高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素與培養(yǎng)方法淺探

摘 要：文章首先分析高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素，并在此基礎(chǔ)上探討學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)方法，希望能為提高高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力貢獻(xiàn)一份綿薄之力。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生創(chuàng)業(yè)；素質(zhì)；要素；培養(yǎng)

一、高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素

（一）主體意識(shí)

在當(dāng)前的高職教育過(guò)程中，需要堅(jiān)持以人為本，這就要求能夠?qū)W(xué)生予以充分的尊重，培養(yǎng)其形成主體意識(shí)，提高其主觀能動(dòng)性，幫助其養(yǎng)成自立自強(qiáng)、自主創(chuàng)業(yè)以及自由創(chuàng)造的精神，而這也是學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要前提。所以，高職院校需要積極維護(hù)學(xué)生的自主權(quán)，幫助學(xué)生拓展其就業(yè)渠道，將高職院校功能拓寬，培養(yǎng)出與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)綜合型人才。

（二）創(chuàng)新精神

創(chuàng)業(yè)屬于創(chuàng)造性的活動(dòng)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種創(chuàng)新與超越。其中創(chuàng)新包含了創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能以及創(chuàng)新思維等內(nèi)容。對(duì)于創(chuàng)業(yè)而言，創(chuàng)新精神是一個(gè)核心要素，同時(shí)也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，所以高職院校需要加大宣傳創(chuàng)業(yè)精神，給學(xué)生“設(shè)定創(chuàng)業(yè)遺傳代碼”，讓學(xué)生能夠形成求異的個(gè)性，而并非實(shí)施創(chuàng)辦企業(yè)前的輔導(dǎo)或是職業(yè)技能培訓(xùn)，力求培育出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)實(shí)用型人才。

（三）創(chuàng)業(yè)知識(shí)

知識(shí)是素質(zhì)與能力的載體，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)不但要求掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)、金融知識(shí)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)以及工商稅務(wù)知識(shí)，同時(shí)還需要具有職業(yè)向往、職業(yè)人士、職業(yè)發(fā)展知識(shí)以及職業(yè)實(shí)踐等方面知識(shí)，只有具備完善的知識(shí)架構(gòu)，具有發(fā)散性思維才能幫助創(chuàng)業(yè)人員制定正確的決策。

（四）創(chuàng)業(yè)技能

在高職院校中，其教育目標(biāo)在于為社會(huì)輸送大量的應(yīng)用型人才，而該類人才的一個(gè)顯著特點(diǎn)在于具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，而這也是創(chuàng)業(yè)所必須具備的素質(zhì)之一。具體來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)技能往往包含有如下幾方面內(nèi)容：第一，創(chuàng)業(yè)所需的學(xué)習(xí)方法與工作方法。第二，具有策劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、整合、調(diào)節(jié)以及監(jiān)督所從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。第三，具備與社會(huì)關(guān)系與環(huán)境相適應(yīng)的公關(guān)社交能力。

二、高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)方法

（一）對(duì)高職院校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革

創(chuàng)業(yè)教育在很大程度上影響到了學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成，所以高職院校應(yīng)當(dāng)要積極的適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求，并對(duì)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行進(jìn)一步改革，往專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，并把創(chuàng)業(yè)素質(zhì)列入到人才培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中，同時(shí)對(duì)相應(yīng)的學(xué)分與課時(shí)進(jìn)行規(guī)范。

（二）對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程進(jìn)行完善

就現(xiàn)階段看來(lái)，我國(guó)不少高職院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面的課程還有待規(guī)范與完善，所以應(yīng)當(dāng)要構(gòu)建起全方位、多層次的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課堂體系，在學(xué)生的必修課中增加創(chuàng)業(yè)教育方面的課程。讓學(xué)生能夠更好的了解與認(rèn)識(shí)到在新創(chuàng)事業(yè)開始和管理環(huán)節(jié)中的內(nèi)容，進(jìn)而能夠?qū)ψ陨韯?chuàng)業(yè)生涯的選擇與規(guī)劃有所了解。同時(shí)，還需要重視有效銜接起各個(gè)專業(yè)核心課程和創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行有效拓寬，開展跨學(xué)科課程，將創(chuàng)業(yè)教育思想有效表現(xiàn)出來(lái)，不但要重視理論的深度，同時(shí)還需要重視其可行性與適用性，充分結(jié)合其專業(yè)教育和基礎(chǔ)教育。

（三）實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)模式

要想有效培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，不單單要對(duì)其傳授教材方面的知識(shí)，同時(shí)還要求能夠重視實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)。如若離開了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，就無(wú)法切實(shí)落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育工作停留在表面。如，積極組織學(xué)生深入基層單位與企業(yè)來(lái)開展實(shí)習(xí)工作，讓其能夠參加到結(jié)對(duì)扶貧、社區(qū)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)模擬以及商務(wù)促銷等活動(dòng)當(dāng)中，切實(shí)根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)與科技難點(diǎn)來(lái)開展調(diào)研工作，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)。又如，高職院校應(yīng)當(dāng)要與相關(guān)優(yōu)秀企業(yè)建立起合作關(guān)系，建設(shè)起社會(huì)實(shí)踐基地，讓學(xué)生能夠參加到研發(fā)項(xiàng)目工作當(dāng)中，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)感受到創(chuàng)業(yè)的快感，并對(duì)其意志進(jìn)行鍛煉。除此之外，高職院校還能夠通過(guò)組織創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)，讓一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生參與到“挑戰(zhàn)杯”、“KAB”教育項(xiàng)目當(dāng)中，讓其能夠全面掌握商務(wù)談判的技巧與過(guò)程，和運(yùn)作公共關(guān)系的方式等，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（四）注重創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)工作

在開展高職院校創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，需要特別重視創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新工作，院校應(yīng)當(dāng)要倡導(dǎo)院內(nèi)教師積極參與到創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育與科研工作當(dāng)中，并未相關(guān)教師提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，提高教師的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能管理，從而為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育提供可靠的支持。不僅如此，還需要特別重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生構(gòu)建起完善的知識(shí)架構(gòu)，進(jìn)而為其創(chuàng)業(yè)工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。

（五）打造創(chuàng)業(yè)文化氛圍

高職院校應(yīng)當(dāng)要重視有效融合其各個(gè)專業(yè)與學(xué)科間的聯(lián)系，倡導(dǎo)不同地區(qū)、專業(yè)以及專業(yè)的學(xué)生來(lái)參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)要積極打造一個(gè)良好、寬松以及民主的創(chuàng)業(yè)氛圍，成立起創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)，并鼓勵(lì)其組織創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生可以在專業(yè)學(xué)習(xí)以及興趣愛好中找到平衡點(diǎn)。最后，院校還應(yīng)當(dāng)要加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳工作，增進(jìn)院校文化和企業(yè)文化的交流，通過(guò)組織小有報(bào)告會(huì)、企業(yè)家進(jìn)校園等活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課改發(fā)展背景下，要求高職院校應(yīng)當(dāng)要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，所以院校教師應(yīng)當(dāng)要能夠正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素，并采取有效的培養(yǎng)方法來(lái)不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。

參考文獻(xiàn)

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[2] 黃淑蘭.高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（03）：49-51.

作者簡(jiǎn)介：周厚思（1981.03- ），男，漢族，本科，助理研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。