大專英語教學中存在的問題和對策探究

【摘要】隨著經濟全球化趨勢的不斷發(fā)展，首當其沖的就是對我國的社會主義市場經濟影響。社會各界對英語專業(yè)型人才需求不斷攀升，與此同時，對高素質英語人才的要求與標準也不斷提高。當前我國的大專院校作為我們培養(yǎng)以及輸出人才的重要陣地之一，因此如何讓我們的大專英語教學順應時代的步伐，提高我們的教學質量與效率，成為當前各大大專院校英語教育教學中等待解決的問題。據調查我國大專院校在英語教學中還存在著許多問題，許多教師對大專英語教材理解不夠深入，教學目標以及教學任務也不夠確切。為此本篇文章主要針對大專英語教材存在的問題分析，并提出了切實可行的有效對策。

【關鍵詞】大專英語；英語教學；教學策略

【作者簡介】馬湘蓮，湘中幼兒高等師范?？茖W校。

現如今，市場經濟下對各行各業(yè)的人才提出了更高的要求，對英語方面的人才也有了新的定位標準，隨之而來的英語教育教學也受到了各界的普遍關注與重視。然而受原有英語教育教學模式的影響，使得大專英語教育教學缺少創(chuàng)新，生搬硬套，嚴重影響教學質量與效率的提升，學生英語學習的樂趣也無從尋找。因此作為大專的英語教師應該著重探索有關英語教學的正確的方式和方法，解決當前教學中存在的各種問題，促進英語教學的質量有效提高，為社會培養(yǎng)更多高素質的英語型人才。

一、大專英語教學中存在的問題

1.學生基礎普遍薄弱，基礎差。對于每個高中來說，其對英語的重視程度不一。伴隨著當前大學學校規(guī)模的擴大和學生人數的不斷地提升，英語學習的重視程度也越來越高。在我們的大學的英語教師中，年輕的教師的比重開始增加，這就給教師提出了更多的挑戰(zhàn)。目前大專學生普遍基礎比較薄弱，這也給教師的教學任務增加了難度。作為大專英語教師需要認識到大專生英語基礎薄弱的現實情況，有針對性的進行教學。為學生的英語學習提供良好的環(huán)境和機會。

2.英語教學注重工具性忽視文化性。大學的英語教材一時間難以創(chuàng)新，長期使用的都是同一種教材，教師只能夠重復性的進行教學，難于創(chuàng)新，而學生長時間也會覺得枯燥和乏味。另外因為部分的教師不想備課，所以不愿意深度的挖掘教材的內容，只能夠照本宣科，講授英語基礎的知識，忽略了英語文化的熏陶和渲染，過分的強調考試的成績高低，嚴重受到了應試教育的影響，無法更好地提升英語學習的效果。

3.不同地域的高中英語教學水平決定了大專英語教學的差異性。因為受到城鄉(xiāng)差異和各個地區(qū)對于英語重視程度的不一，來到大專的學生的英語水平也是參差不齊的，同時他們學習英語的方式和方法不同。在授課的過程中，使得教師難以平衡自己的教學內容，學得好的學生會出現吃不飽的情況，而基礎弱的學生學起來又比較的吃力，所以這在某種程度上增加了教師教學的難度。

二、大專英語教學的教學策略

1.改革教學模式，提高教師的水平。當前，我國的大專英語教學過程中，課堂依然是教師為主角，學生只有被迫接受教師所講內容的情境中。在課堂中師生之間、生生之間進行英語交流與溝通的機會更是少之又少，使得大專學生英語語言的運用能力欠缺。但是我們必須要明確的一點是英語教學強調的學遠遠比教更重要。教師在課堂中應該積極的組織學生進行相互間英語口語實踐演練，積極根據時代要求創(chuàng)建具有新意的大專英語教育教學模式，樹立以生為本的教學理念，打破傳統(tǒng)單一、沉悶壓抑的教學模式，采用先進的互聯網、多媒體等教學技術為學生營造更多的有助于英語學習的氛圍。

例如：在英語第二冊“ Cultural Background”這一課內容的教學時，教師可以利用媒體體展示世界各地有關的風土人情、文化方面的圖片，然后英語提問“What are the famous cultural buildings in the United States？” 學生首先會想到的是“Statue Of Liberty”，同時教師還可以從一些國家的“Diet culture”進行引導。不斷地更新自己的教學的內容，讓學生能夠學習到時下最新的知識，全面的提升學生的英語質量和水平。

2.增強師生互動，提高英語教學質量。教育教學的最佳的表現就是師生能夠實現一起學習、共同進步、互為榜樣。由此教師以朋友的方式提高學生對英語學習興趣，讓我們的大專生能夠在和諧愉快的教學氛圍中學習英語知識。

例如：在“Listening & Speaking”這一節(jié)教學內容的學習中，教師需要引導學生在英語的課堂中要反復的進行練習和文本以及知識的學習，能夠將文本中的語言轉換為自己的語言。通過互動教學激發(fā)學生表達自己的欲望，通過師生之間探討式的學習，一方面能夠加深學生對于知識的理解和記憶，同時也能夠幫助學生樹立自信心，敢于表達，全面的提高學生英語口語和運用的能力。推動大專英語教學的質量和高效性。

3.開展分層教學，因材施教。當前教學中普遍存在的一個現象就是兩極分化比較嚴重，對此我們在課堂中因材施教、分層教學。根據學生英語水平的不同我們需要給學生配置不同的英語教材，給學生安排一個合理并且恰當的學習目標。

三、總結

綜上所述，我國的大專英語教育教學中有許多問題需要我們全體教師共同團結起來進行對策探究。當前我們已經采取了一定的措施在不斷地改進，但是仍舊需要我們不斷地探索，以提升大專英語教學質量。

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