社會主義核心價值觀與中小學學校文化建設

馬振清?楊禮榮

將社會主義核心價值觀融入學校文化中，就是要在文化熏陶中促進學生對社會主義核心價值觀的深層認知，激發(fā)踐行社會主義核心價值觀的情感和信念，最終將社會主義核心價值觀的要求轉(zhuǎn)化為行為習慣。

學校文化在學校發(fā)展中具有舉足輕重的地位，它集中反映了師生的精神氣質(zhì)和風貌，對學生思想品格和道德人格的形成具有深遠持久的意義。社會主義核心價值觀教育是學校文化建設的重要內(nèi)容，它不僅從國家、社會和個人層面規(guī)定了價值觀培育的基本內(nèi)容和方向，而且是中小學學校文化建設的題中之義，將社會主義核心價值觀融入中小學學校文化建設是提高學生思想覺悟和道德水平的重要議題。

一、社會主義核心價值觀融入中小學

學校文化的邏輯必然

中小學學校文化是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀，實現(xiàn)以文化人的重要載體，將社會主義核心價值觀融入中小學學校文化建設是增強中小學社會主義核心價值觀教育實效性的必然選擇。

1.中小學社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)實境遇

隨著經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化的日益推進和多種意識形態(tài)的出現(xiàn)，國家形勢更為復雜。由于中小學生年齡尚小，知識儲備不足、思維方式單一，很容易成為各類意識形態(tài)滲透的目標。而中小學作為青少年的聚集地，對國家和民族的發(fā)展具有重要作用，因此，牢牢占領(lǐng)和把握中小學思想陣地具有緊迫性、必要性和必然性。

然而在現(xiàn)實中，社會主義核心價值觀教育在中小學的落地情況卻不盡如人意。一方面，學生對社會主義核心價值觀的學習大多是口頭誦讀，對其中所蘊含的深意缺乏思考，難以轉(zhuǎn)化為實際行動并形成穩(wěn)定的行為習慣。教師對于社會主義核心價值觀的理解也需要深入，自覺將學校生活的方方面面落實到社會主義核心價值觀教育中并身體力行。另一方面，社會主義核心價值觀教育的方式多是理論講解，學生的理解主要停留在知識學習層面。從以上兩方面可以看出，社會主義核心價值觀教育僅僅停留在學校文化建設的表層，力度遠遠不夠。

2.中小學學校文化是培育社會主義核心價值觀的重要載體

中小學生大部分時間在學校度過，時時感受著學校文化，因此，學校文化具有天然的親和力，這是中小學學校文化得以承載社會主義核心價值觀教育，實現(xiàn)以文化人的關(guān)鍵所在。其一，學校文化內(nèi)容豐富、形式多樣，能夠以喜聞樂見的方式實現(xiàn)社會主義核心價值觀的具象呈現(xiàn)，使中小學生對社會主義核心價值觀的內(nèi)核有著更為直觀、深入的理解。其二，學校文化貼近中小學生生活，集中展現(xiàn)了學生的思想特質(zhì)和精神追求，從不同方面對學生的思想品質(zhì)、思維方式和行為習慣產(chǎn)生影響，深刻影響其價值觀的形成和發(fā)展。其三，學校文化無處不在，滲透于校園生活的每一個角落，能夠?qū)W生產(chǎn)生廣泛而深遠的影響。

3.社會主義核心價值觀促進中小學學校文化建設

學校文化建設是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容，社會主義核心價值觀規(guī)定了社會主義精神文明建設的方向。因此，社會主義核心價值觀能夠促進中小學學校文化建設。

首先，社會主義核心價值觀有助于中小學學校文化建設。中小學學校文化包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、組織文化、行為文化等多個維度。只有將社會主義核心價值觀的精神追求和行為導向滲透于各維度中，才能實現(xiàn)學校文化建設在各個維度的同向發(fā)展。此外，社會主義核心價值觀的融入情況還是學校文化建設成效評判的標準，社會主義核心價值觀在中小學學校文化建設中推進得越深入，越有利于學校的整體發(fā)展。

其次，社會主義核心價值觀能夠凈化中小學學校文化。網(wǎng)絡信息時代，中小學生接觸的信息魚龍混雜，不良信息對中小學生產(chǎn)生了不同程度的消極影響。同時，同輩群體對于中小學生價值觀的形成和發(fā)展具有重要影響，諸多不良價值觀就是在同輩群體的相互影響中擴散開來，進而對校園主流文化產(chǎn)生影響。社會主義核心價值觀具有整合、轉(zhuǎn)化和引領(lǐng)中小學生思想的作用，能夠引導學校文化朝著積極健康的方向發(fā)展。

最后，社會主義核心價值觀能夠引領(lǐng)奮發(fā)有為的學校文化。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，為中小學教師和學生提供了價值標準。實現(xiàn)社會主義核心價值觀對學校文化建設的引領(lǐng)作用，能夠激勵師生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，奮發(fā)向上、勵志圖強，從而推動美麗校園甚至美麗中國的建設。

二、社會主義核心價值觀融入中小學學校

文化建設的精髓所在

實現(xiàn)社會主義核心價值觀與中小學學校文化的有機融合，最根本的是要在中小學學校文化建設中體現(xiàn)社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容及精神特質(zhì)，在尊重規(guī)律中實現(xiàn)社會主義核心價值觀融入學校文化的常態(tài)化。

1.社會主義核心價值觀在中小學學校文化建設中的三個主題

將社會主義核心價值觀融入中小學學校文化中，要選擇適合的主題，這是學校文化建設的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。筆者認為，中小學學校文化建設的主題至少要包括愛國主義、民主法治、文明禮儀這三個方面。

愛國主義是核心。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，深深熔鑄于中華民族的血脈和基因中，是鼓舞中華民族和中國人民奮勇向前的精神動力。愛國是情感，是義務，是思想，也是行為。以愛國主義為學校文化建設的主題，就要將國史國情融入文化中，以文化的形式闡釋愛國的內(nèi)涵，增強愛國主義教育的感召力和凝聚力，使中小學生在潛移默化中正確理解愛國主義，形成健康的愛國情感和理性的愛國行為。

民主法治是重要內(nèi)容。民主法治是國家和社會建設的價值追求，將民主法治融入學校文化建設中，就是要使中小學生在學校文化的熏染中正確把握民主法治的性質(zhì)，認識到民主法治的實現(xiàn)有賴于每個社會成員的努力，繼而從學習生活中的小事做起，爭做遵紀守法的合格公民。

文明禮儀是基礎(chǔ)保證。文明禮儀是一個人的形象名片，是一個合格的社會成員的基本素質(zhì)，體現(xiàn)了一個國家的精神狀態(tài)和風貌。文明禮儀是中小學生道德教育的關(guān)鍵，關(guān)系到個人前途與國家未來。將文明禮儀融入到學校文化建設中，就要發(fā)揮校園榜樣的示范作用，營造懂文明講禮貌、懂規(guī)矩守紀律、積極向上、勇于擔當?shù)男@氛圍。

2.社會主義核心價值觀在中小學學校文化建設中的三個體現(xiàn)

學校文化建設要體現(xiàn)戰(zhàn)略高度。將社會主義核心價值觀融入中小學學校文化建設中，就要體現(xiàn)國家、社會、個人三個維度的內(nèi)容，引導中小學生正確認識國家和社會發(fā)展大勢，以社會主義核心價值觀規(guī)范和引領(lǐng)個人行為。

學校文化建設要體現(xiàn)價值立場。將社會主義核心價值觀融入到中小學學校文化建設中，就要充分發(fā)揮師生的能動性，滿足師生自我提升的需要；就要以豐富的內(nèi)容和形式詮釋社會主義核心價值觀的人民指向，使中小學生認識到國家與社會層面的價值目標均以人的發(fā)展和幸福為落腳點。

學校文化建設要體現(xiàn)精神品質(zhì)。將社會主義核心價值觀融入中小學學校文化建設中，就要突出問題意識。要將中小學生關(guān)心的問題及社會熱點、焦點問題作為學校文化建設的重要素材，使中小學生充分認識到社會主義核心價值觀的現(xiàn)實邏輯。

3.社會主義核心價值觀在中小學學校文化建設中的兩個規(guī)律

尊重青少年身心發(fā)展規(guī)律。第一，把握青少年身心特征。青少年正處于人生最重要的時期，精力充沛，愿意參加各類活動；觀察力強、情感豐富，易受外界環(huán)境影響；思維能力不斷增強，具有批判意識。將社會主義核心價值觀融入到中小學學校文化建設中，就要尊重青少年的身心發(fā)展特征，為學生提供參與學校文化建設的機會，增強學校文化的感化力和說服力，在認識與實踐的互動共進中讓社會主義核心價值觀入腦入心。第二，把握青少年思想品德發(fā)展規(guī)律。思想品德的形成與發(fā)展取決于知情意信行的現(xiàn)實情況及其矛盾轉(zhuǎn)化。將社會主義核心價值觀融入學校文化中，就是要在文化熏陶中促進學生對社會主義核心價值觀的深層認知，激發(fā)踐行社會主義核心價值觀的情感和信念，最終將社會主義核心價值觀的要求轉(zhuǎn)化為行為習慣。第三，充分尊重學生的主體性。主體性即積極性、主動性和創(chuàng)造性的總和。只有充分尊重學生的主體性，立足學生需要，以學生感興趣的視角和形式為突破口，才能激發(fā)學生的學習動機，助力學生價值觀的形成。

尊重學校文化建設規(guī)律。學校文化是社會文化系統(tǒng)的組成部分，與其他各種文化相互影響、相互促進。要將社會主義核心價值觀融入家庭文化、社區(qū)文化、同輩群體文化中，以助力社會主義核心價值觀更好地融入學校文化，這需要中小學校各部門的協(xié)同配合。教師應主動承擔起建設學校文化的責任，有意識地在教學活動中融入社會主義核心價值觀；學生要積極主動參與到學校文化建設中，自覺學習和踐行社會主義核心價值觀的要求；管理部門要建立健全規(guī)章制度和評價體系，使社會主義核心價值觀的融入有章可循。

三、社會主義核心價值觀如何融入中小學

學校文化建設

將社會主義核心價值觀融入中小學學校文化建設中，就要在校風營造中實現(xiàn)社會主義核心價值觀的強力滲透，在校園景觀設計中實現(xiàn)社會主義核心價值觀的生動呈現(xiàn)，在文化活動參與中促進社會主義核心價值觀的深度感知。

1.在校風營造中實現(xiàn)社會主義核心價值觀的強力滲透

首先，要抓好學風建設，以良好學風推動良好校風的形成。具體可以從以下三個方面著手：第一，教師要引導學生樹立正確的學習動機，使學生認識到無論是建設富強、民主、文明、和諧的國家，還是構(gòu)建自由、平等、公正、法治的社會，都需要通過自己不懈的努力才能實現(xiàn)。此外，還要增強學生的責任意識，端正學習動機，從自身做起，為國家貢獻力量。第二，培育學生的規(guī)矩意識。懂規(guī)矩守紀律是踐行社會主義核心價值觀的基本前提。中小學生的模仿能力強，自制力相對弱，這就需要有力的規(guī)矩約束。教師要完善班規(guī)建設，將社會主義核心價值觀的精神和要求落細落小落實。第三，營造良好的班風。班風是建立在班集體共同的價值觀念與行為準則的基礎(chǔ)上生成的一種無形環(huán)境，中小學生具有強烈的班級歸屬感和集體意識，班風對中小學生的影響最為直接。因此，教師要營造勤奮好學、誠實守信、友善待人、勇于創(chuàng)新的班風，使學生在潛移默化中形成正確的思想意識和行為方式。

其次，要充分發(fā)揮多種傳媒的作用，以多種傳媒引領(lǐng)校園風尚。校園廣播、?？刃@傳媒以校園新聞及中小學生所關(guān)注的熱點問題為主要素材，能夠引起中小學生思想震動和情感共鳴，從而在潤物細無聲中實現(xiàn)中小學生對社會主義核心價值觀的認同。同時，將校園網(wǎng)建設成弘揚社會主義核心價值觀的主陣地，實現(xiàn)網(wǎng)絡對學校文化建設的推動。

2.在校園景觀設計中保證社會主義核心價值觀的生動呈現(xiàn)

校園景觀以其自然美感及人文意蘊體現(xiàn)、涵養(yǎng)和承載校園精神，對學生的思想品德、價值取向和行為選擇產(chǎn)生隱形影響，是社會主義核心價值觀融入學校文化的重要切入點。要在校園自然景觀和人文景觀設計中體現(xiàn)社會主義核心價值觀的精神特質(zhì)，充分發(fā)揮學校文化景觀的育人作用。

整潔、有序、富有美感的校園環(huán)境不僅能在無聲中浸潤學生的心靈，而且能夠陶冶他們的情操、規(guī)范他們的行為。學校應選擇多種類型的植被，優(yōu)化色彩搭配，創(chuàng)新造型設計，利用植物設計出“愛國”“文明”“友善”等文字造型，全方位呈現(xiàn)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及精神?？傊I造綠色、和諧、美麗、充滿活力的校園自然景觀，使校園的一草一木散發(fā)人文氣息，使學生在美的浸染中實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的理解和認同。

3.在文化活動參與中促進社會主義核心價值觀的深度感知

各類文化活動是校園的一道亮麗風景線，可以集中展現(xiàn)學生的青春活力，是中小學生理解、體悟和踐行社會主義核心價值觀的契機，因此，學校要重點開展以社會主義核心價值觀為主題的學校文化活動。

將社會主義核心價值觀作為文娛活動的主題，著力打造以愛國將領(lǐng)、革命英雄、科學先驅(qū)、道德模范、敬業(yè)典型、志愿服務標兵等為原型的歌舞劇、話劇，將宣傳教育融入節(jié)目編排、展演、宣傳等環(huán)節(jié)中。鼓勵以詩詞或歌曲的形式將社會主義核心價值觀呈現(xiàn)出來，使中小學生在視聽盛宴與情感沖擊中感受社會主義核心價值觀的理論魅力和現(xiàn)實意義；開展以社會主義核心價值觀為主題的演講和征文活動，為中小學生搭建自我學習、自我反思、自我表達的平臺。

組織多樣的社會實踐活動，拓展實踐空間。學?？梢远ㄆ趲ьI(lǐng)中小學生走進紅色景點、博物館及展覽館等地方，使學生切實感知歷史，在現(xiàn)實與歷史的比對中感受國家翻天覆地的變化，進而激發(fā)學生的社會責任感，使其堅定中國特色社會主義道路、理論、制度及文化自信，實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的深層認同；鼓勵中小學生參加公益服務活動，通過做敬老志愿者、環(huán)保志愿者等走進社會生活，在了解社會現(xiàn)實的同時踐行社會主義核心價值觀；開展先進人物、重要歷史事件的紀念活動，使中小學生在銘記歷史、展望未來中實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的認同。

以多樣儀式涵養(yǎng)社會主義核心價值觀。儀式具有神圣感和莊嚴感，能夠喚起學生的情感強化意識。中小學校要將社會主義核心價值觀融入儀式中，通過入學儀式、畢業(yè)儀式等強化學生的角色意識；通過升旗儀式等愛國主義教育儀式激發(fā)學生的國家自豪感，促使中小學生實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的情感認同、價值認同及實踐認同。

參考文獻：

[1]王帥，肖文旭.在校園文化活動中深化社會主義核心價值觀教育[J].思想教育研究，2015（6）：78-80.

【馬振清，北京師范大學馬克思主義學院思想政治教育教研室主任，教授，博士生導師；楊禮榮，北京師范大學馬克思主義學院，碩士研究生】

責任編輯︱李 詩