新課標(biāo)背景下高中語文高效課堂教學(xué)探索

田積山 崔曉菊

摘 要：課堂教學(xué)的主要目標(biāo)便是要讓學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，全面提高個人素質(zhì)。因此在教學(xué)工作中，必須要利用短暫的教學(xué)時間，對學(xué)生加以最為有效的培養(yǎng)。為了能夠讓學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，教師需要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，并采用更加先進(jìn)、有效的教學(xué)方式開展教學(xué)活動。本文對高中語文高效課堂建設(shè)進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：高中語文；高效課堂

建設(shè)高中語文高效課堂的建設(shè)，需要教師進(jìn)行積極的調(diào)整，在教學(xué)理念以及教學(xué)方法上不斷地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，需要不斷地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、高中語文高效課堂概述

高效課堂是對高效型課堂教學(xué)的簡稱，是推動傳統(tǒng)課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的執(zhí)行目標(biāo)，有助于構(gòu)建教師積極引導(dǎo)、學(xué)生主動參與的新型教學(xué)模式，能夠推動教師在短暫的課堂教學(xué)時間里高效、高質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)，從而能夠推動新課程改革教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，真正創(chuàng)建具有較高影響力的教育教學(xué)，從而產(chǎn)生課堂教學(xué)的社會效益。高效課堂具有兩個特征：一是課堂效率的最大化，教師應(yīng)該集中在高中語文課堂教學(xué)的短暫時間內(nèi)保證課堂教學(xué)目標(biāo)能夠有效落實，保證教學(xué)內(nèi)容保質(zhì)保量，進(jìn)而能夠帶動學(xué)生掌握高中語文基礎(chǔ)知識，提升課堂教學(xué)效率。二是課堂效益的最大化，它應(yīng)該表現(xiàn)在課堂教學(xué)的受歡迎程度，需要教師采取切實可行的手段，通過構(gòu)建完整的課堂教學(xué)體系，有效提升學(xué)生對于課堂教學(xué)的積極程度。

二、高中語文高效課堂的內(nèi)涵

高中語文高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)目前教育界關(guān)于高中語文高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)還沒有統(tǒng)一的規(guī)定，他們依據(jù)的大多是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)和高中語文教學(xué)大綱，這就需要高中語文老師在深入研究當(dāng)前課堂教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，從“教”與“學(xué)”兩個角度來進(jìn)行高效課堂的評價工作。一是教學(xué)策略的評價，需要高中語文教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等諸多層面建立完整的評價體系，推動設(shè)計目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的完美統(tǒng)一，做到教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，真正做到將課堂教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效率。二是教與學(xué)的評價，它要求教師能夠做到教學(xué)內(nèi)容清晰有效、教學(xué)氛圍輕松愉悅和教學(xué)手段多種多樣，要求學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)活動，保持課堂教學(xué)全程的認(rèn)真關(guān)注。

三、構(gòu)建高中語文高效課堂的有效策略

1.充分的課前準(zhǔn)備

高中語文教師要想構(gòu)建高效課堂教學(xué)活動，必須對于新課程改革目標(biāo)有充分的理解，具備足夠的知識儲備，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。首先，教師應(yīng)該認(rèn)真理解新課程改革的出發(fā)點和歸宿，選擇符合課程教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)劃分新課程背景下構(gòu)建高中語文高效課堂的思考“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點”、“教學(xué)難點”等具體課堂教學(xué)目標(biāo)。其次，教師應(yīng)該學(xué)會根據(jù)教學(xué)實際需求對教材進(jìn)行二次開發(fā)，學(xué)會將新課程改革要求、自身對于課堂教學(xué)知識點的理解進(jìn)行有效融合，在教學(xué)內(nèi)容上做到斟酌利弊、科學(xué)取舍。最后，新課程改革的前提條件就是更新教師的教學(xué)理念，推動高效課堂構(gòu)建從教師對語文教學(xué)的理解開始，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到語文教學(xué)的本質(zhì)是語言文學(xué)的理解與使用，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的語文素養(yǎng)是教學(xué)核心，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解高中語文文本所固有的情感、態(tài)度、價值觀。

2.較強(qiáng)的課堂執(zhí)行力

高中語文老師在完成課前準(zhǔn)備工作，就可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)和知識解析，需要教師嚴(yán)格貫徹新課程改革的創(chuàng)新要求，具有完整的教學(xué)策略和較強(qiáng)的課堂執(zhí)行力。首先，需要教師加強(qiáng)課堂教學(xué)的導(dǎo)入工作，教師應(yīng)該學(xué)會利用微課視頻、情境創(chuàng)建、故事導(dǎo)入等不同方法來創(chuàng)建有效的課堂教學(xué)情景，推動高中語文教學(xué)向著藝術(shù)性、趣味性和生活化的方向發(fā)展，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，需要教師有效構(gòu)建問題教學(xué)策略，借助問題教學(xué)來帶動課堂教學(xué)每個環(huán)節(jié)的開展，需要教師深入研究課堂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化提問的目的和手段。最后，建立高效的合作探究機(jī)制，需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的教學(xué)情感體驗，真正通過信息平臺開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

四、采用開放型的課堂交流模式

課堂教學(xué)需要本著開放性的原則，通過開放性的交流能讓學(xué)生各抒己見，將自己的想法表述出來，雖然說是開放性的交流，但是也要重視分寸，不要將“開放”變成“放任”。首先，要求學(xué)生能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能在課堂上集中學(xué)生的全部注意力，讓學(xué)生在課堂上能獲取到應(yīng)該掌握的知識與技能，并能通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生在知識獲取的同時，思維也得到開拓。其次，每個學(xué)生都是不同的，學(xué)生間的個體性差異存在是不可避免的，所以教師在課堂教學(xué)時需要把握好進(jìn)度，不要過于急躁，盡量給學(xué)生留有自己思考的空間，使得學(xué)生能在課堂上將所學(xué)內(nèi)容逐一消化。且目標(biāo)設(shè)計也要把握好分寸，不應(yīng)太難也不要太過簡單，力爭讓學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下可以自己完成學(xué)習(xí)，并能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，細(xì)化原有的知識體系。例如，教師在講授《吶喊》這課的時候，鼓勵學(xué)生自己閱讀第二部分，并根據(jù)閱讀內(nèi)容提出問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師提問學(xué)生作答的傳模式，鼓勵學(xué)生提問，其他同學(xué)可以作答，大家經(jīng)過討論商定出答案，在開放性的課堂交流中能讓學(xué)生對課文內(nèi)容有著清晰的把握。

五、結(jié)語

總之，在新課程改革的背景下，高中語文課堂教學(xué)應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正做到將課堂教學(xué)活動還給學(xué)生，保證學(xué)生對于語文教學(xué)活動充滿好奇心和探索精神，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，并不斷提高課堂教學(xué)的效率。

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