淺談中職院校班級管理中信息化手段的運用

趙偉 王芳芳 林龍成

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，班級管理的方式也不再拘泥于傳統(tǒng)，越來越多的信息化手段被運用到班級的管理中來。在中職院校，班級管理的任務(wù)主要由班主任承擔(dān)，通過信息技術(shù)在班級管理中的運用，可以大大提高班級管理的效率。

一、中職院校學(xué)生特征

中職教育不同于普通高中教育，近年來普通高中錄取率不斷提高，中職生源素質(zhì)相應(yīng)受到影響。目前中職院校招收的學(xué)生已經(jīng)是“00后”，他們基礎(chǔ)知識較為薄弱，對學(xué)習(xí)興趣不濃，喜愛電子產(chǎn)品，玩手機游戲已成為一個久治不愈的“頑疾”。所以如何管理好中職學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，管控好他們的課余時間，正成為班級管理的新難題。

二、班級管理的存在的一些問題

中職院校多采用封閉式管理，以筆者所在的學(xué)校為例，學(xué)生從早上起床開始到晚上夜自修結(jié)束，過著宿舍-班級-食堂“三點一線”的生活。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)不重，空余時間較多，從而導(dǎo)致學(xué)生花費大量時間和精力在手機上，“低頭族”、“手機控”比皆是；一些學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)慣，加上自控力不強，過著日夜顛倒的生活；還有一些學(xué)生沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，得過且過，成績并不理想。針對這些問題，學(xué)校采取了定時熄燈，手機管控等措施，雖取得了一些效果，但卻不盡如人意。

三、在班級管理中運用一些信息技術(shù)手段

（一）采用“全效”APP對學(xué)生在班學(xué)習(xí)情況進行實時監(jiān)控

校園教室必要時會作為標(biāo)準化考場，因此教室前后都布有監(jiān)控攝像頭。手機上安裝“全效”APP，通過與攝像機服務(wù)器連接，可以對教室實時監(jiān)控；如果需要調(diào)取過往監(jiān)控，也可以從云服務(wù)器上快速讀??；必要時可以通過手機麥克風(fēng)進行遠程喊話通知。這樣不僅方便班主任對學(xué)生進行監(jiān)控管理，還能有效的解決校園安全問題。

（二）班級推行“釘釘”APP對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活進行管控

釘釘，阿里巴巴出品，不同于QQ和微信，專為全球企業(yè)打造的免費智能移動辦公平臺，含PC版，Web版和手機版。釘釘提供簽到和考勤功能，方便學(xué)生早晚打卡，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣；釘釘還提供請假審批等功能，不必再用傳統(tǒng)的假條，學(xué)生有病事假時，直接通過手機客戶端向班主任進行請假申請，班主任在線進行審批，節(jié)省時間，方便高效；班主任可以通過釘釘發(fā)布群通知，釘釘?shù)南⑻崾尽炎x未讀一目了然；“DING”消息高效送達，學(xué)生發(fā)送消息給班主任，班主任看到能夠及時回復(fù)。釘釘?shù)氖褂脴O大的方便班主任和學(xué)生進行實時交流，將繁瑣的班級管理便捷化和透明化。

（三）班級家長建立微信群，對學(xué)生情況實時反應(yīng)

目前微信使用的用戶已經(jīng)達到9億多，學(xué)生家長普遍為70后，日常使用微信比較頻繁。在學(xué)生開學(xué)報道之時就建立家長微信群，方便家校溝通；中職院校多為封閉式管理，每周末在微信群公布留校和回家的學(xué)生名單，讓家校雙方都清楚學(xué)生動態(tài)，防范學(xué)生校外安全問題的出現(xiàn)；微信群功能較為簡單明了，班主任可以發(fā)布群公告，家長也可以@班主任提出相關(guān)問題，班主任及時作出回復(fù)。家長微信群完美替代了之前的家校聯(lián)系冊，家長和學(xué)校之間的溝通變得更為高效，也讓班級管理得到家長的支持和監(jiān)督。

（四）運用表單大師，統(tǒng)計信息

班級管理中會有很多信息和表格需要學(xué)生去填寫，班主任如果一個個去統(tǒng)計的話，會極大的耗費時間和精力，且容易出錯。表單大師的出現(xiàn)，即完美的解決了相關(guān)問題。班主任可以把需要進行統(tǒng)計的報表做成表單，然后分發(fā)下去，每個同學(xué)通過手機登陸表單的網(wǎng)址進行填寫并提交，最終導(dǎo)出成excel表格。通過這種方式還能進行班委會選舉，班級活動投票等群體意見統(tǒng)計，簡單高效，大大提高了班級管理效率。

（五）利用手機云班課，開展班級教育活動

我們已經(jīng)跨入移動互聯(lián)時代，智能手機、平板電腦、筆記本電腦已經(jīng)在我們身邊普及，以往都是在教室進行班會課等班級宣教活動。教室里雖然備有多配體講臺和投影儀，但要實現(xiàn)即時的溝通分享，且不受非教學(xué)的干擾，讓班會等班級宣講活動的教、學(xué)更輕松、自由、有趣。目前，在筆者所在學(xué)校，手機上下載安裝藍墨云班課 App，專門為移動環(huán)境下的教、學(xué)而設(shè)計。班主任可以事先錄好主題視頻，設(shè)計好班會教學(xué)課件，準備好主題調(diào)查問卷；班主任可以群發(fā)布教學(xué)資源，云班課中可以清楚知道，教學(xué)資源有多少同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了，清晰地獲得反饋。通過云班課，班主任教育學(xué)生不再拘泥于面對面，豐富信息資源使班級管理方式變得多樣化，也更易讓人接受。

四、結(jié)語

班級管理融入信息技術(shù)，這也是新時代下學(xué)生工作方式的一種新的探索和新的模式。迎合信息時代的發(fā)展趨勢和中職學(xué)生個性培養(yǎng)的需求，學(xué)生對于這種新型管理模式，也是喜聞樂見。同時，在實際操作過程中還有一些和亟待改進的地方：諸如軟件后臺需要及時維護、相關(guān)信息隱私注意保護、班主任的信息素養(yǎng)有待提高等，班級管理工作是復(fù)雜的，想要做好做細，離不開班主任的精心工作和學(xué)生的積極配合。在中職院校班級管理中應(yīng)用信息技術(shù)，班主任和學(xué)生的聯(lián)系更加緊密，班級管理工作有了新的動力，效率更高，效果更好。

參考文獻

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