絕不孤軍奮戰(zhàn)

葉封靈

提起高考。人們形容它為“千軍萬馬過獨木橋”。

的確，高考是競爭，更是戰(zhàn)爭。既然是戰(zhàn)爭，就總會有成王敗寇的結(jié)局。無怪乎諸多學子聲嘶力竭道：

“高考不相信眼淚。高考不同情弱者。”高考慘烈殘酷，令人望而卻步，然而，它真的是場戰(zhàn)爭嗎？如果是，又會是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢？

回顧高三歲月，在我看來，也許高考是場戰(zhàn)爭，但它絕不是一個人的戰(zhàn)爭，沒有人能夠孤軍作戰(zhàn)。因此，若我有什么經(jīng)驗可供分享，那便是我想告訴每一位即將經(jīng)歷高考的學弟學妹，應(yīng)當如何借助身邊人的力量，在高考這座獨木橋上走得更穩(wěn)更遠。

一、老師是指路明燈

為什么最先提到老師？毫無疑問，若說高考誰對我們助力最多，自然非老師莫屬。

沒有人比老師對高考更為熟悉了。我不知道其他同學如何看待老師，但從小到大，若是學習上遇到難題。我第一個想到的求助對象一定會是老師。正如韓愈《師說》中提到的那樣，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”我們總能從老師那里得到答案。

然而，事實上，或許年輕的我們總是熱衷叛逆，直到高三，每次下課常常圍在老師身邊問東問西的我在其他同學眼里卻是不折不扣的“異類”。我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學，無論成績好壞，面對自己無法解決的難題，他們似乎總是傾向于自己獨立解決。

并非獨立思考不好，而是在這個爭分奪秒的特殊時段，我認為，自己花大量時間解決一些難題，從某種意義上來說，確實算不上高效率的學習方式。很多難題之所以難，其實并不在于過程有多復雜，而在于我們往往沒想到關(guān)鍵點，因此即便苦思冥想也毫無頭緒。這時，若老師能適當指點迷津，自然能讓我們“柳暗花明又一村”。更何況，面對學習方法、策略方面的問題，我們?nèi)菀追府斁终呙?，旁觀者清的錯誤。

舉個例子，我高三數(shù)學曾經(jīng)一度成績不太理想。那時，我一面憂心高考的腳步越來越近，一面卻又茫然無措。幸好數(shù)學老師及時幫我分析卷面，他認為我數(shù)學不好往往不是題目不會。而是屢屢計算失誤，經(jīng)常馬虎，對一些基本概念、公式也掌握不牢。而那時，我確實因為偏重數(shù)學的難題偏題而忽略了基礎(chǔ)知識。

后來，經(jīng)過一系列調(diào)整，比如回頭鞏固基礎(chǔ)公式原理，認真研究課本上的例題習題，制作針對細節(jié)錯誤的錯題集等。再比如，之后在書寫格式不規(guī)范等小問題上。我就再也沒丟過什么分。大家都夸我細心認真，卻沒人知道我專門針對“粗心大意”下過功夫。但更重要的是，正是數(shù)學老師的一番話令我醍醐灌頂，少走了不少彎路。

令我印象深刻的老師還應(yīng)包括我高三那年的班主任。當時學業(yè)繁重，我的成績提升卻陷入瓶頸期，這讓我一度焦慮恐慌。我甚至逃避現(xiàn)實。沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說，每天熬夜看?？上攵嵌稳兆游野滋炀癫患?，成績也出現(xiàn)明顯下滑。

于是，班主任很快找我談話，在了解到我的情況后，她先是狠狠將我批評一頓，然后耐心給我做思想工作。她說理解我壓力大，但這并不是我當逃兵的理由。她建議我應(yīng)當摒除雜念，不要想太多，比如不要糾結(jié)于“成績沒有顯著提升啊”高考發(fā)揮不好啊”之類的問題，而是腳踏實地，專心致志做好每日的復習工作。世上本沒有十全十美之事，而她對我的要求只是但求無愧。班主任一番話令我感觸良多，明白面對高考，成績只是結(jié)果，關(guān)鍵是我們應(yīng)當竭盡全力。倘若能夠做到這點，即便高考成績不夠理想，到時也能坦然面對。

可以說，正是班主任一番話讓我重新找回了學習動力。后來，即便高考結(jié)束，面對人生當中其他重大問題，我也時常想起老師的話，并以此勉勵自己。

二.父母是港灣

除了老師，我們的高考后援軍，還應(yīng)包括父母。盡管父母并不能直接給我們提供學習上的幫助。卻是我們的重要精神支柱。絕大多數(shù)父母，都會不遺余力為我們創(chuàng)設(shè)最好的備考環(huán)境。

高考復習心態(tài)十分重要，又因為十幾歲的我們身心并不成熟，遇到挫折容易導致激烈的情緒波動，從而不利于接下來的備考。于我而言，高三那年，父母除了在衣食住行生活方面處處為我提供便利以外，心理減壓和疏導方面也對我助益良多。

猶記得高三初期，我整天怨聲載道，覺得學習太過辛苦。母親知道后，百忙之中抽出時間，特意與我談心，說的是她的兒時經(jīng)歷。母親出身農(nóng)村，童年時代由于家境貧寒，錯失讀書機會。她一向欽佩有知識有文化之人，因此鼓勵我切不可放松對自己的要求。她說高考既是挑戰(zhàn)也是機遇。一定要做好萬全準備迎接挑戰(zhàn)，絕不打退堂鼓。母親的話激勵了我，不僅如此，她還拜托已經(jīng)考入名校的表哥表姐為我打氣，分享他們的備考經(jīng)驗。

然而，我身邊的一些同學卻不一樣，高三那年，我時常聽見他們埋怨父母。之所以如此，我想，可能在于這時的我們多多少少有些叛逆心理，并且在高考這一特殊階段，壓力實在太大，以至于我們忽略了與家人的日常溝通。

但無論如何，我真心希望大家能夠與父母保持密切關(guān)系。一方面，了解我們的學習進度與狀態(tài)，做到心里有數(shù)，是父母的權(quán)利；另一方面，父母作為長輩，能夠為我們提供建議和意見。很多同學缺乏與父母溝通，他們總認為父母什么也不懂，只會給自己徒添煩惱，因此學習生活上遇到問題，往往不能很好解決。更有甚者，將自己焦慮緊張的心理帶回家里，導致全家人一起著急，自己也壓力倍增。

既然現(xiàn)實生活中沒有哪位父母不關(guān)心子女的高考學習，那么我認為，與其抱著敷衍排斥的態(tài)度對待他們，倒不如心平氣和地與他們分享自己的備考情況。

切記，高考真不是孤軍奮戰(zhàn)。

三、同學亦師亦友

不少同學因為高考與身邊人結(jié)下深厚友誼，同甘共苦。

當年，我同桌是我們年級第一，她既是我的競爭對手，又是我的知心好友。作為競爭對手，每逢考試，她的成績總能令我“亞歷山大”，不過，壓力往往也能化為動力。作為知心好友，我們時常分享學習經(jīng)驗，就說當年我的時政熱點復習資料，那可全是托她的福。

具體說來，就是我學習政治初期，總是習慣以課本知識為主，忽略了理論結(jié)合實際。經(jīng)過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)同桌有個好習慣，就是她喜歡午餐時間看新聞。不僅看，遇到具有典型意義的新聞，她還會認真記錄，甚至從出題者的角度，思考其中涉及的知識點。這樣一來，她就借此鞏固了自己的知識系統(tǒng)，也拓展了知識面。后來，我虛心向她學習，讓自己也養(yǎng)成了這個習慣。我與同桌還結(jié)成了對子，互相出題。

除了同桌，班里其他同學也為我的進步提供了不小幫助。比如那些各科成績十分突出的同學，他們往往都有自己的學習小妙招，而我也樂于分享自己的學習方法，這樣我們就可以“各取所長”了，同時還為彼此營造了良好的學習氛圍。后來，直到高考結(jié)束，我都非常感激那些幫助過我的同學，也為自己能夠幫助他人而感到驕傲。

編輯/梁宇清