多媒體教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

金波

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)環(huán)境也得到了前所未有的改善，尤其是新時(shí)代下信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用更是得到了大家的普遍認(rèn)同，越來(lái)越多地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中.多媒體教學(xué)法就是教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用多媒體設(shè)備具有的多功能、多資源的特點(diǎn)使高中課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣的教學(xué)方法.學(xué)生在多媒體教學(xué)法中可以拓展自己的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升.

一、多媒體教學(xué)法提升學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解

高中物理課堂當(dāng)中有大量的抽象知識(shí)需要學(xué)生理解和掌握.但是，學(xué)生往往承受著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)帶來(lái)的巨大壓力，對(duì)于抽象知識(shí)的理解沒(méi)有更多的時(shí)間去領(lǐng)悟.因此，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)采取合理的教學(xué)方式讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就掌握課本內(nèi)容，進(jìn)而節(jié)約學(xué)生寶貴的時(shí)間.而多媒體教學(xué)法在高中物理課堂的應(yīng)用便可以幫助教師提升學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的理解，為之后的物理學(xué)科的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ).

比如，在高中必修二物理課堂關(guān)于《萬(wàn)有引力與航天》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中.首先，教師讓學(xué)生在課堂上對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行模塊的劃分，為即將進(jìn)行的課堂教學(xué)排除內(nèi)容陌生帶來(lái)的困擾；其次，教師通過(guò)對(duì)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示相關(guān)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以快速集中注意力投入到課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中；接下來(lái)，教師在講解過(guò)程中有效地結(jié)合多媒體教學(xué)課件向?qū)W生展示相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，如萬(wàn)有引力當(dāng)中離心力的內(nèi)容是抽象的，教師便可以通過(guò)多媒體設(shè)備將抽象的離心力展示在學(xué)生面前，并在展示過(guò)程當(dāng)中對(duì)相關(guān)的作用力進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生理解其中的奧秘；最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)框架.

二、多媒體教學(xué)法提升師生之間的互動(dòng)

教學(xué)課堂由教師和學(xué)生共同構(gòu)建完成，而在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中由于教學(xué)手法以及教學(xué)環(huán)境的落后，導(dǎo)致師生之間在課堂上無(wú)法形成有效的溝通，教師以自己的教學(xué)進(jìn)度為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講解忽略了學(xué)生的感受，而學(xué)生則由于與教師之間缺乏必要的溝通，導(dǎo)致在對(duì)待知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)不認(rèn)真的現(xiàn)象.新時(shí)代下教學(xué)條件的改善可使師生之間的關(guān)系也得到有效改善，而多媒體教學(xué)法的應(yīng)用便是眾多教學(xué)手法當(dāng)中收獲效果較大的一種.

比如，在高中必修一物理課堂關(guān)于《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中.首先，教師讓學(xué)生在課堂上對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí).教師在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行模塊的劃分，為即將進(jìn)行的課堂教學(xué)排除內(nèi)容陌生帶來(lái)的困擾；其次，教師利用多媒體課件向?qū)W生展示相關(guān)的物理現(xiàn)象并針對(duì)視頻當(dāng)中的物理現(xiàn)象向?qū)W生進(jìn)行合理地提問(wèn)，學(xué)生在與教師問(wèn)答的過(guò)程中可以快速集中學(xué)生的注意力使其投入到課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中；接下來(lái)，教師在講解課堂知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中結(jié)合多媒體教學(xué)課件對(duì)知識(shí)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的講解，并將課前提問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的解答幫助學(xué)生提升對(duì)課本知識(shí)的理解；最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生完成相關(guān)知識(shí)框架的構(gòu)建.

三、多媒體教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)感興趣的學(xué)科在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)表現(xiàn)得更加積極，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用也會(huì)更加熟練.因此，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要幫助學(xué)生完成對(duì)課本知識(shí)的理解，還要利用多種教學(xué)手法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生以更加積極的狀態(tài)投入到課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程.而多媒體教學(xué)法在高中物理課堂中的應(yīng)用便可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以長(zhǎng)期處于積極狀態(tài)夯實(shí)基礎(chǔ).

比如，在高中選修二物理課堂關(guān)于《電場(chǎng)：直流電路》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中.首先，教師讓學(xué)生在課堂上對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí).學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中老師要對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行模塊的劃分，為即將進(jìn)行的課堂教學(xué)排除內(nèi)容陌生帶來(lái)的困擾；其次，教師利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣.教師可對(duì)視頻播放當(dāng)中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)；接下來(lái)，教師結(jié)合多媒體來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，并結(jié)合課前問(wèn)題的解答幫助學(xué)生提升對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的理解；最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生完成相關(guān)知識(shí)框架的構(gòu)建.

多媒體教學(xué)法可豐富高中物理課堂教學(xué)內(nèi)容.在多媒體教學(xué)法運(yùn)用的過(guò)程中，教師需要對(duì)高中物理教學(xué)任務(wù)進(jìn)行全面把握從而形成科學(xué)的高中物理多媒體教學(xué)機(jī)制，這樣才能夠改善高中物理多媒體教學(xué)質(zhì)量，加速高中物理教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程.