高職院校與普通高校校企合作分析

玉素甫艾力·阿巴斯 夏 麗 劉 鑫 孫園園 張 悅

(長(zhǎng)春理工大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130022)

1 高職院校與普通高校校企合作現(xiàn)狀

1.1 高職院校的校企合作現(xiàn)狀

為積極配合實(shí)施國(guó)家“振興東北”戰(zhàn)略及社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，吉林省高職院校紛紛引入校企合作模式，經(jīng)過對(duì)國(guó)內(nèi)外校企合作普遍存在的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，已初步形成了一系列適應(yīng)我省情況的校企合作模式，其中包括校外實(shí)訓(xùn)基地、工學(xué)結(jié)合、訂單式、“3+1”頂崗模式、“1+1+1+n”導(dǎo)師制等校企合作模式。雖然這幾種校企合作模式在一定程度上推動(dòng)了我省校企合作的發(fā)展，但我省大多數(shù)高職院校的校企合作仍處在校企合作初期階段。

在雙方合作的過程中，高職院校的目的是為了培養(yǎng)優(yōu)秀人才、降低教育成本、同時(shí)提高其社會(huì)聲譽(yù)，在此合作中高職院校是受益方，這導(dǎo)致高職院校的態(tài)度是積極的；企業(yè)的目的不是單純的培養(yǎng)人才，而是獲利，但企業(yè)在校企合作的過程中無法獲得最大利益，從而導(dǎo)致企業(yè)參與度不高，出現(xiàn)了高職院?！耙活^熱”的尷尬局面。據(jù)文獻(xiàn)資料顯示，截至到2011年，我國(guó)一共有21.58萬企業(yè)參與校企合作，比2007年上漲了11%，但參加校企合作行業(yè)的種類減少了近25%,許多行業(yè)因不適應(yīng)校企合作、無法實(shí)現(xiàn)自身利益最大化而退出了校企合作。我國(guó)校企合作在數(shù)量上增長(zhǎng)但在行業(yè)范圍上縮小，這表明校企合作仍需要拓寬合作領(lǐng)域，進(jìn)一步深入探索校企合作以及推動(dòng)校企合作的發(fā)展。

1.2 普通高校的校企合作現(xiàn)狀

從1999年普通高校擴(kuò)大招生以來，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)全民受教育的新時(shí)期。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，吉林省各普通高校也紛紛為提高自身教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才而不斷地進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)校企合作是進(jìn)行人才培養(yǎng)的有效途徑，并在校企合作方面取得了一定成就，目前普通高校校企合作模式主要有校企互動(dòng)式、校企聯(lián)合式、產(chǎn)學(xué)合作式、工學(xué)交替式等。但由于普通高校主要從事理論教學(xué)，與企業(yè)的合作相對(duì)匱乏，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，現(xiàn)仍處于校企合作的淺層次。

為推進(jìn)普通高校校企合作的開展，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部在2015年10月聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，指出了校企合作的開展方向，為校企合作的開展提供理論依據(jù)及政策支持。

2 高職院校與普通高校校企合作中存在的問題

2.1 高職院校校企合作中存在的問題

2.1.1 合作不深入

校企合作是在學(xué)校與企業(yè)相互信任的基礎(chǔ)上建立的，其目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。但目前校企合作仍停留在淺層階段，形式單一，多數(shù)企業(yè)只為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，而沒有完全參與進(jìn)來，學(xué)校和企業(yè)的合作僅停留在表面，并且由于資金的缺少，使得校企合作難以向深層次發(fā)展。

2.1.2 政策制度不完善

國(guó)外校企合作之所以能夠成功的開展，主要是建立了完善的法律保障系統(tǒng)，而我國(guó)在這方面的法律保障系統(tǒng)還不健全，沒有較完善的法律法規(guī)來保障校企合作的順利實(shí)施，雖然我國(guó)出臺(tái)了《職業(yè)教育法》，但其只是象征性的規(guī)定了學(xué)校和企業(yè)在合作中應(yīng)盡的義務(wù)，無法真正為校企合作的開展提供法律支持。

2.1.3 教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求不對(duì)接

在校企合作中，企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)利益最大化，獲得最適合其崗位的人才，而學(xué)校制定的教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的需求并不相符。學(xué)校過于注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐教學(xué)，使得其培養(yǎng)的學(xué)生無法適應(yīng)企業(yè)的工作，與企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)。這種學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求不對(duì)接的現(xiàn)象導(dǎo)致了企業(yè)對(duì)校企合作的參與程度低，校企合作發(fā)展緩慢等問題。

2.2 普通高校校企合作中存在的問題

2.2.1 普通高校對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)不足

校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑，但是普通高校的校企合作比較缺乏社會(huì)關(guān)注度，從CNKI的文獻(xiàn)數(shù)量上可以看出，大多是對(duì)高職院校校企合作的研究，而普通高校在校企合作這方面的研究還很匱乏。大部分普通高校開展了校企合作，但對(duì)校企合作的認(rèn)知仍停留在表層，僅僅是介紹學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、聽講座報(bào)告。雖然也與企業(yè)進(jìn)行了合作，但是只是做表面文章，沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

2.2.2 企業(yè)參與校企合作的積極性不高

普通高校的校企合作出現(xiàn)了“剃頭挑子一頭熱”的現(xiàn)象，普通高校熱衷于與企業(yè)進(jìn)行合作，從而提高學(xué)生的綜合能力。但是對(duì)企業(yè)而言，在校企合作中需要投入大量的人力、財(cái)力，并且企業(yè)對(duì)校企合作認(rèn)知度不高，認(rèn)為這是學(xué)校單方面的事情，企業(yè)參與校企合作的驅(qū)動(dòng)力不足，從而流于形式化，應(yīng)付了事。

2.2.3 普通高校的校企合作缺乏有效的機(jī)制

首先我國(guó)在普通高校的校企合作方面沒有完善的法律法規(guī)，不能給予學(xué)校和企業(yè)法律保障，同時(shí)政府也沒有建立有效的校企合作管理機(jī)制。雖然政府也做了像稅收減免等鼓勵(lì)措施，但缺少監(jiān)管，以至于沒有被有效實(shí)施。其次，普通高校沒有建立有效的校企合作機(jī)制，不能很好的應(yīng)對(duì)校企合作中存在的問題，阻礙校企合作的順利開展。

3 解決問題的對(duì)策

3.1 高職院校解決對(duì)策

3.1.1 建立校企合作效果評(píng)價(jià)機(jī)制

高職院校校企合作起步較早，但是在運(yùn)行、模式等方面還存在缺陷，社會(huì)對(duì)其合作效果的評(píng)價(jià)也不一而足。為了更進(jìn)一步的加深高職院校與企業(yè)之間的校企合作，校企雙方可以采用建立《高職院校校企合作效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，建立相關(guān)機(jī)制，通過對(duì)高職院校校企合作進(jìn)行具體規(guī)定，規(guī)范各個(gè)高職院校開展的校企合作活動(dòng)，這樣一來可以加深高職院校與企業(yè)之間合作的深度，二來可以提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率。

3.1.2 利用行業(yè)協(xié)會(huì)大力宣傳校企合作的重要性

校企合作離不開企業(yè)的參與，而每個(gè)企業(yè)的決策均受到一些行業(yè)協(xié)會(huì)的影響，這些協(xié)會(huì)成員一般都由企業(yè)中高層管理精英組成。政府和高職院?？山柚袠I(yè)協(xié)會(huì)的影響力，大力宣傳校企合作的重要性，重點(diǎn)指明提倡企業(yè)參與校企合作不僅是為了給在校學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)，更是企業(yè)的社會(huì)責(zé)任所在。通過這種方式可以提高企業(yè)參與積極性，還可以為高職院校與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，保證校企合作長(zhǎng)期、有效地進(jìn)行。

3.1.3 通過政府部門建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)

在校企合作中，除了憑借《高職院校校企合作效果評(píng)價(jià)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范合作，和借助《行業(yè)協(xié)會(huì)》影響力之外，還需要政府的大力支持。政府部門可以采取建立專門的工作組，對(duì)《行業(yè)協(xié)會(huì)》和《高職院校校企合作效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)際落實(shí)情況，采取定期檢查和比不定期抽查，監(jiān)督合作進(jìn)行程度與合作深度，使校企雙方明確各自責(zé)任與分工，確保合作的質(zhì)量和效果。

3.1.4 高職院校根據(jù)企業(yè)具體需求，對(duì)教學(xué)模式的進(jìn)行修正

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了越來越多的新型行業(yè)，推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，而高職院校的教學(xué)宗旨及目標(biāo)仍然停留在原地，導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)方案與現(xiàn)今社會(huì)及企業(yè)的需求不匹配，培養(yǎng)的人才無法適應(yīng)企業(yè)發(fā)展。為了解決這些問題，各個(gè)高職院校必須根據(jù)自身所在地市場(chǎng)要求和企業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，對(duì)自己學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，解決當(dāng)前校企合作面臨困境，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才，以滿足市場(chǎng)中不斷涌現(xiàn)的新型職業(yè)的需求，減輕畢業(yè)生就業(yè)壓力。

3.2 普通高校解決對(duì)策

3.2.1 提高高校對(duì)校企合作的認(rèn)知和了解

在普通高等學(xué)校的校企合作中，高校一般處于主導(dǎo)地位，從合作現(xiàn)狀來看，校企合作開展程度與高校對(duì)校企合作認(rèn)知度的高低成正比。因此高校開展校企合作的首要工作是加強(qiáng)對(duì)校企合作的認(rèn)知和支持程度，通過開展定期培訓(xùn)和企業(yè)參觀等活動(dòng)來加強(qiáng)高校對(duì)校企合作的了解，以達(dá)到加強(qiáng)高校對(duì)校企合作重視度的目的。

3.2.2 鼓勵(lì)企業(yè)參與校企合作

在高校校企合作中，“企業(yè)——政府——學(xué)校”是校企合作生態(tài)的三大支撐，為了提高企業(yè)參與校企合作的積極性，政府部門可以制定優(yōu)惠政策，對(duì)積極參與校企合作，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才的企業(yè)和高校提供稅收和政策方面的優(yōu)惠，這樣可以提高企業(yè)參與校企合作的程度，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)。

3.2.3 建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，定期評(píng)估校企合作效果與運(yùn)行狀況

政府部門建立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，從校企合作的效果和運(yùn)行過程進(jìn)行雙重監(jiān)督，保證校企合作的效率的同時(shí)，也要盡量消除校企合作只停留在紙上，沒有具體運(yùn)行的現(xiàn)象。這樣一來可以提高校企合作雙方警惕性，二來在長(zhǎng)期監(jiān)督下，可以為雙方營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的氛圍，改善校企合作雙方的工作態(tài)度，保證合作的運(yùn)行與效果。

3.2.4 在各個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)上通過知名人事來宣傳校企合作的重要性

大學(xué)作為高等教育的集聚中心，每年甚至每個(gè)季度都會(huì)有一些大大小小的學(xué)術(shù)論壇，這些論壇一般聚集了教育界專家以及企業(yè)權(quán)威人士，高校校企合作可以在他們的大力宣傳和支持下，得到更大的發(fā)展空間，因此在學(xué)術(shù)論壇上對(duì)校企合作、人才培養(yǎng)等話題做出一定的宣傳，既可以形成社會(huì)效應(yīng)，促進(jìn)雙方合作，也可以提高高校的實(shí)踐教學(xué)比例，減輕高校只注重理論教學(xué)，忽略實(shí)踐教學(xué)的痛點(diǎn)。

4 總結(jié)

(1)高職院校校企合作。

高職院校作為高等教育體系的一部分，主要宗旨是培養(yǎng)具有一定經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)型人才，在為社會(huì)提供高等技術(shù)應(yīng)用型人才方面優(yōu)勢(shì)更為突出，而校企合作則為高職院校學(xué)生提供了具體的實(shí)踐操作以及提高綜合能力的平臺(tái)，幫助學(xué)校更好地實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，但是由于高職院校教學(xué)模式與社會(huì)需求有所差距，培養(yǎng)方向與企業(yè)所需要的崗位匹配度有所下降，導(dǎo)致高職院校與企業(yè)之間的校企合作出現(xiàn)合作不深入或者學(xué)生沒有真正的享受到校企合作給他們帶來的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等問題，針對(duì)這些問題本文中提出一些相應(yīng)的建議和對(duì)策。

(2)高校校企合作。

相對(duì)高職院校，大學(xué)教育更注重于理論教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)率逐年降低，大學(xué)生就業(yè)成了國(guó)家每年必須面臨的難題降低，時(shí)代的發(fā)展要求大學(xué)畢業(yè)生除了擁有豐富的理論知識(shí)之外，還需要擁有較強(qiáng)的操作能力和適應(yīng)能力，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，校企合作正是為這些大學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)，同時(shí)也解決了大學(xué)教學(xué)模式中的固有缺陷。但是由于高校對(duì)校企合作認(rèn)知度普遍偏低，各學(xué)科合作程度不盡相同，社會(huì)的認(rèn)可程度也較低，在這些因素的影響下，普通高校校企合作與高職院校校企合作相比，在效果、機(jī)制方面都有所欠缺，對(duì)于這些現(xiàn)狀本文中也提出了一些建議。

綜合來說，校企合作無論是對(duì)高職院校的教學(xué)模式發(fā)展或者是大學(xué)教育模式上的改革而言，都是一條必經(jīng)之路 ，高等教育的教學(xué)模式必須以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，在教學(xué)模式上與企業(yè)需求達(dá)成一致，提高人才培養(yǎng)效率和畢業(yè)生就業(yè)率；企業(yè)需要走進(jìn)校園，在校園里面建立人才儲(chǔ)備庫，校企聯(lián)合實(shí)行差異化教學(xué)，根據(jù)自己的需求定向培養(yǎng)人才；政府作為“企業(yè)——政府——學(xué)校”環(huán)節(jié)中的中心紐帶，需要為校企合作提供必要的保障，同時(shí)進(jìn)行雙向進(jìn)行監(jiān)督，指導(dǎo)校企合作順利進(jìn)行。

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