淺析高中物理教學(xué)方法

余明明

摘 要：高中物理在高中的教學(xué)課程中占有一定的地位，學(xué)習(xí)好高中物理對于提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的總體成績有著巨大的作用。要想學(xué)好高中物理首先要讓學(xué)生有一個積極的學(xué)習(xí)物理的心態(tài)，其次要有一套科學(xué)正確的高中物理學(xué)習(xí)方法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力等。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)方法；物理興趣；合作能力

物理是一門應(yīng)用性很強的科學(xué)，在實際物理教學(xué)中我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、社會現(xiàn)實、生活現(xiàn)狀等具體情況確定學(xué)習(xí)方式。除要倡導(dǎo)現(xiàn)在所大力推行的教學(xué)方式我們還應(yīng)該注意哪些呢？在促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變中，提出了許多新的學(xué)習(xí)方式，我們又應(yīng)該遵循哪些原則？“促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革”是實施新課程最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。它關(guān)系到新課程改革的成敗和教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

一、讓學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)

如何讓學(xué)生積極主動地參與物理學(xué)習(xí)的過程呢？課堂教學(xué)活動要在民主、平等、和諧、寬松的情境中展開，要求教師尊重學(xué)生人格，對學(xué)生充滿信任和理解，遇到問題與學(xué)生平等協(xié)商，使學(xué)生較為自由和靈活地進行自我追求、自我想象、自我創(chuàng)新。

教師在課堂教學(xué)設(shè)計時，根據(jù)教學(xué)實際，應(yīng)在“知識”上留有余地，并提供適量時間給學(xué)生提問，這樣可大大增加學(xué)生參與教學(xué)活動的機會以及通過誘發(fā)學(xué)生的主體意識。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，展示學(xué)生的主體人格，體現(xiàn)學(xué)生的主體價值，讓學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新。

在實際教學(xué)中，教師要在置疑誘導(dǎo)上下工夫，鼓勵學(xué)生大膽猜測。任何科學(xué)學(xué)說的發(fā)現(xiàn)起初都是大膽猜想，物理尤其如此。鼓勵學(xué)生去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、善于探索的習(xí)慣，自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以外，還應(yīng)充分挖掘出教材中的猜想因素，適時誘導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，并善于對猜想進行科學(xué)論證。同時培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。創(chuàng)新思維從疑問和驚奇開始，無疑不思，無思不悟，無悟不進。

二、掌握科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

學(xué)生對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性，能有效喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲、解疑心。而且能引發(fā)學(xué)生積極思考。對此。在物理課堂教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生好奇的物理問題情境、時空情境等等。在引入新知識時，教師巧設(shè)懸念。在某一物理知識的教學(xué)結(jié)束時，提出一個或幾個以后學(xué)習(xí)的有關(guān)懸念，埋下伏筆，讓學(xué)生帶著如何解決這些問題的強烈愿望結(jié)束對某一知識的學(xué)習(xí)，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生相對獨立解決問題，同樣能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在實踐過程中?！皢栴}”應(yīng)小而具體，要緊密結(jié)合物理概念、規(guī)律、方法，要有代表性、啟發(fā)性，能擊中要害。引人入勝，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生開展積極的思維活動。

中學(xué)物理課程中蘊含有豐富的科學(xué)方法內(nèi)容，如觀察與實驗、比較與分類、歸納與演繹、抽象與概括、分析與綜合、模型與模擬、猜想與假說、靈感與直覺等等，它們組成一個大系統(tǒng)。物理學(xué)理論的建立遵循著這樣的途徑：觀察實驗——提出假設(shè)——設(shè)計實驗——驗證假設(shè)——理論總結(jié)——實踐驗證理論。如果要使學(xué)生體驗、認識和掌握科學(xué)的研究方法和科學(xué)的思維方法，逐步養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高各種基礎(chǔ)能力，以科學(xué)的態(tài)度和時代的責(zé)任感積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中來。在教學(xué)過程中，就應(yīng)充分挖掘教材中科學(xué)方法因素，使同一科學(xué)方法多次出現(xiàn)、多次運用。做到自覺地、堅持不懈地讓學(xué)生進行科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。教學(xué)中要分析每章每節(jié)的科學(xué)方法因素，在確定知識、能力、教學(xué)目標的同時確定科學(xué)方法的教學(xué)目標。促使學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，感受不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。另外應(yīng)創(chuàng)設(shè)諸如實驗、講座、交流、作業(yè)、競賽等活動。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。形成認真、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。促進學(xué)生認知、情感、科學(xué)方法、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

合作學(xué)習(xí)認為生生互動是教學(xué)系統(tǒng)中尚待進一步開發(fā)的寶貴的人力資源，是教學(xué)活動成功的不可缺少的重要因素。因此，合作學(xué)習(xí)把生生互動提到了前所未有的地位。并作為整個教學(xué)過程中一種十分重要的互動方式來加以科學(xué)利用。與人合作即合作學(xué)習(xí)提倡課堂學(xué)習(xí)活動化、交際化，如把學(xué)生分成各種各樣的小組，進行討論、辯論、陳述、完成項目等。與人合作不是不要學(xué)生獨立思考，相反，沒有獨立思考就不可能擔(dān)當(dāng)起他所擔(dān)任的角色，完成他所承擔(dān)的任務(wù)。

四、密切聯(lián)系生活和社會的實際，開拓學(xué)生思維

物理教學(xué)內(nèi)容要注意密切聯(lián)系實際，使學(xué)生在理論與實際的結(jié)合中理解和運用知識，注意介紹和說明所學(xué)物理知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用實例，引導(dǎo)學(xué)生弄清實際問題中的物理原理。使學(xué)生了解物理知識在現(xiàn)代生活、社會生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用，聯(lián)系當(dāng)前社會發(fā)展的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心實際問題，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識，使學(xué)生理解物理學(xué)與科技進步、社會需要和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，從更多更廣的視角認識物理學(xué)的作用。對近代物理的內(nèi)容，要給以足夠重視，適當(dāng)加強，注重近代物理觀點的滲透，以開闊學(xué)生思路和眼界。

高中學(xué)生由于心理特征方面的原因，在學(xué)習(xí)物理學(xué)科上比其它學(xué)科要困難一些，但這不是絕對的，只要我們切實做好知識銜接，物理課堂與實際生活的緊密聯(lián)系，不斷培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的物理思維品質(zhì)，及時排除他們存在的各種困難，物理教學(xué)就會越來越生動，使每個學(xué)生都愛學(xué)物理、都學(xué)好物理。

參考文獻

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