苔花如米小，也學牡丹開

李艷新

“白日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學牡丹開?！?/p>

我想在座的各位老師對這首小詩一定并不陌生。清朝詩人袁枚這首20字小詩《苔》被鄉(xiāng)村老師梁俊和山里的孩子在《經典詠流傳》舞臺重新喚醒，感動了億萬中國人。我的心也被深深震撼。每次讀到這首詩，心間便似漫過一汪清清的泉水，溫潤又清涼?！疤ㄈ缑仔。矊W牡丹開”，是我們每位老師最真實的寫照。如果說梁老師是一朵苔花，山里的孩子們是一朵苔花，我們每位老師何嘗不是那一朵朵雖不起眼卻也在努力吐露芳華的苔花？

時光荏苒，轉眼之間我參加工作已經二十二年了。在這二十二年里，我一直擔任班主任工作。回望過去歲月的點點滴滴，每個孩子的故事都浸潤在這時光里，成為我們生命中不可分割的一部分。在這忙碌而又繁瑣的生活中，我們不斷感悟著教育的真諦，品味著為人師者的幸福。即使我們渺小如苔，也要心懷大海，努力綻放，點亮生命的光華。今天，我和大家交流的話題是《苔花如米小，也學牡丹開》

一、腳踏實地，仰望天空，做一個有格局的人

一個好老師，應該是一個有境界的人，一個能夠仰望天空的人，他目光瞄準的不只是學生的知識，而是學生的能力；他刻意追求的不只是學生的分數(shù)，而是學生的幸福；他不僅著眼今天，腳踏實地，走好教書育人的每一步；更放眼未來，關注學生未來的發(fā)展，關注國家的前途和命運。

想想自己，曾經最在意的是學生的成績。按照現(xiàn)在高考的模式，可能大部分老師和家長最在意的也是成績。我曾經連續(xù)地教過六個六年級，當看到在自己一遍遍耐心地講解與輔導下，學生的成績節(jié)節(jié)攀升，心中自然是歡喜的。但一些孩子到了初中、高中，明顯地缺少了競爭力，成績甚至會明顯下降。再看看現(xiàn)在的大學生，經過了十二年的寒窗苦讀，到了大學反而過得渾渾噩噩，或者因為小城市去的孩子，在大學中沒有競爭力，難以再現(xiàn)高中時的自信、陽光。我覺得，小城市的教育資源，不論是大環(huán)境，還是小環(huán)境，差距肯定是客觀存在的。這些我們也許無力改變，但我們作為教師，可以提高自身的認識，從而提升教育的軟實力，從小給他們種下一顆生命的種子，而不只是知識的種子。讓他們從小熱愛生活，主動學習，并擁有自我學習和成長的能力，這些才是孩子們一生持續(xù)發(fā)展的源泉。從小學開始，不論是老師、家長、學生，都應該從關注“我可以考多少分”轉移到“我應該成為什么樣的人”上面來。某種程度上講，學生成績是最容易考核的量化指標，但影響學生成長的還有很多隱性因素，如學習興趣、學習方法、人生理想……一個關注學生未來發(fā)展的老師，絕不會僅僅滿足于學生眼前的成績，更應該去關注這些隱性因素。溫總理 2007年9月4日在同濟大學演講時曾說過這樣一句話： “一個民族有一些關注天空的人，這個民族才會有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的?！蔽以敢庾鲆粋€這樣的老師。

當然，要想仰望天空，必須腳踏實地。勤勤懇懇備課，扎扎實實上課，時時刻刻反思，兢兢業(yè)業(yè)學習，點點滴滴進步。這是每個教師成長必須經歷的道路。 只有學而不厭，才能誨人不倦 。作為教師，我們只有常常讀書，浸潤書香，才能不斷進行知識的更新，接受前沿的教育思想和理念。對于我們來說，要靠讀書學習進行自身的彌補和進修。有人說，“三流的化妝是臉部的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝?！逼鋵崳x書就是生命的化妝！能讀經典固然好，即使沒有大塊的時間來閱讀經典，我們也可以利用生活中一些零碎的時間，來關注一些好的公眾號，加入一些傳遞信息的QQ群，進行一些碎片式的閱讀。雖然也有人抨擊，碎片式的閱讀，不能產生深度的思考，但這種碎片式的閱讀和交流溝通，還是能讓我們的心靈從自己所在的狹小天地中走出去，漸漸意識到自己的渺小無知，見識到外邊世界的廣闊與精彩。這樣，你才能帶給孩子們一個廣闊而精彩的世界。（展示自己關注的公眾號和加入的QQ群，這里的很多是我在陪伴孩子成長的過程中，逐漸加入的，有些信息，如果我知道的早一些，有些事情我認為自己可以做得更好。）

“作為教師，一天不讀書，自己知道；兩天不讀書，同事知道；三天不讀書，學生知道?！弊x書、學習，應該成為教師最自然的生活常態(tài)和最美的生命姿態(tài)！還是那句話，“只有老師好好學習，學生才能天天進步！”

二、換位思考，推己及人，做一個有溫度的人

對于在座的各位來說，我們大多數(shù)都有雙重身份，我們既是老師，也是家長。如果我們用對待學生的要求去要求自己的孩子，用對待自己孩子的心去對待學生，理解家長，我想：不論是對于家長，對于學生，對于自己的孩子，結局都會是美好的，人與人之間的關系也會變得更美妙。這也是我經過多年，一路走來的一個感悟。換位思考，使我們更能理解別人，傳遞善意，讓周圍的人感受到愛與溫暖。

說實話，我們大多數(shù)老師的孩子就在自己本校上學，每天隨時都能見到孩子，隨時和班主任老師交流，可能體會不到父母們把孩子送到學校后的那種憂慮。我家孩子上小學的時候，我亦是如此。但自從孩子上了初中，我理解了家長給老師打電話時的那份小心翼翼。記得孩子在初中時，有一段時間成績起伏很大。作為家長，非常想了解孩子在校的一些表現(xiàn)，找出成績起伏的原因。我思慮再三，想：老師是不是已經吃過飯了，這個時間打電話會不會打擾老師，我怎樣說才能簡潔而明了地表達出我的意思，盡量不多占用老師的時間……甚至在心里打好了腹稿，終于鼓起勇氣撥通了老師的電話，電話連線的一剎那，心都是忐忑的。我今天說起這些，并不是想說孩子的老師有多可怕，或者我們自己有多可怕，會讓家長們顧慮重重，但這的確是一個家長給老師打電話時的心路歷程。作為同行，我們更理解老師，忙了一天的工作，累得口干舌燥，聲音嘶啞，下班回到家，只想躺在床上好好休息一下，接到這樣那樣的電話，著實讓人心情不悅。許多路，你只有走過了，親自經歷了，才會知道其中的酸甜苦辣。從那以后，我無論多忙，多累，接到家長的電話，我愿意靜靜傾聽他們的心聲，也許是孩子今天丟了一塊橡皮，孩子今天和某個同學發(fā)生了爭吵，孩子的某項作業(yè)找不到了……雖然只是一件件微不足道的小事，但在父母的心中：孩子的世界沒有小事！我理解他們的焦灼不安，我愿意用自己的和風細雨，安撫他們因為孩子已經變得脆弱的心靈。

三、耐心陪伴，靜待花開，做一個從容的人

無論是對于自己的孩子，還是我們的學生，陪伴是最好的教育！在陪伴中，我們傳遞力量，傳遞溫情。

我喜歡用文字和照片，記錄孩子們生活的點滴。（1、課件展示自己寫的日記和文章，這是我陪伴孩子高考時寫下的文字，我用筆和心，記錄下那段歷程，陪伴孩子一起走過最難熬的那段歲月。2、展示班級QQ群中不同時期的相冊：一年級的入隊儀式，第一次體操比賽，第一次參加運動會，新年聯(lián)歡會……這一個個相冊記錄下孩子成長的足跡。課件展示美篇《昔日懵懂少年郎，今朝展翅欲飛翔》，這是我們學校本學期5月11日召開的運動會后，我寫下的美篇，我用圖文記錄下家長與孩子們一個個精彩而溫暖的瞬間。）當我把這些文字分享到班級微信群和QQ群時，家長們的心情是激動而溫暖的。是的，這些都是我的孩子，我愿意用筆和心，記錄下陪伴成長、守望幸福的一個個日子！如冰心所說：“把‘愛放在左，把‘責任放在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將教育的一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！?/p>

教育，是對成長迷戀的事業(yè)，是永遠存在缺憾的事業(yè)。可能無論我們怎樣付出，都會給我們留下困惑。但在陪伴他們成長的路上，我們也在不斷成長，不斷重塑自我，找到生命的意義，成為更好的自己。與每個生命的相伴，都是我們人生中最美的遇見！平息了急功近利的好勝心，著眼于孩子們的長遠發(fā)展；看淡了名譽獎勵，坦然接納現(xiàn)實，做一個幸福、優(yōu)雅的班主任，真正體驗到了為人師者的成功與幸福。教學相長，彼此成全，這可能就是師生最美的境界吧。

二十多年，一路走來，我越來越深切地體會到：教師的成功與幸福，絕不是一張張證書所能承載與證明，那是一種來自心靈的平和與安寧，也許是多年后與學生相見時的問心無愧，也許是在大街上與家長相遇如朋友般的握手言歡……

“苔花如米小，花小香亦濃！”我愿做一朵小小的苔花，即使在別人看不到的地方，也靜靜地努力，靜靜地綻放！

（系市中小學（園）首屆名優(yōu)教師經驗交流會經驗交流材料）