VR技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究

魏必鵬 陳 晉

(南陽師范學(xué)院，河南 南陽 473061)

1 VR技術(shù)與教育結(jié)合

最近幾年，隨著VR技術(shù)的不斷向前發(fā)展，已經(jīng)潛移默化的滲入進(jìn)了我們的生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。而VR技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著更大的作用，VR技術(shù)應(yīng)用于教育是教育領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展的一次質(zhì)的飛躍。VR技術(shù)給我們提供了與我們的需求更符合的、更豐富多彩的、更有利于老師教學(xué)的教學(xué)方式，同時(shí)也給學(xué)生帶來了全方位的沉浸式交互體驗(yàn)，能夠使現(xiàn)實(shí)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M環(huán)境，給予環(huán)境一定的生動(dòng)性，更破除了虛擬與現(xiàn)實(shí)，時(shí)間與空間之間的界限，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。

2 簡述VR技術(shù)

VR，Virtual Reality,即虛擬現(xiàn)實(shí)，它于2016年被第一次提起，這是一場空前的，真正的前所未有的一次大的變革。VR技術(shù)是利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)生成逼真的集視覺、聽覺、觸覺一體化的傳感技術(shù)與仿真技術(shù)的沉浸式交互環(huán)境。具體來說就是在特定范圍的虛擬環(huán)境，用戶借助一個(gè)計(jì)算機(jī)和VR顯示器，把平面的東西以立體的形式表現(xiàn)出來，從而產(chǎn)生身臨其真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)。拉尼爾是美國VPL公司的開創(chuàng)者和奠基人，他在1989年提出用“Virtual Reality”來表示虛擬現(xiàn)實(shí)這一詞語，并且把虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)為商品，推動(dòng)了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有：沉浸感(Immersion)、交互性(Interaction)、構(gòu)想性(Imagination)三個(gè)特點(diǎn)。

(1)沉浸感，是指使用戶置身于虛擬環(huán)境中，利用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的三維立體圖像使用戶感覺身臨真實(shí)的客觀世界之中，給用戶提供極高的真實(shí)性。理想的模擬環(huán)境應(yīng)該達(dá)到使用戶難以分辨真假的程度。

(2)交互性，是指在特定的虛擬環(huán)境中，用戶對(duì)虛擬空間內(nèi)物體的可控制性和接觸物體對(duì)虛擬環(huán)境自身的反饋與互動(dòng)。在虛擬環(huán)境中，用戶與物體產(chǎn)生的互動(dòng)會(huì)如同在真實(shí)世界的一樣。

比如在虛擬空間內(nèi)，用戶可用手直接拿起一個(gè)球，可以觸摸到它的存在和真實(shí)感受它的重量，用戶可將球拿在手里把玩，球體隨著手的移動(dòng)而移動(dòng)，這就是和虛擬物品的互動(dòng)。讓我們設(shè)想一下，若在設(shè)計(jì)與構(gòu)圖時(shí)，能有一個(gè)準(zhǔn)確的虛擬感官互動(dòng)，這其中的作用和意義將會(huì)是十分重大的。

(3)構(gòu)想性，是指在虛擬世界中，擁有無限可能的想象空間，哪怕是在現(xiàn)實(shí)世界中沒有的事物，我們也可以在其中創(chuàng)造出來，使人類可以觀察和感受到更多的領(lǐng)域，創(chuàng)造出人類所能設(shè)想到的任何不同的環(huán)境。在這種狀態(tài)下，可以很好地啟發(fā)人的想象力，讓人產(chǎn)生認(rèn)知上的飛躍，那種令人激動(dòng)人心的身臨其境將會(huì)給我們帶來獨(dú)一無二的體驗(yàn)。

3 VR技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 現(xiàn)代美術(shù)教育與VR技術(shù)的結(jié)合

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展與運(yùn)用，VR技術(shù)無時(shí)無刻不影響著現(xiàn)代教育，而VR技術(shù)與美術(shù)教育的結(jié)合更是有著極大的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。VR技術(shù)特有的沉浸性、隨動(dòng)性和實(shí)時(shí)性越來越多的應(yīng)用于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)等種種領(lǐng)域。人們不再僅僅局限于單純的平面圖形、立體結(jié)構(gòu)、二維三維模型，進(jìn)而追求更深層次的需求。VR技術(shù)的種種特點(diǎn)能讓藝術(shù)家、建筑師、設(shè)計(jì)師們充分準(zhǔn)備、規(guī)劃與設(shè)計(jì)，達(dá)到物盡其才、才盡其用、精益求精的效果。同時(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中也可以讓學(xué)生體驗(yàn)與感受VR技術(shù)帶來的真實(shí)性效果，使學(xué)生提前觸及到設(shè)計(jì)的成果，給學(xué)生帶來獨(dú)樹一幟的視覺盛宴。

3.2 VR技術(shù)豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)是具有美學(xué)意義的活動(dòng)和產(chǎn)物,它具有可視的形象特點(diǎn)。VR作為一個(gè)工具、表現(xiàn)手段，被藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和建筑師們利用，成為其創(chuàng)作和表達(dá)的一種形式。站在學(xué)校教育的角度來看，VR技術(shù)所特有的沉浸感與交互性可以將學(xué)生所學(xué)習(xí)的國畫、油畫、工藝美術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等平面的、靜態(tài)的作品轉(zhuǎn)化為立體的、動(dòng)態(tài)的、逼真的效果，使學(xué)生能更好地欣賞作者的思想藝術(shù)、感受作者的創(chuàng)作歷程。

另外，VR技術(shù)可為我們呈現(xiàn)出一個(gè)虛擬的美術(shù)家的作畫過程，學(xué)生可以身臨其境地感受他的作畫過程等等。這種創(chuàng)新型的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開拓了學(xué)生的眼界，能夠使學(xué)生本身得到不斷地進(jìn)步與探索。而現(xiàn)在，不斷的將VR技術(shù)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合,這破除了現(xiàn)在的課堂中時(shí)間與空間的限制，也是最大限度地使藝術(shù)表現(xiàn)能力得到了一定程度的提高，更是為現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)提供了一次新的形式，這些都從各個(gè)方面對(duì)于美術(shù)教學(xué)的手段產(chǎn)生了多元化的影響。

3.3 VR技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與應(yīng)用

VR技術(shù)本身所具有的特性就決定了它在美術(shù)教學(xué)中的諸多優(yōu)勢，要優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

(1)VR技術(shù)所模擬出來的虛擬世界能夠給學(xué)生帶來身臨其境的效果，從視覺、聽覺、觸覺這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種創(chuàng)新型的傳道授業(yè)解惑。

(2)如今的社會(huì)發(fā)展要求我們的學(xué)生具備獨(dú)立的工作能力、扎實(shí)的專業(yè)能力和良好的溝通能力，而VR技術(shù)可模擬出不同環(huán)境下的不同情況，以此來訓(xùn)練學(xué)生的能力。

3.4 VR技術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)結(jié)合帶來的變化

VR技術(shù)可運(yùn)用到各個(gè)不同的領(lǐng)域。博物館、畫展等藝術(shù)氣息濃厚的地方與VR技術(shù)的結(jié)合，能使人切身感受他們所想展示的深層次的不可言說的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，我們應(yīng)更多將VR技術(shù)于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育相結(jié)合，不再僅僅強(qiáng)調(diào)實(shí)用、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和美學(xué)思想，更多的要保持與時(shí)俱進(jìn)的想法，還要充分考慮設(shè)計(jì)師與用戶的情感需求和心理需要。

先鋒的教育家們都敏銳的感覺到了VR技術(shù)的發(fā)展與教育結(jié)合的將會(huì)是史無前例的。現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)與VR技術(shù)達(dá)到了一個(gè)相互結(jié)合，互促發(fā)展的層面，我們要將課本上的理論知識(shí)與生活中的實(shí)際情況聯(lián)系在一起討論，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，為我們的國家和龐大的市場培養(yǎng)出一批專業(yè)知識(shí)技能突出并且具有優(yōu)秀品質(zhì)和獨(dú)立工作能力的全能型的人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門社會(huì)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，時(shí)刻站在社會(huì)發(fā)展的前沿，而現(xiàn)在許多美術(shù)專業(yè)的學(xué)生都存在缺乏創(chuàng)造力，想法與實(shí)踐結(jié)合不起來，經(jīng)驗(yàn)累積不夠等諸多問題。

在這個(gè)日新月異的數(shù)字化時(shí)代，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)與科技接軌，緊跟時(shí)代的潮流。我國的現(xiàn)有的這么多高等美術(shù)設(shè)計(jì)院校，理應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段對(duì)于現(xiàn)代教育制度的改革，已是迫在眉睫，同時(shí)期更是對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提出了更為嚴(yán)格的要求，只有不斷的發(fā)展和不斷的進(jìn)步與完善，才能來擔(dān)負(fù)起市場對(duì)于專業(yè)人才的需求的這么一個(gè)無比艱巨的任務(wù)。

4 VR技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中的局限性

VR技術(shù)給美術(shù)教學(xué)帶來了無盡的優(yōu)越性，創(chuàng)新了教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，但我們不能忽略現(xiàn)階段的VR技術(shù)仍存在一些問題。

(1)VR技術(shù)帶來的始終不是一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，其所產(chǎn)生的虛擬效果仍待完善，給人帶來的真實(shí)程度和實(shí)時(shí)更新程度還需要不斷的加強(qiáng)。

(2)VR技術(shù)如果運(yùn)用方式不當(dāng)容易讓人感到疲勞。鏡頭的移動(dòng)會(huì)帶來不同的焦點(diǎn)，若移動(dòng)速度過快會(huì)給學(xué)生帶來身體的不適，日后VR技術(shù)要盡量避免這種不適感。

(3)與VR技術(shù)相匹配的操作設(shè)備就目前來看，仍有些笨重且看起來并不太自然，不太適用于一些特殊場合，短時(shí)間內(nèi)想讓該設(shè)備變得輕盈似乎不太可能。對(duì)于不久的將來，我想關(guān)于VR技術(shù)所用設(shè)備的外觀將會(huì)根據(jù)實(shí)際情況會(huì)做出一些改變，雖然現(xiàn)階段不太可能，但是我對(duì)將來設(shè)計(jì)者針對(duì)設(shè)備外觀的變化充滿了信心。

5 結(jié)語

現(xiàn)如今VR技術(shù)已處處融入我們的日常生活之中，而現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)與VR技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用更是具有諸多的特點(diǎn)和優(yōu)勢，不但有互動(dòng)性、便捷性和多重感知的特點(diǎn)，還豐富了美術(shù)教學(xué)的方式和內(nèi)容。與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生本身而言，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)藝術(shù)范疇研究鉆研的積極主動(dòng)性，也提高了現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了現(xiàn)代美學(xué)教育制度的改革。

將VR技術(shù)運(yùn)用到實(shí)質(zhì)之中，達(dá)到精益求精的效果，避免傳統(tǒng)教學(xué)的短板，能夠更好的促進(jìn)現(xiàn)代美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。