基于微電影，開(kāi)發(fā)寫(xiě)作微課程

◇特級(jí)教師 丁宏喜

特級(jí)教師鄧彤在《微型寫(xiě)作課程設(shè)計(jì)原理》一文中，反思了我國(guó)中小學(xué)寫(xiě)作課程“序列化”和“活動(dòng)化”遭遇的重重困境后，提出了“微型化”寫(xiě)作課程建構(gòu)設(shè)想，即建構(gòu)一種規(guī)模小、容量少、主題單純、目標(biāo)清晰、針對(duì)性強(qiáng)、有可操作性的微型寫(xiě)作課程。受此啟發(fā)，筆者嘗試從微電影中開(kāi)發(fā)寫(xiě)作課程資源，讓學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，為“建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”探索新途徑。

一 觀察力：在細(xì)節(jié)的捕捉中提升

課標(biāo)重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，寫(xiě)話(huà)和習(xí)作“目標(biāo)與內(nèi)容”中先后提到“留心周?chē)挛铩?，“觀察周?chē)澜纭保梆B(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣”。蘇教版教材《莫泊桑拜師》中，福樓拜連用9個(gè)反問(wèn)句，指出青年莫泊桑因觀察力不夠，所以覺(jué)得沒(méi)東西好寫(xiě)?？梢?jiàn)，觀察是寫(xiě)作素材的重要來(lái)源，觀察力是寫(xiě)作的核心能力之一。基于以上認(rèn)識(shí)，筆者常借微電影創(chuàng)造觀察細(xì)節(jié)的機(jī)會(huì)，在反復(fù)練習(xí)中提高學(xué)生的觀察力。

一部成功的微電影往往有許多令人難忘的特寫(xiě)鏡頭，這些鏡頭放大事物的局部，延展事件發(fā)展的過(guò)程，給人強(qiáng)烈而又清晰的視覺(jué)沖擊，從而達(dá)到突出重點(diǎn)、展示人物內(nèi)心世界的目的。觀看過(guò)程中，可以通過(guò)“定格”“重播”等技術(shù)手段讓學(xué)生反復(fù)觀察、品味，提高觀察力。如微電影《黑洞》講述了身心俱疲的公司小職員查理深夜加班時(shí)，無(wú)意間獲得了一個(gè)可以穿過(guò)一切障礙的黑洞。他利用黑洞輕而易舉地從無(wú)人售貨機(jī)中拿到一塊巧克力、打開(kāi)老板辦公室的門(mén)、從保險(xiǎn)柜中取出一沓現(xiàn)金……貪婪的欲望被一步步點(diǎn)燃，他的膽子越來(lái)越大。最終，當(dāng)他忘乎所以爬進(jìn)保險(xiǎn)柜搬現(xiàn)金時(shí)，卻被鎖在保險(xiǎn)柜里出不來(lái)了。這部微電影通過(guò)若干細(xì)節(jié)，將人性中的貪婪刻畫(huà)得入木三分。

教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察電影中人物的動(dòng)作、表情以及環(huán)境變化等，揣摩主人公跌宕起伏的心理變化過(guò)程：起初，深夜加班的他嘆了一口氣、用腳踢了一下復(fù)印機(jī)，這些動(dòng)作表明他的心情很煩躁；放在復(fù)印機(jī)上的紙杯突然失蹤，他蹲下身子平視的眼睛表明他非常詫異；經(jīng)過(guò)一次次嘗試并最終發(fā)現(xiàn)黑洞秘密時(shí)，面部表情的變化透露出他的內(nèi)心充滿(mǎn)驚喜；當(dāng)他從保險(xiǎn)柜里取出第一沓現(xiàn)金時(shí)，他的喘息聲透露出他內(nèi)心的狂喜；最終，他變得肆無(wú)忌憚，被關(guān)在了保險(xiǎn)柜里，此時(shí)忽明忽暗的燈光、沉重的敲門(mén)聲和尖銳的電流聲烘托出他的恐懼和后悔。之后，我在屏幕上出示了五個(gè)畫(huà)面，分別對(duì)應(yīng)“煩躁、詫異、驚喜、狂喜、恐懼和后悔”，提出寫(xiě)作任務(wù)：這部微電影沒(méi)有對(duì)白，查理復(fù)雜的內(nèi)心世界你是如何感受到的？請(qǐng)選擇一個(gè)印象最深的畫(huà)面，通過(guò)動(dòng)作、表情和環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)查理的內(nèi)心世界。

在學(xué)生的描寫(xiě)中，除了查理的動(dòng)作和表情能表現(xiàn)他的內(nèi)心世界，空蕩蕩的辦公室、變幻的燈光、特寫(xiě)的門(mén)和貫穿始末的復(fù)印機(jī)電流聲等，也從不同角度烘托出查理心理的變化。通過(guò)對(duì)這些細(xì)節(jié)的觀察和描寫(xiě)，學(xué)生訓(xùn)練了觀察力，既加深了對(duì)影片的理解，也明白了細(xì)節(jié)是什么，為什么要寫(xiě)細(xì)節(jié)，對(duì)于怎樣捕捉和描寫(xiě)細(xì)節(jié)也有了新的感悟和體會(huì)。

二 想象力：在微情節(jié)的創(chuàng)編中激活

想象力是兒童作文的核心素養(yǎng)。兒童天生喜歡聽(tīng)故事、講故事，但兒童講故事通常條理不清，故事講不長(zhǎng)，人物不開(kāi)口。因此，訓(xùn)練兒童想象力應(yīng)當(dāng)從故事情節(jié)的構(gòu)思入手，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好對(duì)話(huà)。

微電影《月光下的電話(huà)》是訓(xùn)練兒童想象力的好素材。這部微電影講述的是6歲的小女孩玥玥的親生母親在她3歲時(shí)因車(chē)禍去世，爸爸只告訴她媽媽去了遠(yuǎn)方，等她長(zhǎng)大了媽媽就會(huì)回來(lái)。玥玥非常想念媽媽?zhuān)?jīng)常在月光下?lián)芡ā皨寢尅钡碾娫?huà)，向“媽媽”傾訴。影片共展示了玥玥和“媽媽”三次月光下通話(huà)的情景。第二次通話(huà)結(jié)束后，我按下暫停鍵，出示表格，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)：

玥玥父母沒(méi)參加家長(zhǎng)會(huì)。爸爸說(shuō)，咱們這里的黑夜，是媽媽那里的白天。玥玥第一次在夜晚成功撥通“媽媽”的電話(huà)，傾訴對(duì)媽媽的思念?！皨寢尅惫膭?lì)她認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽(tīng)大人的話(huà)，早點(diǎn)休息?！皨寢尅背兄Z，等玥玥每門(mén)功課都考了100分，媽媽就會(huì)回來(lái)了。“媽媽”承諾，玥玥要是考不好的話(huà)，媽媽也會(huì)回來(lái)打她屁股。玥玥在考試中取得了100分和99分的成績(jī)，她想起媽媽的話(huà)：“等你每門(mén)功課都考了100分，媽媽就會(huì)回來(lái)了?！薄皨寢?zhuān)嬖V你一個(gè)小秘密，我們班小甜甜考試不及格，她媽媽打她屁股了，她還哭了呢，嘿嘿。”“你要是學(xué)習(xí)不好的話(huà)，媽媽也會(huì)打你屁股的?！薄班?，媽媽?zhuān)h玥記住了，如果我考不好，你就回來(lái)打我屁股?！薄矮h玥真是個(gè)好孩子！”

通過(guò)回憶和復(fù)述，我先引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，再發(fā)現(xiàn)前兩次通話(huà)的情節(jié)結(jié)構(gòu)相同，都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，且情節(jié)與情節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，前一次通話(huà)的結(jié)果是下一次通話(huà)的起因。那么，第三次通話(huà)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果又會(huì)怎樣呢？這個(gè)任務(wù)就交給學(xué)生，由學(xué)生發(fā)揮想象，寫(xiě)一段自己創(chuàng)編的微情節(jié)。

在微情節(jié)的寫(xiě)作過(guò)程中，表格能起到思維支架的作用。學(xué)生明白了每一個(gè)故事情節(jié)都要有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并且前一個(gè)情節(jié)要為后一個(gè)情節(jié)埋下伏筆，環(huán)環(huán)相扣，確保編出來(lái)的故事情節(jié)完整、構(gòu)思巧妙。

表格還為學(xué)生寫(xiě)對(duì)話(huà)提供了范例。對(duì)話(huà)不是獨(dú)白，是雙方甚至多方的交流，要考慮不同人物說(shuō)話(huà)時(shí)的年齡、心理、語(yǔ)氣、動(dòng)作等方面的差異。值得注意的是，故事里玥玥一直以為在月光下和自己通話(huà)的就是媽媽?zhuān)皨寢尅敝阔h玥打錯(cuò)了電話(huà)，但一直沒(méi)有說(shuō)破。

有了思維支架，學(xué)生創(chuàng)編微情節(jié)的難度降低了，想象力被充分激活，他們循著原作故事情節(jié)的敘述風(fēng)格和可能發(fā)展的方向，創(chuàng)編出若干個(gè)感人的故事，豐富了微電影的內(nèi)容，也豐富了自己的情感體驗(yàn)。

三 表達(dá)力：在微劇情的推敲中提高

寫(xiě)作除了要寫(xiě)“表現(xiàn)自己的文章”（日記、感想文章等），還要寫(xiě)“傳達(dá)社會(huì)信息的文章”（記錄、通訊、報(bào)告、評(píng)論等）。國(guó)外作文教學(xué)愈來(lái)愈重視后一類(lèi)文章的交流功能，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)愈來(lái)愈需要交流能力。

微電影《世界的另一端》講述的是漆黑的泥土中，兩條小蚯蚓在快樂(lè)地挖掘隧道，它們連笨重的巨石都征服了。最后，它們按照各自設(shè)想的方向前行，來(lái)到外面的世界。天空蔚藍(lán)，草綠水清，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，然而危險(xiǎn)無(wú)處不在，貪婪的大鳥(niǎo)盯上了正在欣賞美景的小蚯蚓，它們先后成為大鳥(niǎo)的美餐。影片帶給觀眾的啟示是：活著，就要尋找光明。

教學(xué)中，我先出示學(xué)生熟悉的《黑洞》海報(bào)（圖1），引導(dǎo)學(xué)生分析海報(bào)的制作要素，重點(diǎn)分析海報(bào)中的劇情簡(jiǎn)介。劇情簡(jiǎn)介語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，既要概括影片的主要內(nèi)容，也要留有懸念，尤其是故事的結(jié)局不能和盤(pán)托出。學(xué)生明白了劇情簡(jiǎn)介的寫(xiě)作要求后，我提出微寫(xiě)作任務(wù)（圖2）：學(xué)寫(xiě)微劇情，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹影片中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，注意合理設(shè)置懸念。

圖1

圖2

學(xué)生在寫(xiě)微劇情時(shí)有著明確的讀者意識(shí)，力求用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。練過(guò)書(shū)法的人往往會(huì)有這樣的體會(huì)，越是筆畫(huà)少的字越能考驗(yàn)書(shū)寫(xiě)者的筆力。同理，越是文字少的文章也越考驗(yàn)作者的表達(dá)力。微劇情還要留下懸念，因?yàn)閷?xiě)微劇情不同于“劇透”，它的目的是吸引讀者一睹影片為快。

簡(jiǎn)潔和懸念都體現(xiàn)出對(duì)讀者的尊重和換位思考，在一次次刪繁就簡(jiǎn)和設(shè)置懸念的過(guò)程中，學(xué)生的文字表達(dá)力得到鍛煉和提高。微劇情寫(xiě)作有讀者、有范例、有方法指導(dǎo)，寫(xiě)作教學(xué)中普遍存在的“不愿寫(xiě)、沒(méi)啥寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)”等問(wèn)題迎刃而解。

四 概括力：在微感想的表達(dá)中增強(qiáng)

一部好的微電影如同一本好書(shū)，往往集中了豐富而深刻的意蘊(yùn)，它用感性的語(yǔ)言、豐富的畫(huà)面、生動(dòng)的表現(xiàn)手法，通過(guò)故事和人物感染觀眾。

在快節(jié)奏的讀圖時(shí)代，微電影可以讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)感受美好的情感，體悟深刻的道理。和寫(xiě)讀后感一樣，筆者既贊賞長(zhǎng)篇大論，也鼓勵(lì)用一句話(huà)或一個(gè)詞概括自己的觀后感。

事實(shí)上，一句話(huà)或一個(gè)詞的微感想寫(xiě)作難度并不遜于長(zhǎng)篇大論。換句話(huà)說(shuō)，讀完一本書(shū)或看完一部電影后的感想如果不能提煉、濃縮成一個(gè)詞、一句話(huà)，這感想往往是膚淺的，難以引發(fā)別人的共鳴。由此看來(lái)，表達(dá)微感想需要學(xué)生有高度的概括力，能準(zhǔn)確把握影片主題，深刻思考社會(huì)和人生。

微電影《抬頭遇見(jiàn)自己》講述了一個(gè)“愛(ài)”失而復(fù)得的故事。男主角因時(shí)時(shí)刻刻忙著低頭玩手機(jī)，冷落了身邊的朋友，結(jié)果變成了一只倉(cāng)鼠。通過(guò)倉(cāng)鼠的視角，他發(fā)現(xiàn)了美麗的陽(yáng)光、繽紛的色彩、人們彼此的溫度，自己最?lèi)?ài)也最?lèi)?ài)著自己的人原來(lái)近在眼前。這部微電影貼近生活，緊跟時(shí)代步伐，以?xún)?yōu)美的畫(huà)面和人物內(nèi)心的獨(dú)白提醒人們不做“低頭族”。

教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生在一張白紙上畫(huà)上大大的“Y”，將紙分割成三個(gè)區(qū)域，邊看電影邊隨手將看、聽(tīng)、想到的內(nèi)容分別記錄在三個(gè)區(qū)域中，將動(dòng)態(tài)的視頻轉(zhuǎn)化成靜態(tài)的文字，之后從記錄的文字中提煉一句話(huà)概括自己觀看影片后的最深感受。學(xué)生們的微感想是這樣的——

珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離手機(jī)。

不做“低頭族”，讓心與心靠得更近。

低頭錯(cuò)過(guò)美好東西，抬頭才能發(fā)現(xiàn)自己。

生活不只是玩手機(jī)，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

人與人之間最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我在你身旁，你在玩手機(jī)。

活著就要去發(fā)現(xiàn)美，手機(jī)只是一種工具。

抬頭遇見(jiàn)最真實(shí)的感動(dòng)。

放下手機(jī)吧，快樂(lè)的日子即將到來(lái)。

……

一句句格言警句般的微感想，表明學(xué)生已經(jīng)和影片主題“抬頭遇見(jiàn)自己”產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到了既教作文又教做人的目的。

看微電影是手段，學(xué)寫(xiě)作才是目的?；谖㈦娪伴_(kāi)發(fā)寫(xiě)作微課程，要有清晰的目標(biāo)意識(shí)，無(wú)論是細(xì)節(jié)、微情節(jié)，還是微劇情、微感想，都要圍繞寫(xiě)作能力因材設(shè)練，因需施教。