高中生英語課外閱讀現(xiàn)狀研究

【摘要】作為世界范圍內(nèi)使用最為廣泛的語言，英語的學習是至關(guān)重要的。而英語學習中，廣泛的閱讀是有效的學習方式，學生英語閱讀能力的培養(yǎng)在高中階段是最為關(guān)鍵的。通過英語閱讀開闊學生的視野，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，并且提高詞匯量，進而促進寫作水平的提高。高水平的寫作能力對于高中生更好的應對高考是很有利的，即使是在日后踏入社會中良好的英文能力也是保證其更好工作與生活的重要因素。在此次論文中，就將對高中生課外閱讀現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)高中生英語課外閱讀存在的問題，并且提出相應的改進對策。

【關(guān)鍵詞】高中生；英語；課外閱讀；現(xiàn)狀

【作者簡介】趙一凡，西安翻譯學院。

對于英語課外閱讀的定義，學者對此的意見還是存在一定的差異的，有的學者認為英語課外閱讀就是指學生利用課下時間進行英語閱讀，該定義更強調(diào)的是課上時間與課下時間；另外還有學生認為學生閱讀教材之外的英語讀物就是課外閱讀，而這里所重點強調(diào)的是閱讀內(nèi)容是否為課本或者非課本。下文中所講的內(nèi)容包括以上兩種內(nèi)容的課外閱讀進行全面的分析。

一、高中英語課外閱讀重要性

高中英語學習中，課外閱讀是至關(guān)重要的組成內(nèi)容，在高中生的英語教學目標中對生詞量的掌握有明確的規(guī)定，在高一及高二就必須要掌握5000個單詞以及900種語法的學習，這樣龐大的任務量僅僅依靠課堂學習顯然是不夠的，并且課本中的詞匯及語法也并無法滿足學習量。為了保證學生達到以上所要求的生詞及語法量，必須要通過課外閱讀來實現(xiàn)。在我國教育部門制定的《普通高中英語課程標準》中規(guī)定，高三學生必須要完成33萬詞匯的英語閱讀，所以學生必須要進行大量的課外閱讀才能夠達到課程標準中的要求。通過科學的課外閱讀能夠幫助學生培養(yǎng)閱讀技巧，掌握良好的閱讀技巧，在潛移默化的影像中提高英語水平。在高中階段，對于學生英語閱讀習慣的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的階段，一旦形成了良好的閱讀習慣將對學生一生有益。

二、高中生英語課外閱讀現(xiàn)狀

1.大多數(shù)學生課外閱讀存在困難。通過對高中生課外閱讀情況的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不管學生的英語成績是否良好，對于英語課外閱讀的興趣都相對較低，并且在課外閱讀中都存在一定困難。調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實，80%的學生在英語課外閱讀方面都存在困難，20%以上的學生認為英語課外閱讀是一件非常困難的事情，只有6%的學生認為英語課外閱讀不存在困難。通過這個調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，提高高中生的英語課外閱讀水平是較為困難的一件事情。

2.大多數(shù)學生認為課外閱讀是必要。雖然英語課外閱讀對于大多數(shù)學生而言都是存在困難的，但是高中生對于課外閱讀的重要性認識還是比較正確的，調(diào)查結(jié)果顯示只有4%的學生認為高中英語課外閱讀是沒有必要的。所以可以見得學生對英語課外閱讀的態(tài)度是比較積極的，不同的學生對于英語課外閱讀的意義認識有一定分歧，有的學生認為課外閱讀能夠開闊自己的眼界，也有學生單純的認為英語課外閱讀能夠提高詞匯量。

3.課外閱讀內(nèi)容多與體育娛樂信息相關(guān)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生的課外閱讀內(nèi)容不會受到老師的限制，因此學生幾乎都會選擇自己感興趣的內(nèi)容來進行閱讀，其中體育及娛樂方面的信息占比較多，所以也可以驗證興趣的確是最好的教師。通過閱讀自己感興趣的內(nèi)容，不僅能夠調(diào)節(jié)學生緊張的情緒，同時還可以獲得自己關(guān)心的信息。除此之外，文學性的內(nèi)容也是高中生課外閱讀的主要內(nèi)容，主要是因為小說或者故事類的內(nèi)容充滿趣味，閱讀較為簡單輕松。

三、提高高中生英語課外閱讀的對策

1.提高高中生英語課外閱讀能動性。高中生普遍認為英語課外閱讀存在困難，因此英語課外閱讀的能動性較低，閱讀量也就相應較少，為了提高高中生英語課外閱讀水平，首要的就是提高其課外閱讀主觀能動性。大多數(shù)英語教師可能認為這存在較大困難，因為高中生應對平時的學習已經(jīng)占用了大部分時間，花費更多的時間來進行課外閱讀看似是不可能的。但是教師可以多找一些學生比較感興趣的內(nèi)容引導學生進行課外閱讀，一段時間的積累相信學生的課外閱讀情況必然會得到改善。興趣作為最好的教師，能夠幫助學生更好的學習。教師可以為學生推薦一些英語雜志，例如21th Cectury等，英語雜志中所涉及的內(nèi)容較為廣泛，能夠為不同興趣愛好的學生提供良好的課外閱讀素材。

2.為學生提供更多的閱讀時間。高中生的學習是非常繁忙的，教師對于這樣的現(xiàn)狀也是深有感觸的，為了提高學生的英語課外閱讀能力，英語教師可以做出一定的犧牲，利用早自習或者晚自習的時間來供學生進行課外閱讀。例如教師可以將下課前的十分鐘作為閱讀實踐，專門提供給學生進行自由閱讀。在這段時間內(nèi)若是學生閱讀到感興趣的內(nèi)容就會主動的利用課下時間繼續(xù)閱讀，在無形之中增加了學生的課外閱讀時間。

3.幫助學生制定課外閱讀計劃。教師可以幫助學生，根據(jù)其自身的閱讀目的、閱讀時間等制定相應的閱讀計劃，對于想要增加詞匯量的學生教師就可以向其推薦學習性較強的閱讀內(nèi)容，并且與學生共同商量制定每天的閱讀量以及積累的詞匯數(shù)量。若是的閱讀目的是要提高閱讀范圍，教師也需要相應的推薦適合的閱讀內(nèi)容，并且制定學習量。同時教師還可以監(jiān)督學生課外閱讀的完成情況，更好的幫助學生提高課外閱讀水平。

四、結(jié)束語

英語課外閱讀是英語學習中的關(guān)鍵內(nèi)容，擴展學生的視野，積累詞匯量，提高自身的英語文學素養(yǎng)，為日后的英語學習及工作都奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]許余龍.影響中國學生英語閱讀能力的學生因素[J].現(xiàn)代外語， 2016（3）.

[2]許余龍.影響中國學生英語閱讀能力的教學因素[J].外語與外語教學，2016（8）.