學雅養(yǎng)正，奠基一生

孫傳香?張廣鳳

一所學校何以立德，以何樹人？在近幾年反復的思考與實踐中，青島西海岸新區(qū)蘭亭小學圍繞“寫好人生每一筆”這一辦學理念，確立了以“學雅”“養(yǎng)其正”“成其人”的立德樹人新思路，積極創(chuàng)建“學雅養(yǎng)正”德育品牌，為學生精彩幸福人生奠基。

“雅”源于《詩經(jīng)》，寓意著追求美好與高尚的雅正品性?！梆B(yǎng)正”取自《易·蒙》中的“蒙以養(yǎng)正，圣功也”，指每個人從童年開始，就要接受正確的教育?！皩W雅養(yǎng)正”，即學生通過“雅言、雅行、雅趣、雅品、雅量、雅思”的“六雅學習”，追求言談文雅、舉止優(yōu)雅、情趣高雅、氣質(zhì)儒雅、胸襟和雅、學力博雅的修身目標，從而擁有秀外慧中的素養(yǎng)。

一、營造學雅氛圍，涵養(yǎng)學生心靈

本著“讓每一面墻壁會說話，讓每一棵草木都含情，讓每一處景點能啟智，讓每一個角落都在育人”的思想，蘭亭小學精心設計，精雕細琢，著力營造墨香濃郁、書香飄溢的育人氛圍。漫步校園，觀賞“書道八景”讓人駐足凝神，流連忘返。教學樓正面鑲嵌著雄壯的“寫好人生每一筆”校訓、永和樓前剛勁的“厚德載物”“求索”石刻，樓內(nèi)懸掛的“大道德行”橫幅，將濃濃的學雅墨香文化、做人做事的含義寓于其中。教學樓內(nèi)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等國學文化展示墻，名人警句吊牌，直觀生動地展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的精萃，讓每一個學生置身于厚重而儒雅的“翰墨國學”校園文化中，讓無聲的教育滋潤學生心田。每個班級的文化都突出一個“雅”字，班名、班訓、班級口號都緊扣“雅”，穿梭樓道，步入教室，各具特色的班級展示欄讓人耳目一新！晨讀午誦時刻，整個校園播放經(jīng)典聲韻，通過雅言、雅品、雅樂，涵養(yǎng)學生心性，潤育學生品行，達到育人無痕的效果。

二、構建雅正課程，激發(fā)生命自覺

蘭亭小學通過“學雅養(yǎng)正”課程構建和校本課程開發(fā)，以活動為載體，把學生的生命成長作為課程的原點和核心，讓學生從小“存好心、說好話、行好事、做好人”。

1.蒙正課程打底色。腹有詩書，高雅之氣方能自華。學校立足實際編寫《國學經(jīng)典潤人生》《國學啟蒙詩詞》《雅行—文明禮儀我先行》《志存高遠》等校本教材。通過晨誦午讀《弟子規(guī)》《老子》《論語》《大學》等經(jīng)典，讓學生在誦中怡情。上好每一節(jié)國學經(jīng)典課，讓學生在學中啟智。開設“雅行—禮儀課程”，教學生坐臥行立的基本禮儀；播放德育及名人成長故事動畫片，開展“養(yǎng)正熏陶禮儀”教育；將經(jīng)典與做人做事道理相結合，培養(yǎng)孩子儒雅的大家風度，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.書道課程鑄特長。書法教師以書道為載體，從小處著手，通過指導學生靜心習字，一筆一劃下功夫，一橫一豎見真章，以小見大，達到橫平豎直，一身正氣，做到寫字如做人，習字修身，書道立德。學校編寫了一套軟硬筆書法通用教材和六套1—6年級硬筆書法校本教材，開發(fā)了名師書法微課程，新建書法數(shù)字教室，構建了書法課堂教學金字塔模式。把書法與健身有機結合起來，創(chuàng)編并操練千人“永字八法書道拳”，融武術、書法、藝術與國學為一體，做到“凝神靜慮、端己正容、秉筆思生、筆下生力、墨里增神、臨池志逸”；一招一式，舉手投足，煥發(fā)著自強不息、發(fā)奮圖強的民族精神。學校定期舉辦“講、演、寫、展、評”書法文化節(jié)活動，請書法名家點評，讓書法文化成為伴隨學生學習生活的一種精神享受。學校成立了4個軟筆書法社團和3個硬筆書法社團，由家長、區(qū)市書協(xié)成員組成專家團，構建起家、校、社區(qū)三位一體的大練書法的濃厚氛圍。一大批孩子的書法作品發(fā)表或獲獎，孩子們的夢想變成了現(xiàn)實。

3.七彩課程揚個性。每周四下午開展的“七彩課程，快樂成長”活動，學生全員參加特色的花樣跳繩、快樂陶笛、科技夢工廠、金筆桿、小巧手等課程選修走班活動，和諧的樂音、韻味的書法、靈動的繪畫、優(yōu)雅的舞蹈、圓融的書道拳、有趣的時裝秀都在訴說著學生們的成長與收獲，呈現(xiàn)出課堂是“知識的超市，生命的狂歡”的精彩和魅力，讓師生在課程超市中綻放生命精彩。也正是在多元架構的課程化體系中，使“學雅養(yǎng)正”有了生命的搖籃，使無形的德育回歸到教育本質(zhì)。

三、豐富學雅活動，塑造學生品行

為讓學生將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵內(nèi)化于心、外化于行，蘭亭小學奏響了“學雅養(yǎng)正”三部曲，即“雅知教育—雅行訓練—雅品養(yǎng)成”。

1.明確目標，推行雅知教育。首先集家長、教師、學生的智慧確定“十大好習慣”，提出了“日行一善、周修一禮、月成一習、年修一德”循序漸進策略。每月重點圍繞一個好習慣展開“揚雅風，修內(nèi)蘊”系列活動。

2.全員參與，強化雅行訓練。知雅是為了行雅，結合課程開展“煉雅行，修心性”訓練。一是精心設計“尋找最美校園小雅士”“雅行聚焦”等“雅行套餐”，開展“筆墨頌中華”征文、演“蘭亭古韻傳經(jīng)典”、講“爭做儒雅翰墨少年”故事、評“學雅養(yǎng)正”小明星等形式多樣的雅品養(yǎng)成實踐活動，讓學生行中“練雅”。二是讓學生人人享受書法。通過一筆一畫習字，一言一行立品，使學生在不知不覺中達到性情平和，舉止文雅，氣質(zhì)優(yōu)雅，逐步提升做人品味，練中“修雅”。三是打造自主、合作、愉悅的高效課堂，通過分組有據(jù)、聲音有度、評價有效、訓練有素的“四有”訓練，改善了課堂生態(tài)，使學生在合作中成長，在交流、展示中“悟雅”。

3.家校攜手，共促雅品養(yǎng)成。一是家校聯(lián)手開展“曬曬我的孝心行動”“當一天家庭主管”等角色體驗活動，讓學生在家庭生活中展雅品、定雅行。二是校社接軌讓“雅行”走向社會，如組織學生到社區(qū)養(yǎng)老院開展“把快樂帶給爺爺奶奶”愛心服務活動；到靈山灣公園舉行“童眼看家鄉(xiāng)，感受新變化”活動；送春聯(lián)到社區(qū)等系列活動，讓孩子們在快樂踐行中走向生活，融入社會，逐步達到“學雅養(yǎng)正”的效果。

四、實施多元評價，落實雅品養(yǎng)成

著名教育學家陶行知說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性?！泵鎸W生的點滴進步，及時地鼓勵是非常有效的，變“任務德育”為“自主德育”，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學生自己。

1.改革評價手冊，完善評價方案。學校廣泛征求各方意見，編寫完成了《“學雅養(yǎng)正”學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價冊》：一是實現(xiàn)評價范圍全覆蓋，如增添了學生文明禮儀、動手實踐、快樂探究等評價指標，突出對學生雅行、雅習、雅品等綜合素質(zhì)的全面評價。二是實現(xiàn)評價方式雙結合，采用形成性評價和跟蹤性評價的方式，評價時給學生明確的階段目標，分別由教師、家長、小組和自評四個部分組成，采取“每周評價”“每月評價”“每學期評價”“彈性評價”。評選出“學雅養(yǎng)正小達人”“雅行示范班”“禮儀明星班”等一系列稱號，通過系列化、有層次的評選、激勵活動，引導學生力爭上游，形成習慣。三是實現(xiàn)評價內(nèi)容全程監(jiān)控。重視對學生學習、生活過程的描述性評價，力求將學生每天、每周、每月的變化能夠及時、有效地得以體現(xiàn)，促使學生不斷發(fā)展與進步。

2.完善評價辦法，關注生命成長。以評選班級“雅行小天使”為例，通過評價闖關、升級進行“跳格”評價，在此基礎上最高授予“七星雅行天使”稱號。定期開展“雅品形象大使”的評選活動，如“誠信大使”“博學大使”“快樂大使”“保潔大使”等。把這些“大使”的事跡和照片貼在學校的櫥窗內(nèi)，為學生樹立身邊的榜樣，激勵每一名蘭亭學子盡情地展示著自己的文雅、優(yōu)雅、典雅的綜合素養(yǎng)，讓心靈開出最美的花。

“水只有流動方能滋潤萬物，德育只有實踐方能澤被眾生?！薄皩W雅養(yǎng)正”踐行至今，收到了明顯的效果。孩子時時處處做到行起于雅、止于雅，逐漸形成自信的氣質(zhì)、優(yōu)雅的談吐、文明的行為、高尚的情操。我們期待，當蘭亭學子走遍世界各地時，規(guī)范高雅的言談舉止，追求卓越的境界將如影隨行。

【孫傳香，山東省青島西海岸新區(qū)蘭亭小學校長；張廣鳳，山東省青島西海岸新區(qū)蘭亭小學副校長】

責任編輯︱樊 璐