交不到朋友

房欲飛 （上海教育科學研究院教育學博士）方簾

入園都二三個月了，大多數(shù)小朋友都已經(jīng)適應(yīng)了集體生活，開始三三兩兩地玩在了一起?？墒强傆袀€別小朋友，一直無法融入同伴群體，到現(xiàn)在也沒有找到朋友，每天在幼兒園或者放學后都是一副游離的樣子?？吹絼e的孩子都有幾個玩得來的朋友，這些“獨行俠”讓媽媽非常焦慮。

孩子交不到朋友，背后的原因可能各種各樣，需要父母認真觀察，善于傾聽孩子的心聲，才能更好地解決問題。要是沒有分析原因，強迫孩子去交朋友，不僅事與愿違，可能還會傷到孩子。

原因1 先天性情導致的“失群”

有的孩子交不到朋友，并不是因為不想和小朋友交往，也不是本身有什么不受歡迎的毛病，而是因為性格太內(nèi)向、慢熱，雖然富于內(nèi)心體驗，卻沒有勇氣上來就主動跟別人交往，或者往往需要更長的時間才能進入狀態(tài)，如果再不懂得求助，就總是落單。

試試這樣做：

●父母一定要充分地理解和接納孩子，千萬不要因此評判孩子，或者用語言傷害孩子，說些諸如“你看人家小朋友都有得玩，怎么就你沒人搭理呢？”“交朋友有什么難的？看到他們一起玩，過去打個招呼不就行了嗎？”之類的話，因為父母把這件事看得越輕松，越輕描淡寫，孩子就會越自卑，越覺得這么簡單的事情自己還做不到，真笨，就更沒有勇氣走出去。

●尊重孩子的內(nèi)斂和退縮傾向，給孩子適應(yīng)的時間。一開始，可以悄悄地幫他找個住得近的小伙伴，或者請老師幫忙跟某個外向的小朋友打好招呼，經(jīng)常熱情地邀請他一起玩，這樣孩子才會有找到朋友的成功體驗，不再覺得自己很另類，慢慢建立對交往的信心，等到他對同班小朋友熟悉到一定程度，說不定就愿意主動交往了，而且這類孩子往往到后來會有很多朋友。

●注意多給他正向的反饋，讓他有機會積累內(nèi)在的力量，當內(nèi)在力量積累到一定程度，交往的勇氣也就來了。

原因2 交往技能不足導致的“失群”

有的孩子交不到朋友，是因為交往技能不足，不懂得如何“啟動”交往，或者不懂得如何跟小伙伴友好相處，經(jīng)常是“好心辦壞事”。比如，想和別的小朋友一起玩玩具，卻不懂得跟別人商量怎么加入，而是上來就搶小朋友手里的玩具。這樣的話，交朋友就會成為非常困難的事情。

試試這樣做：

●父母不妨在日常教養(yǎng)過程中，有意識地加強孩子交往的技能教育，比如經(jīng)常陪他讀一些關(guān)于交往的主題繪本，有助于孩子學到一些交往技能，《利勒比找到一個好朋友！》《這是我的！》《大熊有個故事要說》都很不錯，但給孩子讀的時候，不用借機說教，以免效果適得其反。孩子如果對繪本里的主人公產(chǎn)生認同，自然會模仿他們調(diào)整自己的交往行為。

●針對孩子在幼兒園跟小朋友相處經(jīng)常容易出現(xiàn)的問題，父母和孩子可以在家里玩角色扮演游戲，讓孩子扮演被他傷害的小朋友，學習換位思考，進而調(diào)整自己的交往技能，為自己贏得朋友。

原因3 挫敗體驗導致的“失群”

有的孩子交不到朋友，是因為曾經(jīng)在交往方面有過挫敗體驗，比如主動交往卻被拒絕，或者被一起玩的小朋友傷害過，從而對交往產(chǎn)生了心理陰影和回避傾向，導致寧愿自己一個人玩也不敢跟其他小伙伴一起了。

試試這樣做：

●父母要想辦法消除孩子對交往的心理障礙，讓他有機會體驗到交往的快樂，不再害怕被拒或受傷，也可以通過圖畫書或角色扮演游戲的方式，讓孩子理解到欺負他的小朋友可能也不是有意的，或者是教他應(yīng)該怎么應(yīng)對，等等。

●帶孩子經(jīng)常和表姐妹或表兄弟、熟悉的鄰居、朋友家的孩子一起玩，引導孩子認識到并不是所有的小朋友都會傷害自己，有意傷害別人的小朋友是少數(shù)的，再鼓勵他慢慢擴大交往范圍。

●如果孩子還是對在幼兒園的交往有點退縮，不妨跟他商定一些具體的小目標，并輔之于一定的鼓勵措施。比如，第一周，如果孩子能交到一個朋友，就獎勵一個想買的玩具之類的。然后逐步提高交友頻率的要求。當然，整個過程中可以隨機引導孩子關(guān)注交往中的積極元素，比如回家后經(jīng)常問問孩子：今天跟朋友玩的時候有什么開心的事情分享嗎？把孩子的注意力導向交往的快樂上來。