高校本科畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究
——基于就業(yè)起薪期望偏差與就業(yè)質(zhì)量視角

文/李琳，江蘇大學(xué)京江學(xué)院

1 提出問題

1.1 研究背景

隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才供求的多元化，使得各級高校都進(jìn)入了大勢擴(kuò)招期，從而圓了90后每年浩浩蕩蕩的學(xué)子夢，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和變化性導(dǎo)致高校所開設(shè)專業(yè)與社會(huì)的供求不完全匹配和教育質(zhì)量的下滑性，進(jìn)而引來了當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力。

自20世紀(jì)90年代以來，就業(yè)難問題日益嚴(yán)峻，根據(jù)2004年發(fā)布的“全球就業(yè)趨勢”報(bào)告指出2003年全球青年失業(yè)率達(dá)8800萬人，比1993年增長了26.8%。根據(jù)發(fā)布的白皮書顯示，到2003年年底，中國城鎮(zhèn)失業(yè)率為4.3%,失業(yè)人數(shù)高達(dá)800萬；其中35歲以下的青年占70%。2015年據(jù)我國統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，該年1～2月全國3 1個(gè)大城市城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率繼續(xù)穩(wěn)定在5.1%左右。

高校畢業(yè)生就業(yè)難不僅表現(xiàn)在是否能夠落實(shí)工作,更重要的表現(xiàn)在于能否找到高質(zhì)量的工作。工作質(zhì)量的高低包括職業(yè)性質(zhì)、崗位層次、薪資待遇、職業(yè)發(fā)展以及專業(yè)對口等方面,其中就業(yè)匹配是衡量高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)。很多畢業(yè)生向往高薪、穩(wěn)定和舒適的工作,就業(yè)目標(biāo)太高成為大學(xué)生無法就業(yè)的原因之一。

1.2 研究問題

已有研究對就業(yè)數(shù)量的關(guān)注和探討很多,但是對就業(yè)質(zhì)量尤其是對就業(yè)匹配的系統(tǒng)研究相對較少,本文從就業(yè)起薪期望偏差來透視就業(yè)質(zhì)量問題,對就業(yè)起薪期望偏差與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系進(jìn)行分析研究,從而構(gòu)建一個(gè)基于起薪期望偏差的高校畢業(yè)生就業(yè)問題的研究框架。

2 解釋就業(yè)難與起薪期望的關(guān)系

2.1 就業(yè)期望與就業(yè)難

大學(xué)生就業(yè)期望值是否合理,直接影響畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)的態(tài)度,而大學(xué)生就業(yè)期望偏高容易導(dǎo)致失業(yè)。針對畢業(yè)生的調(diào)查數(shù)據(jù)表明,來自不同階層、不同類型的大學(xué)生對首次就業(yè)收入的期望是不同的。從現(xiàn)在的情況來看,高校畢業(yè)生就業(yè)期望主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:首先是工作地點(diǎn)的期望,如普遍愿意選擇到“北上廣深”等發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè);其次是工作單位性質(zhì)的期望,愿意到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型國企等穩(wěn)定高薪的單位;最后也是最為重要的,是對起薪的期望,許多畢業(yè)生選擇去發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè),正是因?yàn)槟抢锬芴峁┹^高的起薪。以此，高校畢業(yè)生要調(diào)整剛畢業(yè)的就業(yè)期望，進(jìn)行正確合理的擇業(yè)方向。另外，還需要提供充分的就業(yè)信息降低大學(xué)生的就業(yè)期望，并且通過加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)來調(diào)整大學(xué)生的過高就業(yè)期望,充分促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

2.2 就業(yè)期望偏差與就業(yè)難

從就業(yè)地點(diǎn)、就業(yè)單位性質(zhì)和就業(yè)起薪等三個(gè)方面來看,就業(yè)起薪是就業(yè)期望中最為核心的內(nèi)容。被大多數(shù)畢業(yè)生所期望的就業(yè)地區(qū)和就業(yè)單位,主要是因?yàn)槠涔ぷ鲘徫黄鹦捷^高。就業(yè)起薪期望值并不能很好地解釋就業(yè)難問題,它是單一維度的指標(biāo),必須結(jié)合就業(yè)起薪實(shí)際的維度一并考察,得到就業(yè)起薪期望值偏差指標(biāo)。起薪期望值偏差成為研究就業(yè)問題的關(guān)鍵指標(biāo),對就業(yè)問題具有很強(qiáng)的解釋力。就業(yè)期望值與實(shí)際就業(yè)之間的差異程度對畢業(yè)生的成功擇業(yè)、工作的穩(wěn)定性、就業(yè)的心態(tài)以及心理調(diào)節(jié)能力都會(huì)產(chǎn)生比較大的影響。而就業(yè)期望偏差所反映的就業(yè)期望與社會(huì)需求不一致,是大學(xué)生就業(yè)難的一大原因,理論上就業(yè)期望與就業(yè)實(shí)際之間存在差異性和關(guān)聯(lián)性,可以通過縮小就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的差異性,幫助畢業(yè)生提高就業(yè)機(jī)會(huì)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

就業(yè)期望偏差與就業(yè)質(zhì)量具有密切的聯(lián)系。就業(yè)期望偏差在我國就業(yè)質(zhì)量問題的形成中發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用。從畢業(yè)生總體層面來看，當(dāng)該年度大部分的畢業(yè)生獲得就業(yè)起薪期望的“正偏差”,就業(yè)市場即有效地配置了畢業(yè)生與工作崗位,畢業(yè)生總體滿意度較高,該年度的就業(yè)質(zhì)量較高。

3.2 建議

從普通高校的角度而言,應(yīng)該進(jìn)一步推廣通識(shí)教育,嘗試實(shí)行輔修和選修等培養(yǎng)方式,放寬學(xué)科專業(yè)界限,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化發(fā)展,為學(xué)生未來發(fā)展提供更多可能性。同時(shí),不斷完善高校就業(yè)指導(dǎo)工作,就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)對象不要僅局限于畢業(yè)生,應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)期間,建立完整的就業(yè)指導(dǎo)體系。

首先，應(yīng)關(guān)注就業(yè)期望偏差，并合理的評估，分析和解釋高校畢業(yè)生的就業(yè)期望偏差。就業(yè)期望偏差不僅有助于深入的認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)難問題，還有助于解釋就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)在形成機(jī)理。我無論是從就業(yè)研究的角度，還是從就業(yè)政策制定的角度，就業(yè)期望偏差均是一個(gè)透視就業(yè)問題的理想視角。以此，結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)期望狀況，準(zhǔn)確的評估與判斷就業(yè)期望偏差所導(dǎo)致的高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度。

其次，發(fā)揮就業(yè)期望偏差在就業(yè)質(zhì)量提升中的積極作用。以準(zhǔn)確的就業(yè)期望偏差評估和分析為基礎(chǔ)，開展高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，包括針對高校畢業(yè)生個(gè)人和群體的實(shí)際情況，引導(dǎo)高校畢業(yè)生根據(jù)就業(yè)實(shí)際調(diào)整就業(yè)預(yù)期，以提高就業(yè)滿意度，提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。