yīng)力。在教學(xué)過程中要有機滲透、適時培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。為此，本文筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個方面：

一、營造信息文化氛圍，促進(jìn)信息技術(shù)素養(yǎng)的提高，激發(fā)學(xué)生的興趣

介紹信息技術(shù)發(fā)展歷程中影響深遠(yuǎn)的歷史事件、發(fā)展史實，比如從電子管、晶體管的發(fā)明如何對計算機技術(shù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，微處理器的研制成功，到深藍(lán)在國際象棋比賽中的驚人表現(xiàn)，再到計算機病毒的產(chǎn)生、發(fā)展及危害的認(rèn)識，不僅有助于學(xué)生認(rèn)清信息技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，樹立起計算機的安全意識以及使用計算機須遵守的道德規(guī)范等，而且有助于培養(yǎng)起學(xué)生的批判精神、社會責(zé)任感和參與意識。介紹諸如“所見即所得”、“DIY”、“即插即用”、“超頻”、“貓”、“網(wǎng)絡(luò)泥巴”、“菜鳥”、“大蝦”等專業(yè)術(shù)語、編略語或行話，使學(xué)生初步感受濃厚的信息文化；通過介紹計算機的各種提示信息、命令、軟件的名稱、名詞的縮寫、計算機外設(shè)商標(biāo)的單詞、計算機著名廠商標(biāo)志等，使學(xué)生能看懂計算機使用中常見的英語；通過有關(guān)與信息技術(shù)等相關(guān)法規(guī)、文件的學(xué)習(xí)，尤其是有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)和防止電腦犯罪等有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步樹立起正確的信息倫理道德規(guī)范。總之，在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，營造信息文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生信息意識信息技術(shù)素養(yǎng)的提高，激發(fā)起學(xué)自主學(xué)習(xí)的興趣，使其受益終生。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)要求的人才

中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和認(rèn)識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的一般知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活的深刻影響。近年來，信息技術(shù)本身的發(fā)展日新月異，因而在信息技術(shù)學(xué)科的教育中，尤其是基礎(chǔ)知識和基本操作的教育，不能僅按教材編寫的內(nèi)容一成不變地教學(xué)，而應(yīng)將教材內(nèi)容與新知識有機整合，在學(xué)生掌握教材規(guī)定內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將最新的知識（硬件及軟件）介紹給學(xué)生。使學(xué)生能夠掌握一些前沿的軟硬件知識以及新的操作方法，以適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展對人才的要求。

三、改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

中小學(xué)信息技術(shù)的教育不能停留在過去計算機課的教學(xué)模式中。教師應(yīng)注意改革教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)自已近年來的實踐，比較實用的信息技術(shù)教學(xué)模式有“任務(wù)驅(qū)動型”和“問題解決型”兩種。任務(wù)驅(qū)動型最顯著的特征是：教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都圍繞著一個目標(biāo)和基于幾項任務(wù)完成的，適合于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立分析問題、解決問題能力，尤其是適用于信息技術(shù)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)。舉例來說，學(xué)習(xí)信息技術(shù)中的計算機基本操作及軟硬件系統(tǒng)和其工作原理時，可打破教材編排的順序，采用“任務(wù)驅(qū)動型”教學(xué)模式，在教學(xué)開始時，先詢問學(xué)生如你們想用電腦作些什么？學(xué)生回答多種多樣：有打字、畫畫、上網(wǎng)、聊天等等，在此基礎(chǔ)上，教師利用學(xué)生的興趣，圍繞著一個個目標(biāo)逐個地解決問題、完成教學(xué)任務(wù)。幾周之后，學(xué)生已經(jīng)能用電腦打字、聽音樂、寫信、上網(wǎng)等。隨著一個個任務(wù)的落實，一個個目標(biāo)的完成，學(xué)生在一次次成功中找回自信，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)教學(xué)不再給學(xué)生帶來的滿頭霧水和一臉茫然時，再將枯燥的一些理論適時穿插著講解，這樣確保始終讓學(xué)生在光明和自信中前進(jìn)。問題解決型的基本模式是“提出問題→閱讀討論→歸納總結(jié)”，由學(xué)生或教師提出與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題作為起點，隨后由學(xué)生帶著問題去閱讀或是開展小組討論，最后在老師的啟發(fā)下歸納總結(jié)或進(jìn)行小組討論匯報。實踐證明，采用這種方法進(jìn)行長期訓(xùn)練，學(xué)生可逐漸形成看書讀報、討論、歸納總結(jié)的能力。此外，在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，要重視向?qū)W生強調(diào)使用軟件的過程中調(diào)閱“幫助”菜單的重要意義及基本的使用方法，能培養(yǎng)起學(xué)生自主解決問題的能力。教學(xué)中，學(xué)生一旦遇到操作上的問題，老師應(yīng)盡量要求學(xué)生先查看一下“幫助”中的相關(guān)條目，鼓勵他們自己調(diào)用“幫助”菜單解決問題。久而久之，學(xué)生就能夠善于尋求“幫助”菜單解決問題，提高了獨立使用軟件的水平。

四、豐富課教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在信息技術(shù)教育中，首先、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，在充分展示知識的形成過程中、在新舊知識更換的過程中、在挖掘教材智力因素中，大膽提出設(shè)想，開展各種嘗試。例如，利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織網(wǎng)上研究，學(xué)生討論等，通過運用網(wǎng)絡(luò)交流，靈活解決實際問題，學(xué)生在自主和互相學(xué)習(xí)交流與合作的學(xué)習(xí)環(huán)境下逐步形成創(chuàng)新的能力。其次、要善于將課堂教學(xué)與社會實踐活動相結(jié)合起來，形成一個統(tǒng)一的整體，通過組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動、成立計算機興趣小組和創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境等方式培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐的能力。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦“信息節(jié)”，進(jìn)行諸如網(wǎng)頁制作大賽，網(wǎng)絡(luò)知識競賽等活動，以調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校的計算機室、電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)中心等皆面向?qū)W生全天開放，使每個學(xué)生可以按照個人的需求選擇信息進(jìn)行學(xué)習(xí)等。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)是多方面的，教育的現(xiàn)代化和課程自身的發(fā)展都要求我們必須重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，并使之自始至終滲透于整個素質(zhì)教育中。