經(jīng)濟管理類專業(yè)校企合作模式探析
——以湖北文理學(xué)院理工學(xué)院為例

劉 鐵

(湖北文理學(xué)院理工學(xué)院，湖北 襄陽 441025)

長期以來，我國高校人才培養(yǎng)同社會、企業(yè)和市場需求嚴(yán)重脫節(jié)。高校側(cè)重于灌輸理論知識，培養(yǎng)的人才進入社會和企業(yè)的時候還必須進行二次回爐，企業(yè)不得不承擔(dān)相應(yīng)的時間成本和培養(yǎng)成本，才能將高校培養(yǎng)的學(xué)生塑造成為自己所需要的人才。作為地方民辦院校，湖北文理學(xué)院理工學(xué)院通過多年努力，在人才培養(yǎng)改革方面進行了不懈的探索，取得了長足的進步，但是想要在同類院校中獨樹一幟，想要實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量彎道超車，必須進一步解放思想，勵精圖治，必須擯棄傳統(tǒng)高?！耙晕覟樽稹钡膯芜吽季S模式，積極與企業(yè)親密接觸，全方位立足于校企合作，重視它、研究它、落實它、總結(jié)它、完善它。阿基米德曾說過:“給我一個支點,我就能撬起整個地球。”我們認(rèn)為校企合作就是學(xué)院撬動人才培養(yǎng)改革的核心支點！本文從湖北文理學(xué)院經(jīng)濟管理類校企合作實際經(jīng)驗出發(fā)，通過分析初級、中級和高級校企合作的模式以及相應(yīng)的做法，從而提出相應(yīng)的解決策略，希望能夠為獨立學(xué)院及民辦高校的人才培養(yǎng)起到拋磚引玉的作用。

1 已有的實踐探索

我們自2012年成立以來就著手與企業(yè)開展合作，主要在以下專業(yè)進行了的探索。

1.1 旅游管理專業(yè)和工商企業(yè)管理專業(yè)

(1)以旅游管理本科專業(yè)為試點開展畢業(yè)實習(xí)層次的校企合作，合作企業(yè)為北上廣深的國際國內(nèi)品牌的五星級酒店。具體做法是：酒店到校宣講→學(xué)生自愿報名→教師派送到店→遠(yuǎn)程管理協(xié)調(diào)→中期回訪檢查→實習(xí)結(jié)束總結(jié)。

(2)以工商企業(yè)管理專科專業(yè)為試點開展訂單班層次的校企合作，合作企業(yè)為溫州濱海大酒店有限公司。具體做法是：學(xué)院與酒店簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議→酒店到校宣講→訂單班建制→教師帶隊駐店→陪同授課管理→院系回訪檢查→實習(xí)結(jié)束總結(jié)。

(3)以工商企業(yè)管理?？茖I(yè)為試點開展專業(yè)實習(xí)層次的校企合作，合作企業(yè)為襄陽本地的襄陽富力皇冠假日酒店和襄陽民發(fā)國際大酒店。具體做法是：

①襄陽富力皇冠假日酒店：酒店到校宣講→整班建制實習(xí)→教師派送到店→在酒店進行專業(yè)實習(xí)、企業(yè)課程與理論授課→近程管理協(xié)調(diào)→中期回訪檢查→實習(xí)結(jié)束總結(jié)。

②襄陽民發(fā)國際大酒店：酒店到校宣講→整班建制實習(xí)→教師派送到店→在酒店進行專業(yè)實習(xí)→近程管理協(xié)調(diào)→中期回訪檢查→實習(xí)結(jié)束總結(jié)→在校結(jié)合實踐進行理論回爐。

1.2 人力資源管理專業(yè)

以人力資源管理本科專業(yè)為試點開展畢業(yè)實習(xí)層次的校企合作，合作企業(yè)為襄陽本地的高端獵頭招聘公司。具體做法是：企業(yè)到校宣講→學(xué)生自愿報名→教師派送到企業(yè)→近程管理協(xié)調(diào)→中期回訪檢查→實習(xí)結(jié)束總結(jié)。

1.3 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)

以國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)為試點開展6個月畢業(yè)實習(xí)層次的校企合作，合作企業(yè)為廣東中山中小型跨境電商企業(yè)。以國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)為試點開展3個月專業(yè)實習(xí)層次的校企合作，合作企業(yè)為深圳思拓佳技術(shù)有限公司。具體做法是：企業(yè)到校宣講→學(xué)生自愿報名→教師派送到企業(yè)→遠(yuǎn)程管理協(xié)調(diào)→中期回訪檢查→實習(xí)結(jié)束總結(jié)。

1.4 投資學(xué)專業(yè)

以投資學(xué)本科專業(yè)為試點開展專業(yè)交流層次的校企合作，合作企業(yè)為銀河證券、東莞證券、長江證券、太平洋證券、湖北銀行、浦發(fā)銀行、民生銀行等國內(nèi)知名金融機構(gòu)。具體做法是企業(yè)認(rèn)知參觀、企業(yè)講座等。

校企合作小結(jié)：

(1)校企合作基本覆蓋了經(jīng)管類本?？茖I(yè)，主要以專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)為主，試圖讓學(xué)生在畢業(yè)前接觸企業(yè)、接觸社會，了解企業(yè)基本技能，但廣度和深度不足，仍偏重于“勞動”輸出。

(2)學(xué)生對于校企合作對自己專業(yè)技能提升、對自己未來進入社會的積極作用認(rèn)識不足，思想意識普遍存在偏差，認(rèn)為校企合作就是讓自己干活，把自己視為廉價勞動力，存在被動接受或心理抵抗情緒。

(3)以工商企業(yè)管理專科專業(yè)為試點，分別開展了與外地酒店與本地酒店校企合作的嘗試，開展了本地酒店校企合作中“在企業(yè)一邊實踐實習(xí)一邊理論學(xué)習(xí)”與“先去企業(yè)實踐學(xué)習(xí)再回學(xué)院理論學(xué)習(xí)”的對比嘗試，收獲了校企合作管理的相關(guān)經(jīng)驗：①立足本地，加強實習(xí)前、實習(xí)中、實習(xí)后的管理；②思想工作和過程管理非常非常重要?、蹖嵺`→理論的效果似乎更好。

(4)現(xiàn)有校企合作的層次較低，這同培養(yǎng)“本科職教型”或“應(yīng)用技術(shù)型”人才的需要還有相當(dāng)大的差距。

2 未來的思路及方案

鑒于校企合作在人才培養(yǎng)改革中的核心支點作用，我們必須首先明確校企合作的層次，具體認(rèn)知如下：

初級層次：建立實習(xí)基地；行業(yè)企業(yè)專家講座；行業(yè)企業(yè)兼職導(dǎo)師。

中級層次：引進企業(yè)入校；課程置換；企業(yè)獎助學(xué)金；員工培訓(xùn)。

高級層次：學(xué)徒制；科研合作。

其次，加強、完善和細(xì)化初級層次的校企合作，絕不能因為感覺層次低而不做，而應(yīng)視其為實現(xiàn)中級及高級層次校企合作的必要階段和臺階，具體來說可以從以下幾個方面精耕細(xì)作：

(1)建立實習(xí)基地：制定校企合作標(biāo)準(zhǔn)框架協(xié)議，制定不同專業(yè)的細(xì)化協(xié)議；立足襄陽，根據(jù)校企合作的難易度，建立單個企業(yè)實習(xí)基地，或牽頭成立行業(yè)企業(yè)聯(lián)盟、聯(lián)席會議，建立行業(yè)企業(yè)群實習(xí)基地。

(2)行業(yè)企業(yè)專家講座：根據(jù)專業(yè)需求，有針對性的選擇行業(yè)企業(yè)專家進校開展講座，堅決避免為講座而講座或講座內(nèi)容同專業(yè)需求不一致的問題。同時要謀劃單個講座的系統(tǒng)性、連續(xù)性、邏輯性和條理性，還要關(guān)注講座與講座之間的關(guān)聯(lián)性。

(3)行業(yè)企業(yè)兼職導(dǎo)師：聘請在行業(yè)企業(yè)中具有較強影響力的專家為學(xué)院的客座教授和客座講師，定期進校授課或安排教師和學(xué)生到企業(yè)參加其內(nèi)部的培訓(xùn)。

再次，鍥而不舍地開展中級層次的實踐，具體可采取以下的方式：

(1)引進企業(yè)入校：包含企業(yè)在校內(nèi)建設(shè)實訓(xùn)室和企業(yè)入校生產(chǎn)經(jīng)營。旅游管理專業(yè)和投資學(xué)專業(yè)適合企業(yè)在校內(nèi)建設(shè)實訓(xùn)室這種合作方式，而國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)與人力資源管理專業(yè)更適合企業(yè)入校生產(chǎn)經(jīng)營這種合作方式。同時也可以給與政策優(yōu)惠，鼓勵學(xué)院部門和教職工創(chuàng)業(yè)并把自己的公司或企業(yè)開辦到學(xué)院來或在學(xué)院設(shè)立分支機構(gòu)。例如：成立電子商務(wù)公司開展跨境電商業(yè)務(wù)，成立管理咨詢公司開展企業(yè)管理培訓(xùn)服務(wù)等等。以上這些不僅可以使學(xué)生足不出校得到真刀真槍的實踐機會，降低安全管理風(fēng)險，便于監(jiān)測考核，還能解約校企合作成本，實現(xiàn)一定的經(jīng)濟效益?？傮w來講，我們認(rèn)為，企業(yè)入校是校企合作中級層次中最核心最可行，也是對雙方最有利的一種合作方式。

(2)課程置換：把在企業(yè)進行的認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)業(yè)務(wù)操作中同現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案中相近或相似的課程內(nèi)容進行合理化的等同認(rèn)定，主要包括兩部分，即：企業(yè)實踐=學(xué)校理論或企業(yè)實踐=學(xué)校實驗實訓(xùn)。課程置換不應(yīng)該僅僅停留在表面上，而應(yīng)該著力于在校學(xué)習(xí)的理論核心內(nèi)容同企業(yè)實踐中的具體業(yè)務(wù)時候具有深度的契合。例如：如果學(xué)生在外貿(mào)企業(yè)實習(xí)時從事的是外貿(mào)業(yè)務(wù)員的崗位，那么就可以同simtrade外貿(mào)綜合實訓(xùn)課程進行課程內(nèi)容及學(xué)分置換，否則的話就不具備置換的條件。

(3)企業(yè)獎助學(xué)金：企業(yè)獎助學(xué)金的初衷是企業(yè)為了吸引學(xué)生到企業(yè)實習(xí)、就業(yè)，為企業(yè)服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造價值。長期以來，高校的培養(yǎng)和企業(yè)的需要無法實現(xiàn)無縫對接，社會、行業(yè)、企業(yè)需要什么樣的人，高校不清楚也不樂于去研究，只管進行理論傳授。很多企業(yè)發(fā)展中存在招聘員工困難，招聘符合企業(yè)要求的員工更困難的痛點。社會招聘的成本高，可塑性差已經(jīng)成為很多企業(yè)的共識。因此很多企業(yè)將目光投到高校身上來，希望能夠通過最低的成本和高校進行合作來培養(yǎng)、招聘到未來最適合企業(yè)的員工。

我們認(rèn)為，學(xué)院應(yīng)在企業(yè)提供獎助學(xué)金的基礎(chǔ)上積極主動與企業(yè)開展訂單班的培養(yǎng)，要擯棄向企業(yè)“伸手”的想法，真誠合作，在合作中盡量降低企業(yè)的投入成本，主動解決企業(yè)的后顧之憂。通過高質(zhì)量的人才合作培養(yǎng)，高質(zhì)量的人才就業(yè)來獲得社會、行業(yè)和企業(yè)的認(rèn)可，在此基礎(chǔ)上提高知名度和美譽度，擴大招生，贏得企業(yè)、校友的主動捐助，實現(xiàn)快速、健康和可持續(xù)性發(fā)展。

(4)員工培訓(xùn)：我們認(rèn)為應(yīng)包含：學(xué)院給企業(yè)提供的理論培訓(xùn)、教師到企業(yè)掛職鍛煉、教師到企業(yè)參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)院與企業(yè)雙向交流等。這是搭建教師與企業(yè)雙向交流的有力平臺，應(yīng)該不遺余力的給與支持！

最后，水到渠成開展高級層次校企合作，具體做法如下：

(1)學(xué)徒制：對于理工科專業(yè)來講更合適。對于經(jīng)管類專業(yè)來說也可以實施，具體可以和訂單班進行關(guān)聯(lián)來實現(xiàn)。

(2)科研合作：主要是基于人才合作培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，對于專業(yè)領(lǐng)域幫助企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營中存在的困難與問題，利用行業(yè)、企業(yè)信息資料數(shù)據(jù)，由教師開展橫向課題研究，實現(xiàn)產(chǎn)教融合。

3 需要的支持

(1)學(xué)院決策層與管理層應(yīng)充分認(rèn)識到校企合作對于學(xué)院是否能夠確保生存與長期發(fā)展的核心支點作用，在人力物力財力方面給與全面的、充分的和可持續(xù)的支持。對于像我們這樣的民辦高校必須高度重視社會、企業(yè)和市場對于學(xué)生的認(rèn)可度，今天對于校企合作的任何投入都將在未來綻放出絢麗的花朵。

(2)加強和完善校企合作工作負(fù)責(zé)部門的職能與權(quán)限，強化系部在校企合作工作中的基礎(chǔ)地位，設(shè)立系部校企合作辦公室，配備專人專項資金開展工作，讓專業(yè)的人干專業(yè)的事情，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。

(3)加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的校企合作客觀環(huán)境。

(4)加快系部和專業(yè)的關(guān)停轉(zhuǎn)并，整合系部教學(xué)資源與力量，實現(xiàn)1+1>2的效果。

(5)重點為具備良好校企合作前景的專業(yè)引進教師，對教師進行分層分類培養(yǎng)，加快系部現(xiàn)有教師專業(yè)橫向發(fā)展，創(chuàng)造條件讓教師到企業(yè)掛職鍛煉，打造專家型教師、雙師型教師，推進教師隊伍的優(yōu)勝劣汰。

(6)選擇有較好校企合作基礎(chǔ)的系部進行人才培養(yǎng)改革試驗區(qū)，對人才培養(yǎng)方案的框架、體系、目標(biāo)、課程、要求等按照行業(yè)、市場需求進行全新設(shè)計。

(7)破除現(xiàn)有的兩學(xué)期傳統(tǒng)教學(xué)體制，大膽推進三學(xué)期制，踐行實踐→理論→實踐的教育培養(yǎng)理念，為校企合作的順利開展騰出時間。

(8)校企合作工作要從大一娃娃抓起！領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的校企合作的主動意識很重要！學(xué)院上下必須進行入腦入心的校企合作內(nèi)容、模式、重要性等各方面的宣講。大家都必須充分認(rèn)識到校企合作不光是學(xué)院的事情、領(lǐng)導(dǎo)的事情、老師的事情，更是學(xué)生自己的事情。所有學(xué)生一入校開始就要樹立緊迫的社會人意識。校企合作就是加快學(xué)生融入社會的催化劑，有百利而無一害。

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[2] 胡潔.基于校企合作辦學(xué)機制的地方本科院校培養(yǎng)模式研究[J].長江叢刊,2017,(11).

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