產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)研究

陳 偉

(西安外事學(xué)院商學(xué)院，陜西 西安 710077)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中明確提出，高等教育要不斷優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。當(dāng)前，我國(guó)已全面進(jìn)入工業(yè)化中期，一方面，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正日益從資源驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)換，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)越來(lái)越依賴于科技創(chuàng)新與高級(jí)人才的培養(yǎng)；另一方面，高校培養(yǎng)的人才與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求之間存在結(jié)構(gòu)性沖突，導(dǎo)致高等教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持的這一社會(huì)職能未能得到充分發(fā)揮。因此，深入開展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)關(guān)系研究，探尋高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的科學(xué)方案，進(jìn)而找到破解高校人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求之間結(jié)構(gòu)性沖突的政策建議就顯得極為必要。

1 主要研究視角

國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)關(guān)系研究是在國(guó)外相關(guān)研究(威廉·配第，1690；科林·克拉克，1940；西蒙·庫(kù)茲涅茨，1985)基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)國(guó)情特點(diǎn)開展的相關(guān)研究。總體來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)研究視角主要聚焦在兩方協(xié)調(diào)關(guān)系和三方協(xié)調(diào)關(guān)系。

兩方協(xié)調(diào)關(guān)系是國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)，主要包括以下三個(gè)方面：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)關(guān)系；高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)關(guān)系；高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)關(guān)系。

考慮到就業(yè)是連接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求與高級(jí)人才培養(yǎng)的紐帶，部分國(guó)內(nèi)學(xué)者開始關(guān)注產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)三方協(xié)調(diào)關(guān)系?？傮w來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)關(guān)于三方協(xié)調(diào)關(guān)系的理論研究比較少見，實(shí)證研究更為少見。

2 主要研究方法

國(guó)內(nèi)學(xué)者在研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)關(guān)系方面使用了不少定量分析方法，概括起來(lái)可以分成以下兩類。

2.1 用于反映兩方協(xié)調(diào)關(guān)系的數(shù)量分析方法

用于反映兩方協(xié)調(diào)關(guān)系的數(shù)量分析方法包括：就業(yè)彈性、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度、協(xié)調(diào)系數(shù)、灰色關(guān)聯(lián)度、Moore結(jié)構(gòu)值和典型相關(guān)分析等方法。

2.1.1 就業(yè)彈性

就業(yè)彈性指就業(yè)人員增長(zhǎng)率與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率之間的比率。一般來(lái)講, 某個(gè)產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性越高, 則該產(chǎn)業(yè)吸收勞動(dòng)力的能力越強(qiáng)；反之，該產(chǎn)業(yè)吸收勞動(dòng)力的能力越弱。韓鳳朝(2005)利用就業(yè)彈性研究了河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性問題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)河北省各個(gè)產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性呈下降趨勢(shì)，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用正在減弱。

2.1.2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度是指某一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重與其就業(yè)比重的差異程度。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度越接近0，表示產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)性越好，說(shuō)明勞動(dòng)力資源在三次產(chǎn)業(yè)之間配置效率越高；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度大于0，說(shuō)明勞動(dòng)生產(chǎn)率較高，存在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)入的引力；反之，表示勞動(dòng)生產(chǎn)率較低，存在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)出的推力。段祿峰(2016)利用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度研究了我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)關(guān)系，得出我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于合理，發(fā)展水平與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)基本吻合，但第三產(chǎn)業(yè)相對(duì)落后的結(jié)論。

2.1.3 協(xié)調(diào)系數(shù)

與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度只是反映單個(gè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值與就業(yè)的協(xié)調(diào)關(guān)系不同，協(xié)調(diào)系數(shù)是整體反映某一區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)程度。協(xié)調(diào)系數(shù)越接近0，表明某一區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)程度越低；反之，則表明二者之間協(xié)調(diào)程度越好。張抗私(2013)利用協(xié)調(diào)系數(shù)研究了遼寧省三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，研究發(fā)現(xiàn)遼寧省三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)系數(shù)與常規(guī)經(jīng)驗(yàn)差異很大。

2.1.4 灰色關(guān)聯(lián)度

灰色關(guān)聯(lián)度是通過(guò)比較產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)不同時(shí)刻的幾何相似程度，來(lái)判斷兩者之間的關(guān)聯(lián)程度。如果兩者之間幾何關(guān)系越相似，說(shuō)明兩者之間的關(guān)聯(lián)度越大；反之，則說(shuō)明兩者之間的關(guān)聯(lián)度就越小。陸夢(mèng)娟(2016)運(yùn)用灰色關(guān)聯(lián)度研究了我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)變動(dòng)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整起關(guān)鍵作用，第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)變動(dòng)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整地位在下降。

2.1.5 Moore結(jié)構(gòu)值

Moore結(jié)構(gòu)值是利用空間向量夾角的變化來(lái)反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)部變化的情況。其原理是將三次產(chǎn)業(yè)比重看作一組空間向量，當(dāng)其中某一產(chǎn)業(yè)比重發(fā)生變化時(shí)，空間向量夾角就會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，把三次產(chǎn)業(yè)比重變化引起的向量夾角變化進(jìn)行匯總，即可得到不同時(shí)期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的總體變化情況。Moore結(jié)構(gòu)值可以非常靈敏的反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的整體演變過(guò)程和程度。王慶豐(2016)分別測(cè)算了我國(guó)歷年的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)Moore結(jié)構(gòu)值，結(jié)合時(shí)間偏移法與灰色關(guān)聯(lián)法，進(jìn)而測(cè)算出我國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)5年。

2.1.6 典型相關(guān)分析

典型相關(guān)分析就是利用綜合變量之間相關(guān)關(guān)系來(lái)反映兩組指標(biāo)之間的整體相關(guān)性的多元統(tǒng)計(jì)分析方法。其基本原理是分別在兩組變量中提取有代表性的兩個(gè)綜合變量U和V，利用這兩個(gè)綜合變量之間的相關(guān)關(guān)系來(lái)反映兩組指標(biāo)之間的整體相關(guān)性。吳雯雯等(2015)運(yùn)用典型相關(guān)分析方法研究了江西省高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的適配性問題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)江西高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系，但江西高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的相關(guān)性并未獲得有效支持。

2.2 用于反映三方協(xié)調(diào)關(guān)系的數(shù)量分析

國(guó)內(nèi)將三方作為一個(gè)統(tǒng)一體開展協(xié)調(diào)關(guān)系數(shù)量分析的研究方法還未出現(xiàn)，一些學(xué)者將三方協(xié)調(diào)關(guān)系拆分成三個(gè)兩方協(xié)調(diào)關(guān)系，綜合運(yùn)用兩方協(xié)調(diào)關(guān)系的數(shù)量分析方法加以研究，取得一定進(jìn)展。喬學(xué)斌(2016)利用Moore結(jié)構(gòu)值和灰色關(guān)聯(lián)方法，開展了三個(gè)兩方協(xié)調(diào)關(guān)系的數(shù)量分析，分別測(cè)算它們的時(shí)滯，提出加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、高校學(xué)科專業(yè)加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展、建立人才需求預(yù)警機(jī)制等政策主張。

3 研究現(xiàn)狀評(píng)述

國(guó)內(nèi)學(xué)者在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)三方協(xié)調(diào)關(guān)系研究方面取得了一些進(jìn)展，達(dá)成了一些共識(shí)，但仍存在一些問題。

3.1 達(dá)成的共識(shí)

國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于三方協(xié)調(diào)關(guān)系研究達(dá)成了一些共識(shí)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

3.1.1 三方存在協(xié)調(diào)關(guān)系

部分學(xué)者(鄭成，2011；李尤媛，2015)提出“雙聯(lián)動(dòng)”的概念，用于解釋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)之間的三方協(xié)調(diào)關(guān)系。“雙聯(lián)動(dòng)”的概念表明，三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部門，就如同環(huán)狀連接的齒輪，任何一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)相繼帶動(dòng)與之相連的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)。“雙聯(lián)動(dòng)”實(shí)際上包括內(nèi)外兩個(gè)層面的聯(lián)動(dòng)：內(nèi)層是用以刻畫總體中任意兩個(gè)部門的互動(dòng)關(guān)系；外層是將所有部門看成統(tǒng)一體，用于考察總體各部門之間的互動(dòng)關(guān)系。

3.1.2 三方協(xié)調(diào)關(guān)系可以簡(jiǎn)化為三個(gè)兩方協(xié)調(diào)關(guān)系進(jìn)行數(shù)量分析

直接開展三方協(xié)調(diào)關(guān)系的數(shù)量分析非常困難，部分學(xué)者(喬學(xué)斌，2013；馬力，2016)提出將三方協(xié)調(diào)關(guān)系簡(jiǎn)化為三個(gè)兩方協(xié)調(diào)關(guān)系進(jìn)行數(shù)量分析，大大簡(jiǎn)化了數(shù)量分析的難度。三方協(xié)調(diào)關(guān)系的數(shù)量分析的具體做法是，首先分別計(jì)算體現(xiàn)各方內(nèi)部結(jié)構(gòu)變動(dòng)情況的Moore結(jié)構(gòu)值，然后利用灰色關(guān)聯(lián)度分別探討三個(gè)兩方協(xié)調(diào)關(guān)系。

3.1.3 高校主動(dòng)開展學(xué)科專業(yè)調(diào)整是實(shí)現(xiàn)三方關(guān)系協(xié)調(diào)的突破口

多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，三方協(xié)調(diào)關(guān)系中的高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整相對(duì)容易干預(yù)，因此高校主動(dòng)開展學(xué)科專業(yè)調(diào)整就成為實(shí)現(xiàn)三方關(guān)系協(xié)調(diào)的突破口。代表性的研究有李英(2007)提出高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)必須主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化；喬學(xué)斌(2016)提出通過(guò)加強(qiáng)高校學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展，建立人才需求、預(yù)警機(jī)制等措施實(shí)現(xiàn)三方關(guān)系協(xié)調(diào)。

3.2 存在的問題

國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于三方協(xié)調(diào)關(guān)系研究方面也存在一些問題，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面。

3.2.1 理論研究缺乏實(shí)證研究作為支撐

部分學(xué)者提出“雙聯(lián)動(dòng)”概念，并由此構(gòu)造了三方協(xié)調(diào)的雙聯(lián)動(dòng)模型，基本符合人們對(duì)三方協(xié)調(diào)關(guān)系的直觀感受，但卻未能給出三方聯(lián)動(dòng)的因果關(guān)系證明，導(dǎo)致理論研究缺乏實(shí)證分析作為支撐。例如，多數(shù)學(xué)者研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)關(guān)系，實(shí)際上是有意或者無(wú)意把存在兩方協(xié)調(diào)的因果關(guān)系作為前提條件，導(dǎo)致研究結(jié)果受到質(zhì)疑。

3.2.2 對(duì)三方協(xié)調(diào)演化規(guī)律的探求缺乏系統(tǒng)化的分析方法

將三方協(xié)調(diào)關(guān)系簡(jiǎn)化為三個(gè)兩方協(xié)調(diào)關(guān)系，的確是簡(jiǎn)潔而高效的分析方法，但卻不見得科學(xué)與合理。事實(shí)上，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)與學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)三方很可能是一個(gè)統(tǒng)一體，人為拆分成三個(gè)兩方協(xié)調(diào)關(guān)系加以研究，可能誤解了三方之間的真實(shí)關(guān)系，導(dǎo)致研究成果與實(shí)際狀況可能并不相符。因此，要想弄清三方之間的真實(shí)關(guān)系，還需要尋找能夠?qū)⑷饺転橐粋€(gè)統(tǒng)一體的系統(tǒng)化分析方法。

3.2.3 缺乏專業(yè)人才需求預(yù)測(cè)、預(yù)警和反饋機(jī)制

盡管多數(shù)學(xué)者把高校主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)作為協(xié)調(diào)三方關(guān)系的關(guān)鍵，但高校究竟依據(jù)什么制定科學(xué)的學(xué)科專業(yè)調(diào)整方案還需要做進(jìn)一步討論。事實(shí)上，政府部門沒有很好例行收集和發(fā)布各類人才的需求預(yù)測(cè)、預(yù)警信息，社會(huì)也缺乏高效的人才需求的反饋機(jī)制，高校只能利用自己能夠掌握的有限現(xiàn)信息來(lái)決策學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方案，導(dǎo)致高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與真正的經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求無(wú)法很好對(duì)接。因此，必須將政府、社會(huì)和高校的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)建立健全專業(yè)人才需求預(yù)測(cè)、預(yù)警和反饋機(jī)制，幫助高校更好的開展學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

[1] 段祿峰.我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度研究[J].統(tǒng)計(jì)與決策,2016,(6).

[2] 吳雯雯.高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適配問題[J].教育學(xué)術(shù)月刊,2015,(5).

[3] 胡德鑫.高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性研究[J].高教探索,2016,(8).