在初中物理教學中滲透德育教育

薛東海

摘要：為了更好的適應素質教育改革的要求，初中物理教師要重視從物理學科特征和高中生德育教育需求出發(fā)，加強對德育教育的滲透，在培養(yǎng)學生物理知識和技能的同時，完善學生的思想道德素質.本文將重點就如何在初中物理教學中滲透德育教育進行探討.

關鍵詞：初中 物理 滲透 德育教育

初中階段正是學生完善人格和品質的關鍵時期，而且初中生的思想道德素質也直接影響到他們的未來發(fā)展，所以教師需要積極探究如何在初中教學當中開展德育教育，在潛移默化當中對學生進行思想道德熏陶.初中物理教師要堅持從學生實際出發(fā)，注重提高學生思想道德素質，在物理知識和技能傳授的同時，有意識地滲透德育教育理念與方法，幫助初中生成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才.

一、聯(lián)系實際生活，挖掘教材德育內容

物理學科本身是一門嚴謹?shù)目茖W，但是教育中很多的物理知識點也體現(xiàn)出明顯的人文性特征，包含著在情感、態(tài)度、價值理念等方面的思想.通過對這部分內容進行挖掘，并在知識技能教學當中進行有效滲透，能夠有效激發(fā)學生物理學習興趣，強化學生的求知欲和學習動力，培養(yǎng)學生求真務實的科學態(tài)度以及主動合作探究的精神.這些內容都是德育教育當中不可或缺的組成部分，同時也是德育教育和物理教學的有效契合點.教師在具體的備課環(huán)節(jié)以及教學實踐當中要注重對教材內容進行深入挖掘，特別是要注意找到教學內容和實際生活以及學生道德素質培養(yǎng)之間的關系，找準立足點和突破點，實現(xiàn)物理教學和德育教育的完美結合.另外，在新課程改革當中明確要求，教師要引導學生從生活走向物理，并從物理走入社會，這就需要把握物理和生活之間的關系，實現(xiàn)德育教育和物理知識教學的同步發(fā)展，力爭同步走上社會.

二、借助實踐教學，滲透德育教育思想

初中物理學科本身具有綜合性和實踐性的特征，物理學當中的概念、公式、定理以及占有極大比重的物理實驗內容都必須要通過實踐推理驗證或者是實踐操作的方式來達到學習目標.但是，初中生本身缺乏豐富的閱歷，自身所掌握的知識和技能也有限，所以如果對于這部分的物理內容沒有深刻的理解，將會直接影響到學生的學習成效，也難以達到滲透德育教育的目的.對此，初中物理教師要積極開展形式多樣的實踐教學，并借助實踐教學引導學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，培養(yǎng)學生堅強不屈的意志與品格.在講解到物理概念、公式等抽象復雜的內容時，教師要引導學生積極主動地投入實踐活動來完成實驗推理和檢驗，通過自己的努力來證實教材當中給出的內容，深入思考和大膽探索實踐；針對豐富多樣的物理現(xiàn)象，教師要引導學生耐心觀察，在觀察實踐當中積累物理知識，培養(yǎng)嚴謹態(tài)度和求實求真的品格；在對重點物理實驗進行教學時，教師要鼓勵學生堅持不懈的進行實踐驗證，即使一次性不能成功，也要通過堅持和反復操作的方式來完成目標.例如，在教學歐姆定律時，教師可以為學生補充歐姆發(fā)現(xiàn)定律的艱苦過程，讓學生了解到即使歐姆身處惡劣環(huán)境中，雖然經歷無數(shù)次失敗還努力堅持，嘔心瀝血十幾年才發(fā)現(xiàn)歐姆定律，讓學生理解堅持的意義，培養(yǎng)學生堅強的品質.

三、利用物理歷史，培養(yǎng)愛國主義精神

中國具有悠久歷史，也是四大文明古國之一，在世界物理史的發(fā)展方面做出了巨大貢獻.就當前而言我國科技水平和發(fā)達國家還有著一段距離，于是很多學生并不了解我國古代有所獲得的突出的物理成就，而對于外國科技盲目崇拜，直接影響到了學生愛國主義精神的培養(yǎng).為了解決這一問題，初中物理教師要善于在課堂教學當中滲透我國古代物理學的發(fā)明以及成就，并將其和課堂教學內容結合起來，幫助學生了解古代物理歷史，增強學生的民族自尊心和自豪感.例如，在教學聲現(xiàn)象時，教師可以為學生介紹沈括在《夢溪筆談》當中記錄的有關于利用聲音及時發(fā)現(xiàn)敵人夜襲并取得戰(zhàn)爭勝利的故事，大學生可以認識到我國北宋時期就已經開始了有關于聲音的研究，并將其利用于解決實際問題.再如，在講解運動相對性時，教師可以為學生介紹東漢成書的《春秋緯》，讓學生了解其中記錄的有關于運動相對性的物理知識，并特別為學生提示這一研究比其他國家的有關研究早了1400多年.利用這樣的方式來激發(fā)學生的民族自豪感，升華學生的愛國精神.

在素質教育的大力推進和影響之下，在初中教育當中必須將德育教育擺在突出位置，注重培養(yǎng)學生良好的思想道德素質，要求各個學科發(fā)掘德育教育的有效素材，對學生進行良好的思想道德熏陶.而在初中物理教學當中，教師要注重物理學科當中德育教育的滲透，聯(lián)系學生實際生活挖掘德育內容，借助實踐教學滲透德育思想，并利用物理學歷史培養(yǎng)學生的愛國精神.