從命題原則談物理“小高考”復(fù)習(xí)

姜軍

江蘇學(xué)業(yè)水平測(cè)試，俗稱“小高考”，它是江蘇高考的有機(jī)組成部分.“小高考”有兩大基本功能即高中畢業(yè)考試和高考選拔考試，只有考到60分及以上才有資格參加高考，如能考到90分及以上這門科目為A，高考時(shí)加一分，因此對(duì)于所有學(xué)生“小高考”都至關(guān)重要.物理學(xué)科對(duì)于文科學(xué)生是一門有“難度”的學(xué)科，怎樣復(fù)習(xí)既能使“物理學(xué)困生”輕松過(guò)關(guān)又能使“物理優(yōu)生”成功加分？ 小高考命題的原則，決定了試題的方向；試題的方向就決定了復(fù)習(xí)的方向和方法.

一、試題命制的穩(wěn)定性原則

“小高考”是高中畢業(yè)考試，試卷命制時(shí)有很多題是“送分”題，并且要確?！八头帧彼偷轿?，對(duì)于過(guò)關(guān)學(xué)生要重視“送分”題，學(xué)生需掌握物理學(xué)的基本概念和公式解決簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題；“小高考”又是選撥考試，試卷命制時(shí)有10-15分的難題，對(duì)于沖A的學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注試題中的難題，學(xué)生需能綜合運(yùn)用物理學(xué)的思想和方法解決實(shí)際問(wèn)題.可見(jiàn)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于所有學(xué)生都很重要，課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)認(rèn)真、細(xì)致、詳實(shí)地復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)，做到知識(shí)全覆蓋，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在課后練習(xí)中應(yīng)將題目分為兩類：基礎(chǔ)題和沖A題.對(duì)于過(guò)關(guān)的學(xué)生，課堂要經(jīng)常提問(wèn)，確?；靖拍?、基本公式的“過(guò)關(guān)”，臨考前學(xué)生可以每天保持一定量的基礎(chǔ)題訓(xùn)練，確保過(guò)關(guān).對(duì)于沖A學(xué)生，功夫在平時(shí)，課堂上要有適當(dāng)?shù)仉y題，課后教師要指導(dǎo)學(xué)生研究難題，形成知識(shí)歸類的難題庫(kù).（2）試卷的風(fēng)格穩(wěn)定，模塊的分?jǐn)?shù)占比與“測(cè)試說(shuō)明”高度一致.試卷中物理必修1約占40%，物理必修2約占40%，選修1-1（或選修3-1）約占20%，其中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容約占15%.試卷突出基礎(chǔ)性，主要考查了學(xué)生對(duì)高中物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和重要思想方法掌握情況.試題注重考察的知識(shí)面，每年試題都能夠覆蓋80%左右的考點(diǎn)，只有9個(gè)A級(jí)考點(diǎn)不覆蓋.試題的安排先易后難，便于學(xué)生進(jìn)入應(yīng)考狀態(tài)，計(jì)算題設(shè)問(wèn)有梯度，第一問(wèn)均比較簡(jiǎn)單，確保學(xué)生能夠過(guò)關(guān).試卷風(fēng)格的穩(wěn)定指導(dǎo)課堂教學(xué)不能無(wú)邊界的拔高，教師要吃透考試說(shuō)明，明確知識(shí)考查的范圍和難度，把控課堂復(fù)習(xí)的進(jìn)度和深度.課堂教學(xué)時(shí)教師要講清楚簡(jiǎn)單考點(diǎn)的基本概念、原理和規(guī)律，不拓展延伸.教師在研讀考試說(shuō)明時(shí)，特別要注意考試說(shuō)明中“測(cè)試的具體內(nèi)容和要求”知識(shí)模塊后4個(gè)說(shuō)明，這4個(gè)說(shuō)明明確地指出了考查的要求，其中連接體問(wèn)題和向心力的計(jì)算都是沖A的關(guān)鍵點(diǎn).課堂教學(xué)中針對(duì)沖A考點(diǎn)進(jìn)行專題化教學(xué)，平時(shí)的練習(xí)中注重知識(shí)點(diǎn)的滾動(dòng)訓(xùn)練.

二、試題命制的公平性原則

學(xué)業(yè)水平測(cè)試應(yīng)充分體現(xiàn)教育的公平性.兼顧不同教材版本之間的差異，精選命題素材，準(zhǔn)確表達(dá)問(wèn)題，堅(jiān)持原創(chuàng)，不間斷地查重，確保有效地考查考生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平和思維能力.同一知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)不同的情境呈現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)試題的原創(chuàng).試題源于生活，重視物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，注重理論聯(lián)系實(shí)際，帶給學(xué)生“生活化”的真實(shí)感.試題的情境化是“小高考”試題的重要特點(diǎn)，如考查圓周運(yùn)動(dòng)中線速度與角速度關(guān)系時(shí)，試題情境分別為2010年電風(fēng)扇葉片、2011年翹翹板、2014年計(jì)算機(jī)硬盤、2016年起瓶器開(kāi)瓶蓋、2017年汽車雨刮器.課堂教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中找到物理模型，建立物理量之間的關(guān)系，新情境中解決問(wèn)題的能力是沖A的關(guān)鍵.能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持.

三、試題命制的導(dǎo)向性原則

嚴(yán)格以《2017年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修科目）說(shuō)明》、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《江蘇省普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》為命題依據(jù)，立足基礎(chǔ)知識(shí)，突出實(shí)驗(yàn)技能，注重聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)人文精神，充分發(fā)揮學(xué)測(cè)對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用.考試說(shuō)明是教學(xué)的指揮棒，考試說(shuō)明中變化的地方在當(dāng)年的試題中應(yīng)有所體現(xiàn).今年主要的變化是將選修1-1中洛倫茲力的方向改為洛倫茲力，但課本上沒(méi)有洛倫茲力大小的公式，所以教學(xué)中應(yīng)關(guān)注洛倫茲力大小與哪些因素有關(guān).從歷年試題可以看出，試題考查實(shí)驗(yàn)很全面，從實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、實(shí)驗(yàn)操作到數(shù)據(jù)處理、誤差分析.近幾年試題主要考查實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中常出現(xiàn)的操作細(xì)節(jié)問(wèn)題，如驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)中手拿紙帶的操作，如學(xué)生沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)很容易失分，試題在引導(dǎo)學(xué)生要真做實(shí)驗(yàn).課堂教學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)不能只在紙上講，應(yīng)將學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)分配充足課時(shí)，保證學(xué)生都能將考試說(shuō)明中的4個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)致做完.

教師了解試題命制的原則，就能更加深刻地理解試題，從而在課堂教學(xué)中能更好地找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的方向，有效地提高課堂教學(xué)的效果.教師采用試題命制的原則指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就能事半功倍，就能成功過(guò)關(guān)或沖A.