王繼權(quán)
化學(xué)信息題的共同特征是將化學(xué)知識(shí)滲透在相關(guān)的情境中,以信息給予的方式融入化學(xué)知識(shí),讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.因此,教師應(yīng)在課堂教學(xué)時(shí)注重教會(huì)學(xué)生解答化學(xué)信息題的方法,多講解解題思路,讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)找到解題捷徑.近年來(lái),考試題中也頻頻出現(xiàn).下面我來(lái)談?wù)勛プ』瘜W(xué)習(xí)題要點(diǎn)題,提高解題技巧.
一、信息題的基本形式
題干是向?qū)W生提供解題信息,它可以是對(duì)某一實(shí)驗(yàn)、生活現(xiàn)象或工業(yè)過(guò)程的描述,也可以是對(duì)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等一系列物質(zhì)間相互關(guān)系的描述.因此,它的作用是說(shuō)明已知的條件、提供基礎(chǔ)知識(shí)或?yàn)榻鉀Q問(wèn)題鋪設(shè)臺(tái)階.問(wèn)題部分往往是圍繞題干給出的信息主題展開(kāi)的,一種是借助已有的知識(shí)解決新的情境問(wèn)題,或借助已具有的能力去獲得新的知識(shí)并解答相關(guān)的問(wèn)題.這些問(wèn)題常以連環(huán)式、漸進(jìn)式、并行式或綜合式的結(jié)構(gòu)關(guān)系形成系列,構(gòu)成對(duì)主題的比較完整的研究.問(wèn)題部分的形式較多的是要求書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,得出某一化學(xué)反應(yīng)新規(guī)律,得出已知物質(zhì)的未知性質(zhì)或未知物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)等新知識(shí),或進(jìn)行一些與情境相關(guān)的計(jì)算等,也有一些題目出現(xiàn)了與評(píng)價(jià)或設(shè)計(jì)相聯(lián)系的新題型.
二、解答信息題的一般過(guò)程
1.閱讀理解.要求認(rèn)真審題,盡可能多地獲取相關(guān)的有用信息.信息題面貌新、情境新、立意新,有的閱讀量大.面對(duì)信息題,部分學(xué)生就產(chǎn)生恐懼心理,畏懼心理,望題怯步,因此,平時(shí)要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,以訓(xùn)練耐心,增強(qiáng)自信.
2.分析所給信息,篩選出有價(jià)值的信息.信息給予題已成為中考化學(xué)試卷的主流,由于考查目的不同,信息給予的方式也不同.有給予一條信息的,也有給予一堆信息的;有給予定性信息的,也有給予定量信息的;有給予有用信息的,也有給予多余信息的.因此,在閱讀理解的基礎(chǔ)上要篩選出有價(jià)值的信息.
3.運(yùn)用多種思維方法.綜合運(yùn)用多種思維方法,與已有知識(shí)建立聯(lián)系,進(jìn)行類比推理,將分析所得的信息概括出最佳答案.
三、信息題的常見(jiàn)類型
信息題最重要的是要考核知識(shí)遷移的能力,獲得新知識(shí)和運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.常見(jiàn)類型歸納為以下幾種:
1.迅速全面地接受新信息.首先,通過(guò)閱讀試題全面吸收新信息并抓住新信息的核心,對(duì)新信息的本質(zhì)內(nèi)容能全面認(rèn)識(shí),特別是能挖掘出題目中隱蔽的信息.
2.有機(jī)結(jié)合新舊信息,形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu).在吸收新信息的同時(shí)一定要經(jīng)過(guò)分析,綜合比較,對(duì)篩選試題中所給的信息都有很強(qiáng)的針對(duì)性.學(xué)生在吸收題中所給的新信息題的同時(shí),還要仔細(xì)了解本題要求回答的問(wèn)題是什么,需要運(yùn)用到書(shū)本上的哪些基本概念,經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)將書(shū)本知識(shí)和題給信息進(jìn)行比較、歸納、組織等,形成回答的完備的知識(shí)基礎(chǔ),為全面、正確、迅速地回答創(chuàng)造條件.
3.在分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上應(yīng)用新信息.在接受新信息結(jié)合舊知識(shí)形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)之后,還要進(jìn)一步對(duì)新信息給予分析,做到去偽存真,即分析試題所給予新信息題目,它敘述的實(shí)質(zhì)是什么,哪些是解題所必需的,哪些是不必要的或者是干擾性的,在分析的基礎(chǔ)上應(yīng)用新信息解題.
四、運(yùn)用轉(zhuǎn)化法解題
轉(zhuǎn)化法就是將陌生的或者是難以入手的轉(zhuǎn)化為自己熟悉的容易理解的知識(shí),從而化難為易.
例如,用化學(xué)方法辨別純銀制品和用鋁制的仿銀制品,可選用什么試劑?根據(jù)所觀察到的明顯現(xiàn)象和金屬活動(dòng)性順序說(shuō)明選用這種試劑可辨別出鋁制品的理由.
解析:題給信息之一是利用化學(xué)方法判別純銀和鋁制仿銀制品,信息之二根據(jù)金屬活動(dòng)性順序.根據(jù)題給信息將辨別鋁制仿銀和純銀這一具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化為化學(xué)一般概念原理:在金屬活動(dòng)性順序表中鋁排在氫前面,同時(shí)也排在銅銀之前,所以可選用鹽酸(或者H2SO4,CuSO4溶液等易產(chǎn)生明顯現(xiàn)象的試劑).可觀察到有氣泡產(chǎn)生,或者金屬表面有紅色的物質(zhì)—銅產(chǎn)生的是鋁制仿銀制品.
可以看出,解信息題需要在已有知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上,仔細(xì)審題,找到已有知識(shí)和現(xiàn)有問(wèn)題的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)隱含的信息來(lái)獲得新知識(shí)或解決新問(wèn)題,關(guān)鍵還是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要掌握好,在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)自己的思維能力,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要知其然,還要知其所以然.信息給予題是訓(xùn)練能力和考核能力的一種載體,它立足雙基,以自學(xué)能力為主線,以思維能力為核心,以觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹匾M成部分,整合訓(xùn)練來(lái)考査學(xué)生的綜合能力.