實踐活動在通用技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

達冰

通用技術(shù)課的明顯特征就是其實踐性，通過課堂上的實踐活動，不僅能有效提升通用技術(shù)課堂的教學(xué)水平，而且能提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng).因此，對實踐活動在通用技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，有著十分重要的實踐意義.

一、通用技術(shù)課堂教學(xué)中基于技術(shù)探究的實踐

活動

1.課堂技術(shù)試驗提升探究性.

在技術(shù)活動中，技術(shù)探究是一項非常重要的內(nèi)容，也是學(xué)生要掌握的一個主要學(xué)習(xí)方法.通過課堂技術(shù)試驗的開展，不但能研究解決具體問題的方案，而且能提升學(xué)生技術(shù)試驗的能力，并且形成全新的技能和知識結(jié)構(gòu).例如，蘇教版《建筑及其設(shè)計》的“簡單建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計與模型制作”課堂教學(xué)中，老師通過引導(dǎo)學(xué)生去進行梁柱結(jié)構(gòu)模型的設(shè)計制作，找出如何在固定條件里提升結(jié)構(gòu)的強度.學(xué)生們可以通過膠水、ABS桿去設(shè)計模型并進行相應(yīng)的加載試驗，以發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的破壞和形變，得到相應(yīng)的結(jié)果.在實踐的過程中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力和技術(shù)能力，同時，能引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)角度對問題進行研究和解決.

2.技術(shù)試驗的準(zhǔn)備工作.

課堂技術(shù)試驗要注意做好各類工具的準(zhǔn)備.比如對梁柱模型進行設(shè)計制作時，在進行課堂教學(xué)之前，教師就要提前準(zhǔn)備好試驗機、膠水、ABS桿、尺子、剪刀及PVC板等相關(guān)材料，可以將學(xué)生兩人或者三人分為一組，引導(dǎo)學(xué)生通過試驗機進行相應(yīng)的性能測試.然后分別以小組作為單位來設(shè)計出方案，再進行討論進一步優(yōu)化，繼而制作模型.最后，要對模型進行再測試，結(jié)合數(shù)據(jù)要寫出測試報告.

二、在技術(shù)設(shè)計實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思

維

通用技術(shù)課堂中的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是技術(shù)設(shè)計，這是對學(xué)生的實戰(zhàn)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要手段.而對產(chǎn)品設(shè)計最為重要的一個過程就是進行技術(shù)設(shè)計，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)、產(chǎn)品的可靠性都直接受到技術(shù)設(shè)計的影響.

1.技術(shù)設(shè)計實踐活動過程.

首先，要發(fā)現(xiàn)問題和明確問題.例如，蘇教版“電子控制技術(shù)”課堂的教學(xué)實踐中，讓學(xué)生去設(shè)計一個可以自動控制的夜燈，方便夜間使用.這個設(shè)計可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并且研究解決問題需要掌握的知識.對設(shè)計的燈要實現(xiàn)功能上的要求，當(dāng)觸摸到燈時，就會自動打開，也可以按照自己的需求調(diào)節(jié)燈的亮度，一旦達到一個時間點以后，燈就會自動關(guān)掉.其次，要設(shè)計技術(shù)上的要求，包括電路圖的設(shè)計，對電子元器件的選擇，如何進行電路的搭建，模型的制作，對電路的焊接要求等.

2.設(shè)計方案的制訂.

首先，要對信息進行收集，并對設(shè)計進行分析，結(jié)合使用人員、產(chǎn)品、產(chǎn)品使用的環(huán)境等方面進行分析.其次是構(gòu)思方案，要引導(dǎo)學(xué)生對人機關(guān)系進行思考，以體現(xiàn)出設(shè)計的原則.最后是方案的呈現(xiàn).在通用技術(shù)的課堂中，通過設(shè)計方案形成過程的呈現(xiàn)，去引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)圖樣來開展技術(shù)方案呈現(xiàn)與交流，這樣一來，可以大大提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程素養(yǎng)意識.

3.原型或者模型的制作.模型是按照實物和設(shè)計圖樣或者構(gòu)思，根據(jù)比例和生態(tài)及其他特征去制作和實物相類似的物體.在設(shè)計里，一個重要的環(huán)節(jié)和技術(shù)方法就是模型，其發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用.這是由于模型可以有效分析設(shè)計是否科學(xué)，讓設(shè)計的對象更加具體化.

4.測試與評估、優(yōu)化.

對于實踐設(shè)計的最終產(chǎn)品，要通過測試去檢驗是否達到了要求，測試的過程是持續(xù)優(yōu)化設(shè)計的過程，可以從可靠性與安全性及經(jīng)濟性多方面去改進產(chǎn)品的設(shè)計.無論設(shè)計怎么好，都有進行優(yōu)化的空間，優(yōu)化的過程通常是一直反復(fù)并持續(xù)的.在組織對學(xué)生開展技術(shù)設(shè)計的實踐活動中，通常采用“大處著眼、小處著手”的教學(xué)策略，不僅要對設(shè)計活動過程規(guī)范要求充分考慮，使其可以滿足學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的要求，還要結(jié)合學(xué)生的動手能力并不高的實際來設(shè)計.

三、注重技術(shù)實踐活動的評價

實踐活動中，要特別注重評價工作.教師評價主要包含與綜合了課程內(nèi)容的核心，對學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)起著重要的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用.在教學(xué)中，不管是對技術(shù)產(chǎn)品、技術(shù)試驗、作品設(shè)計的評價，還是對模型制作的評價，都要注意以下幾個方面.一是及時找出存在的問題，及時的進行評價，引導(dǎo)學(xué)生參與評價，可以采用自評、他評、小組評、教師評相結(jié)合的方式.二是讓學(xué)生了解評價標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，將指導(dǎo)與評價有機結(jié)合.三是在評價過程中可適當(dāng)采取量化評價，所采用數(shù)據(jù)應(yīng)相對準(zhǔn)確.

通用技術(shù)實踐教學(xué)為提高學(xué)生實踐能力提供了廣闊的平臺，開展通用技術(shù)課程的技術(shù)實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)素養(yǎng)的重要載體和有效途徑.