小學語文游戲化教學策略

劉艷

游戲化教學是一種新型的教學方式。與其他教學方式相比，游戲化教學的特別之處在于可以滿足小學生的心理需求。因此，在小學語文教學中普及游戲化教學，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績，而且可以為學生營造良好的課堂學習氣氛，確保教學質(zhì)量。

一、游戲化教學在小學語文中的重要性

（一）挖掘?qū)W生潛在的智力

在小學語文教學中運用游戲化教學，可以有效挖掘?qū)W生潛在的智力。通過游戲化教學方法，有助于提高學生各方面的能力，包括觀察力、判斷力、想象力等。在游戲活動中，學生需要搜集、整理大量材料，這樣也可以提高學生自身的組織能力和科學思維。

（二）促進學生身心全面發(fā)展

現(xiàn)如今，許多小學生都存在一定心理問題，比如：獨來獨往，不愿意與他人交流；心靈脆弱，一旦遇到問題，就變得焦慮；等等。而且許多學生都是害怕老師的，遇到問題，也不愿意向老師提問。那么，之所以出現(xiàn)這些不良的現(xiàn)象，主要原因在于教學中缺乏一些有益身心健康的游戲。因此，小學語文教師在教學中運用游戲化的教學方式，可以促使學生身心健康。

（三）有效提高學生的社交能力

一般來說，小學生都喜歡做游戲，這也是他們在成長過程中必須經(jīng)歷的。作為小學語文教師，我們可以通過開展各種有意義的游戲，加強學生之間的溝通交流，提升學生的社會交際能力，同時也可以促使學生與其他人進行友好的交流，加強自身的語言表達能力。

（四）提高學生的學習興趣

牛頓曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。所以不管學習什么，興趣都是非常重要的因素。如果學生的學習興趣不高，那么，他們在學習的時候，就會出現(xiàn)消極的情緒，不利于學習成績的提高。但是如果學生具有濃厚的學習興趣，他們在學習時，就會積極發(fā)揮自身的主觀能動性，從而有效提高學習成績。因此，在小學語文教學中，為了可以有效提高學生的學習興趣，教師必須改變傳統(tǒng)的教學方式，采用游戲化的教學方式，學生通過參與有趣的游戲，不僅加深對知識的理解，而且激發(fā)內(nèi)心的學習熱情。

二、小學語文游戲化教學的主要方法

（一）認真學習課文內(nèi)容，積極開展實踐活動

一般來說，小學生必須具備最基礎的語言表達能力和語言運用能力，這樣可以獨自體會和感受課文的中心思想和情感，積累大量的閱讀經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的學習習慣。小學語文教師在閱讀教學的過程中，應該重視游戲化教學方式的運用，使學生可以在良好的課堂氣氛中進行閱讀，不僅加強學生的語言表達能力，而且可以提高學生的閱讀技巧。比如教師在教學《詠鵝》這首詩的時候，可以根據(jù)每個學生的喜好進行分組：有些學生不愿意表演，那么就可以安排他們進行朗誦；有些學生喜歡表演，可以安排他們扮演白天鵝的角色，將白天鵝在水中的狀態(tài)全部表現(xiàn)出來；有些學生喜歡畫畫，可以鼓勵他們用畫筆畫出詩中講述的湖面；有些學生喜歡寫作，可以引導他們將詩歌改編成兒歌。通過這樣的游戲方式，可以將《詠鵝》中所描述的畫面展示出來。學生用自己擅長的方式來理解詩詞，不僅加深對詩詞的印象，而且可以調(diào)動學生的主觀能動性。

（二）開展寫作活動，提高學生語言表達能力

眾所周知，在小學語文教學過程中，寫作是重要的教學內(nèi)容，也是學習的難點。如果在寫作教學的過程中，仍舊堅持傳統(tǒng)的教學方式，以灌輸式為主，只是完全照搬書上的內(nèi)容，那么這種教學效果是相當不理想的，不僅無法有效提高學生的寫作能力，而且會降低學生的學習積極性，使他們喪失學習興趣。因此，作為小學語文教師，我們必須在寫作教學中，運用最新的游戲化教學方式，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而加強學生的語言組織能力和寫作水平。

比如，教師在課堂黑板上掛上一幅畫，畫中有媽媽、風箏、草地和孩子，然后要求學生自己組織語言，將畫中描繪的內(nèi)容全部寫在紙上，并且鼓勵每個學生主動上臺朗讀自己寫的文章，讓臺下其他同學進行評價。在這樣的活動中，學生為了可以自我表現(xiàn)，他們就會全身心地積極投入到寫作中。另外，教師也可以鼓舞學生每天寫日記，將一天中最開心、最有意義的事情記錄在本子上，然后在課堂上大聲朗讀，并且學生也可以分享自己的日記。在小學語文寫作教學中運用這種游戲化教學方式，不僅啟發(fā)學生留心觀察生活中的現(xiàn)象，而且能夠有效提升學生的寫作水平。

（三）開展識字游戲活動，豐富學生知識

在小學語文教學中，識字是重要的教學內(nèi)容之一，但如果語文教師在識字教學過程中只是重復地教讀，這種教學方式既枯燥又無聊，也不利于學生學習積極性的提升。因此，教師可以在小學語文識字教學中運用游戲化教學方式，設計一些卡片游戲，提升學生的學習興趣。比如教師可以提前準備許多卡片和動物圖片，在教學時，將動物圖片用膠水粘在卡片上，讓學生觀察動物圖片，在卡片上準確寫出動物的名稱。這樣做不僅可以加強學生和教師之間的溝通交流，而且可以有效調(diào)動學生的學習積極性。

綜上所述，在小學語文教學中，教師應該從社會實踐的角度出發(fā)，積極探究思索運用游戲化的教學方法，促使教學方式多樣化；營造輕松和諧的學習氛圍，提高學生興趣，使他們積極參與到學習活動中。