物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

王平

初中物理的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展.在應(yīng)試教育影響下，部分學(xué)生在解題方法和解題思路上缺乏靈活性，在遇到問(wèn)題的時(shí)候習(xí)慣于用固定的模式或思路去進(jìn)行思考與分析，使學(xué)生的思維受到了極大的制約.在初中物理教學(xué)中，教師不僅要對(duì)知識(shí)層面的教育予以重視，還要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)引起重視.只有這樣，才可以培養(yǎng)出社會(huì)真正所需的具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，才能把物理教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái).

一、物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

教育是對(duì)創(chuàng)新能力予以培養(yǎng)的有效途徑.作為一門基礎(chǔ)性課程，物理學(xué)科對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著十分顯著的作用.物理學(xué)科具有較強(qiáng)的理論性，物理知識(shí)可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力、觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力等方面的發(fā)展.在初中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)予以重視，不僅和我國(guó)素質(zhì)教育改革的要求相符合，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)也極為有利，有利于學(xué)生今后更好的發(fā)展.

二、物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.

興趣最是好的老師.初中物理教師應(yīng)積極對(duì)傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)模式予以改變，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位.在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究和主動(dòng)參與引起高度重視，讓學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.初中物理教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入情境中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā).

例如，在教學(xué)“物理電路”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，把操作實(shí)驗(yàn)所需要用到的實(shí)驗(yàn)器材（兩節(jié)電池、若干長(zhǎng)度的導(dǎo)線、兩個(gè)開關(guān)、兩個(gè)小燈泡）分給每個(gè)小組.借助必要的講解，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路、自己連接元件，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo).最后，教師再點(diǎn)評(píng)學(xué)生的連接，并對(duì)各種連接方式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行改進(jìn).通過(guò)上手實(shí)踐，學(xué)生可以將自身的創(chuàng)造興趣充分激發(fā)出來(lái).

2.利用教學(xué)契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生大膽猜想.

主動(dòng)思考的過(guò)程便是猜想的過(guò)程.在此過(guò)程中，教師立足于已有的知識(shí)來(lái)判斷新知識(shí)，這實(shí)質(zhì)上就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)予以培養(yǎng)的一個(gè)契機(jī).教師若是向?qū)W生灌輸知識(shí)，沒(méi)有把猜想和思考的空間留給學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得十分被動(dòng)，這樣是很難讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)的.

例如，在教學(xué)“壓強(qiáng)”后，教師可以讓學(xué)生就生活中影響壓強(qiáng)的因素展開聯(lián)想.經(jīng)過(guò)思考后，學(xué)生會(huì)提出“受力面積和壓力會(huì)影響到壓強(qiáng)”這一結(jié)論.這時(shí)教師可以順勢(shì)向?qū)W生提問(wèn)：“你得出這個(gè)結(jié)論的原因是什么？你可以采用極限思維向老師講解一下嗎？”學(xué)生馬上明白，會(huì)說(shuō)：“我們坐到軟凳上會(huì)覺(jué)得非常舒服，這是因?yàn)檫@時(shí)的受力面積大；可是當(dāng)我們坐在尖頭的物體上，就會(huì)非常痛苦.若是把一張紙放在針頭上，在不施加外力的情況下，這張紙也很難穿過(guò)去.”其余學(xué)生聽完他的回答后哄堂大笑.但是值得肯定的是，這位學(xué)生的看法確實(shí)十分獨(dú)到，表明他的創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng).由此可以看出，每個(gè)學(xué)生的潛能都很強(qiáng)，教師要善于借助教學(xué)契機(jī).

3.利用物理實(shí)驗(yàn)的研究性，引發(fā)學(xué)生大膽猜想.

在初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是不可缺少的重要組成部分，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生自主分析和研究物理現(xiàn)象，并大膽猜想，將自身的探索者和發(fā)現(xiàn)者的作用充分發(fā)揮出來(lái)，積極主動(dòng)地對(duì)物理世界的奧秘進(jìn)行探索.

4.注重課外實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新思維應(yīng)用性.

在課堂教學(xué)中，初中物理教師應(yīng)積極開展形式多樣、新穎豐富、方法靈活的課外活動(dòng)，提供給學(xué)生更多的動(dòng)手、動(dòng)腦和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，將學(xué)生潛在的創(chuàng)新因素充分挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦中產(chǎn)生創(chuàng)新靈感以及豐富的想象.以此領(lǐng)悟到課內(nèi)教學(xué)奧秘，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力的良好發(fā)展.

初中物理是素質(zhì)教育中不可或缺的重要部分.在初中物理教學(xué)中加大培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的力度，和我國(guó)師資教育改革以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求相符.初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)引起重視，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的創(chuàng)新型人才.

基金支持

編號(hào)：GS[2018]GHB2179

名稱：促進(jìn)中學(xué)生物理有效學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究