淺談做一名快樂的教師途徑

阿依加瑪力·艾買提

在全黨同志一定要登高望遠(yuǎn)、居安思危，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民決勝全面建成小康社會(huì)，奮力奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利的今天，教師的工作已不僅僅是為了豐富社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和滿足個(gè)人的溫飽生活，而更重要的是為了共建幸福溫暖的人類社會(huì)和追求幸福美好的人生。學(xué)會(huì)享受工作的快樂、幸福，應(yīng)成為當(dāng)下人們普遍追求的工作方式，如此才更易于實(shí)現(xiàn)幸福社會(huì)和幸福人生的工作目標(biāo)。那么，全國各族人民為了全面建成小康社會(huì)，為了達(dá)到新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利的工作目標(biāo)而奮斗和貢獻(xiàn)時(shí)，我們?cè)鯓硬拍芡ㄟ^做“一名快樂的教師”來付出自己的那一份貢獻(xiàn)呢？

一、熱愛工作是快樂工作、獲得幸福感的前提

快樂來自于認(rèn)同，只有熱愛工作，才能快樂工作。教師這個(gè)職業(yè)，是一個(gè)平凡的職業(yè)，而我們?cè)谶@平凡的崗位上工作幾年或一輩子，熱愛教育事業(yè)讓我們找到了幸福的真諦。只要你喜歡本職工作，比如，對(duì)學(xué)生耐心的講解、輔導(dǎo)，批改作業(yè)，課前準(zhǔn)備等，但是，當(dāng)一聽學(xué)生真心道一聲“老師辛苦了，謝謝”，所有的苦和累都一瞬間化作動(dòng)力，你就不會(huì)感覺工作的苦和累。

你如果是一名愛崗敬業(yè)的教師，那么離“快樂”、“幸?！钡木嚯x就不遠(yuǎn)了！

不熱愛教育教學(xué)工作的教師，就不會(huì)感受到教育工作的價(jià)值所在，也感受不到自己的價(jià)值所在，更難以想象他會(huì)以什么態(tài)度去對(duì)待所從事的工作，當(dāng)然他也無法從工作中獲得幸福感！

二、良好的心態(tài)是快樂工作、獲得幸福感的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。教師是課堂中的組織者、合作者和引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)老師每堂課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)要學(xué)會(huì)樹立學(xué)生的自信感，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誠然，在教育教學(xué)工作中遇到諸多不如意的問題，這時(shí)我們要面對(duì)客觀存在的問題，不能一味地沮喪和抱怨，而找出解決的辦法。任何指責(zé)與抱怨都不能提高自己，只能破壞自己的進(jìn)取心。所以作為一名教師擁有良好的心態(tài)很重要。只要在工作中保持陽光心態(tài)，積極面對(duì)，肯定會(huì)得到事半功倍的成就。否則工作效率肯定低、質(zhì)量差，也不能在工作中感受到快樂，更不能有幸福！

三、職業(yè)理想是“快樂”的根源

職業(yè)理想——事業(yè)心、責(zé)任感和積極性。

1.樹立一切為了學(xué)生發(fā)展的職業(yè)理想

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中有這樣一段描述。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

2.樹立做一名研究型教師的職業(yè)理想

“學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天”可以看出“終身教育”的必要性，可知教師角色作了這樣的描述：“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考；除他的正式職能以外，他將越來越成為一個(gè)顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓勵(lì)?！碧K霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”。

教師不僅要將科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，更要教會(huì)學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。在教育教學(xué)實(shí)踐中作為一名教師離不開研究備課，研究課堂教學(xué)，研究作業(yè)設(shè)計(jì)，研究考試評(píng)價(jià)，研究班級(jí)管理……

樹立做一名研究型教師的職業(yè)理想的教師在研究之路上、在教育教學(xué)的研究中去品嘗幸福、快樂的味道！

四、專業(yè)素養(yǎng)是“快樂”的翅膀

教師的專業(yè)素養(yǎng)包括知識(shí)素養(yǎng)，育人能力素養(yǎng)，基礎(chǔ)能力素養(yǎng)，言語能力素養(yǎng)，身心素養(yǎng)，教育科研能力素養(yǎng)。做一名快樂的教師要樹立職業(yè)理想，提升專業(yè)素養(yǎng)。人生離不開工作，工作必須要快樂。而學(xué)習(xí)是一種必須，是做好工作的基礎(chǔ)，是打開“快樂工作”之鎖的“金鑰匙”！

總之，最高層次的快樂是來自于職業(yè)的快樂。而快樂地工作，是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)。教師主動(dòng)學(xué)習(xí)中能得到了快樂，獲得了幸福。只有真正快樂的教師，才會(huì)給學(xué)生真正的快樂。做永遠(yuǎn)快樂的教師，給學(xué)生真正的快樂。