新媒體視域下高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是知識經(jīng)濟時代的重要關鍵詞，高等院校在教育和發(fā)展的過程中逐步認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在教學中的重要地位。在這個背景下，高職院校作為大眾化的職業(yè)教育基地，它需要更好地倡導和指導大學生積極投身于自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的快速發(fā)展。范琳編著的《高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究》（2016年6月由世界圖書出版社廣東有限公司出版）是以高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐為主要論述對象的專著。在該書中，編者從時代背景和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀說起，對比國內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，詳細地介紹了關于課程設計、教學策略、實踐評估和協(xié)同創(chuàng)新等實際操作問題。在系統(tǒng)化的基礎理論之外，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究還應當緊密結合當下的互聯(lián)網(wǎng)和新媒體語境，在新媒體視域下豐富教學手段、創(chuàng)新教學策略，以及探討教學模式和實踐模式的多元化問題。

第一，新媒體與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀。

新媒體是現(xiàn)代傳播媒介領域的一次巨大的革新，它以龐大的數(shù)據(jù)容量、開放性的信息共享、交互性的實時互動和高效率的碎片化傳播在各行各業(yè)各領域都產(chǎn)生了深刻的影響，在高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，新媒體的影響同樣也存在。

一方面，新媒體正在成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開放信息集合和分享傳播平臺。一般來說，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有廣泛的開放性和深刻的實踐性，它不應該被約束在課堂之上或校園之中，它需要更加開放的視野，需要與社會接軌的機會，也需要生動的案例支撐。在這樣的背景下，新媒體資源共享的網(wǎng)絡平臺可以為廣大師生提供鮮活的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息資源的分享和傳播，師生也可以借助新媒體的技術、渠道和平臺，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式的創(chuàng)新，形成教師與學生的多邊教學互動，確立以學生為主體的教學模式，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

其次，新媒體的出現(xiàn)本身也是一次巨大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇，高職院校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動不妨以新媒體為切口，在互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)時代中找到卓有價值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向。相對于實體商業(yè)創(chuàng)新，新媒體平臺上的商務活動具有低成本、高效率、創(chuàng)新性強的特點，適合高職院校的大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的模擬訓練。

第二，新媒體視域下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新路徑。

新媒體視域下高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展中，要注意緊密結合時代的發(fā)展變化和社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢，指導大學生更好地與時代接軌，與社會接軌，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗積累和創(chuàng)業(yè)成功率。

一方面，高職院校可以整合傳統(tǒng)的媒介和新媒體媒介，形成全媒體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務，最大限度覆蓋大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中所需要的信息、資源和指導。

另一方面，高職院?？梢越柚旅襟w實現(xiàn)校內(nèi)外的溝通和互動，一是職業(yè)院校專業(yè)教育可以通過新媒體的互動交流，強化與社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機構和平臺的互動和合作，讓大學生能夠從自身專業(yè)出發(fā)尋找社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新機遇；二是職業(yè)院校之間也可以形成相互聯(lián)結的綜合平臺，為資源的共享提供更多的可能性；三是教師與學生、學生與學生以及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心與學生之間的互動和交流，為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的指導和幫助。

第三，新媒體語境中高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上的質(zhì)量評估和前景展望。

質(zhì)量評估是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，在當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，質(zhì)量的評估重要性還沒有受到更多的重視。筆者認為，對廣大師生來說，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗和失敗經(jīng)驗，是幫助大學生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。在新媒體視域下，大量的數(shù)據(jù)和信息儲存能夠最大化地記錄大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程。從前景展望來看，新媒體視域下的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是具有巨大潛力的，在就業(yè)競爭日益激烈的今天，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應當借助新媒體的力量更多地引導大學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐精神，更好地投身到經(jīng)濟建設中去。

以上就是筆者研讀該書之后，針對新媒體視域下高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所做的幾點思考和總結，筆者認為高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動必須是融于時代的專業(yè)性實踐活動，因此深入探索新媒體給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來的影響十分有必要，且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設計中的教學內(nèi)容、教學手段、教學模式、教學策略、實踐模式等，新媒體都給出了許多新的解決之道和創(chuàng)新方法，對高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)新人才培養(yǎng)產(chǎn)生了許多積極的影響。

（孫艷麗/碩士，河北藝術職業(yè)學院副教授；商巍/碩士，河北藝術職業(yè)學院講師）