讓每一個孩子得到最佳發(fā)展

黃賽

湖南師大附中博才實驗學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，牢固樹立綠色質(zhì)量意識，全面落實“辦真教育，真辦教育”的指導(dǎo)思想，以文化建設(shè)為依托，堅持教學(xué)改革，抓實教育教學(xué)細節(jié)，助力每一位師生幸福成長。在全校教職員工的共同努力下，學(xué)校在近幾年各種教育測評中均取得了優(yōu)異成績。

一、以立德樹人為己任，樹立綠色質(zhì)量意識

在今天，提到中國當下的教育，大家都知道應(yīng)試教育大行其道，育才教育取代了育人教育。人才培養(yǎng)過分強調(diào)“才”的培養(yǎng)，而忽視了“人”的培育。

黨的十八大指出：“立德樹人是教育的根本任務(wù)。”作為湖南師大附中教育集團旗下的一員，一所擁有教育信仰的學(xué)校，我校堅持黨的教育方針，以立德樹人為己任，樹立可持續(xù)的綠色質(zhì)量意識，全面落實，真心踐行。

辦學(xué)之初，學(xué)校提出了“健康成長，和諧發(fā)展，幸福生活”的辦學(xué)理念，這一理念強調(diào)的是要實施素質(zhì)教育，注重人文教育，把學(xué)生的身心健康培養(yǎng)作為教育的基礎(chǔ)與根本，把學(xué)生全面、個性、和諧的發(fā)展作為教育手段，把學(xué)生追求幸福，獲取幸福的能力作為教育目標。辦學(xué)八年多，學(xué)校歷經(jīng)三任校長，但始終真心實意地傳承堅守這一理念，努力以德育心，以智啟心，以體強心，以美潤心。

在質(zhì)量觀方面，我們認為教學(xué)質(zhì)量好絕不等同于6A生的人數(shù)、考入四大名校的人數(shù)，絕不等同于各類評比的獲獎評優(yōu)。這些東西要不要抓？當然要抓，必須要抓，因為它們都是學(xué)校辦學(xué)綜合實力的體現(xiàn)，也是人民群眾對學(xué)校是否滿意的重要標準。但是，我們不能就此止步。兩年前，師大附中在學(xué)校規(guī)劃中將“高質(zhì)量”的內(nèi)涵界定為：“堅持立德樹人，確立可持續(xù)的綠色質(zhì)量觀，全面提升學(xué)校的辦學(xué)綜合實力、社會貢獻力、國際競爭力和學(xué)生成長成才能力?！本G色質(zhì)量觀一經(jīng)提出，我校就組織了學(xué)習討論，并要求領(lǐng)會、樹立綠色質(zhì)量意識。

在我校，校長常常倡導(dǎo)大家要關(guān)注每一個人，要多給學(xué)生搭建發(fā)展的平臺，提供適合的教育。為了更全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進一步關(guān)注學(xué)生的個性特點，努力讓每一個孩子得到適合自身需求的最佳發(fā)展，學(xué)校堅持班組制分層教學(xué)和分類選修教學(xué)。這一舉措，實現(xiàn)了因材施教，實現(xiàn)了培優(yōu)輔差工作的常態(tài)化，確保了常規(guī)教學(xué)的針對性和有效性。在學(xué)生分類選修方面，南北校區(qū)開設(shè)了70門分類選修課程，讓學(xué)生按興趣自主選擇，為學(xué)生提供了較豐富的個性化發(fā)展平臺。應(yīng)該說，在教育均衡的大背景下，分層教學(xué)與分類選修為每位學(xué)生提供全面優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展，已成為我校全面提升教育質(zhì)量與助力每一位學(xué)生幸福成長的重要途徑，成為落實教育公平、教育均衡發(fā)展的有效手段。

二、以隊伍建設(shè)為核心，提升教師育人水平

學(xué)校堅持“慎選良師，精育名師”的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極推進“自能課堂”理念的普及與踐行，著力推進“新教師、骨干教師、名師”三梯度培養(yǎng)工作。開展新進教師的入職培訓(xùn)，“自能課堂”匯報課、考核課和“博才好課堂”評選活動，“青藍工程”師徒結(jié)對活動；針對骨干教師開展“自能課堂”示范課、競賽課活動；成立多個名師工作室，現(xiàn)成立了3個區(qū)級名師工作室、5個校級名師工作室；評選“感動博才·魅力教師”，宣傳優(yōu)秀教師典型，使大家學(xué)有榜樣，趕有方向。

學(xué)校建立了“以校為本，課題牽動，分科推進，案例為主”的校本培訓(xùn)制度。各學(xué)科定期舉行教研活動，培訓(xùn)舉措得力。比如，全體教師參與撰寫《走向自能課堂》一書，編寫《自能導(dǎo)學(xué)》叢書，承擔國培項目，積極參與送培活動，等等。

學(xué)校實行學(xué)術(shù)治校，成立學(xué)術(shù)委員會，聘請師大附中特級教師黃國強擔任委員會主任，其他委員全部從學(xué)校一線教師中遴選產(chǎn)生。學(xué)術(shù)委員會牽頭開展教師職評推薦工作；在日常教學(xué)中，可不定期對所有教師進行推門聽課、集中評課，在促進教師專業(yè)成長、提升育人水平方面發(fā)揮了重要作用。

抓好常規(guī)是提升教師教學(xué)水平，提高教育質(zhì)量的基本保障。我校長期以來立足課堂管理和作業(yè)管理，切實落實各項常規(guī)要求。每周一期《教育教學(xué)常規(guī)檢評通報》，及時對全校教育教學(xué)情況匯總并向老師們反饋和通報，對老師的教和學(xué)生的學(xué)都起到了很好的鼓勵與督促作用。教導(dǎo)處每周對各年級作業(yè)情況進行抽查，定期召開作業(yè)協(xié)調(diào)委員會議，及時將結(jié)果反饋給年級，加強作業(yè)的落實與督查，確保作業(yè)布置定時定量，作業(yè)批改保質(zhì)保量，以期實現(xiàn)教育的減負增效。

三、以文化建設(shè)為依托，激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能

學(xué)校以創(chuàng)建“幸福教室”為抓手，踐行社會主義核心價值觀。此活動已開展近3年，涌現(xiàn)出許多創(chuàng)建成果優(yōu)秀典型。2016屆、2017屆、2018屆全體畢業(yè)班級在學(xué)校周會上進行隆重展示，在唱班歌、升班旗的過程中，師生的精神境界得到升華；在分享幸福故事、展示班級風采中，社會主義核心價值觀得以浸潤。

學(xué)校注重學(xué)生自能學(xué)習與自能發(fā)展能力的培養(yǎng)。切實抓好班干部、年級干部、校級干部三位一體的學(xué)生自能管理建設(shè)，設(shè)立專門的團隊室，定期進行干部培訓(xùn)；確保團員在學(xué)生群體中發(fā)揮先進性作用，嚴格團員入選要求，認真組織團校學(xué)習。重視學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，定期評選“好問之星”“善問之星”；倡導(dǎo)學(xué)生每月閱讀一部經(jīng)典，教師定期檢查圈點批注，并舉行讀書分享會；重視培養(yǎng)學(xué)生的運動習慣與拼搏精神，在正常的課間操、體育課之外，開設(shè)“自能發(fā)展課”，分年級落實陽光運動一個小時的體育鍛煉。

學(xué)校每年都會精心組織開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團節(jié)等系列活動。我校民樂團先后在聯(lián)合國總部、維也納金色大廳參加展演，并在長沙市音樂廳舉辦了開廳以來首場中學(xué)生專場音樂會；校團委結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展主題文化活動；各學(xué)科積極開展一些特色活動，如經(jīng)典悅讀、手繪地球儀制作比賽、“家族尋根，手繪家譜”活動、校園小農(nóng)夫種植活動、發(fā)酵食品DIY品鑒會、生物標本模型制作比賽，等等。

各年級、班級結(jié)合自身特點和要求開展一些特色活動。如2016屆從入校開始，便倡導(dǎo)學(xué)生做君子，以君子的言行來砥礪自己。再如堅持開展“Silence is Power”（安靜就是力量）活動，即在一周中某一個上午，要求全體學(xué)生課間用手語進行交流（班主任對學(xué)生做了手語的培訓(xùn)），體會靜能生慧的妙處?；顒佑行У馗淖兞撕⒆幼汾s打鬧的現(xiàn)象，提升了學(xué)生內(nèi)生性生長的力量。年級組還聘請備課組長開展學(xué)科串講活動、學(xué)法指導(dǎo)講座，開展后進生懇談會、導(dǎo)師制活動，等等。這些活動的開展，都為學(xué)生學(xué)習潛能的激發(fā)提供了豐富的機會，為學(xué)生做最好的自己提供了可能。

（作者單位：湖南師大附中博才實驗中學(xué)）