淺談關(guān)于初中語文閱讀教學的幾點建議及方法

陳媛媛

語文課程標準總目標第七條指出，使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。閱讀是語文課程中及其重要的學習內(nèi)容，是學校教育的重要組成部分。閱讀能力的提高有助于學生品德修養(yǎng)、語言素養(yǎng)、知識水平、表達能力和創(chuàng)作能力的提升。鑒于此，筆者提出了幾點關(guān)于語文閱讀教學的建議和方法，希望對培養(yǎng)學生的閱讀能力有所幫助。

一、培養(yǎng)閱讀興趣

孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學生對閱讀有著濃厚的興趣，就會減輕疲勞感，產(chǎn)生源源不斷的閱讀動力，就會始終保持著對知識主動學習的姿態(tài)，尤其是對于一些閱讀能力和水平稍差的學生，興趣更是他們學習語文的最好的老師。教師的閱讀教學就應立足在這個層面上，先從提高學生對閱讀的興趣入手，培養(yǎng)學生參與閱讀學習活動的主動性和積極性。在教學過程中，教師可以從以下幾方面著手，促使他們積極主動地探求知識，使他們養(yǎng)成自覺的閱讀習慣。

二、要創(chuàng)新以學生為主體的教學理念

初中語文教師要以學生為主體，備課的同時更要備學生。從教學目標到教學內(nèi)容和教學方法的設計都要從學生的角度出發(fā)，讓學生產(chǎn)生學習語文的主動性，主動獲取語文知識，不斷培養(yǎng)學生們在語文學科上的實踐能力和創(chuàng)新精神。在整個教學過程中，教師要處于“導”的配角地位，必須強調(diào)學生閱讀的自主性和獨立性，要讓學生自己閱讀，自己學會閱讀。

三、掌握正確的閱讀方法

1.教學生學會選擇閱讀材料。高效率的閱讀教學，得力于為學生所喜聞樂見的恰當?shù)拈喿x材料。教師應引導學生閱讀科幻讀物、富有哲理的歷史故事或人物傳記等，并讓學生閱讀部分經(jīng)典的傳統(tǒng)著作。在學生閱讀書籍的源頭把好關(guān)，學生慢慢就會養(yǎng)成閱讀中“雅俗共賞”，真正“博覽群書”的習慣。

2.教學生學會用圈點批注的方法。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解，注重培養(yǎng)學生圈點勾畫和作批注的習慣?！叭c勾畫”不僅能充分發(fā)揮學生的思維潛能，提高對知識的理解記憶效率，而且能極大地激發(fā)學生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養(yǎng)和提高自學能力。再次教學生學會朗讀、精讀、略讀、默讀、瀏覽等閱讀方法。根據(jù)不同類型的閱讀材料以及閱讀的目的，應該選擇相應的閱讀方法。選擇適當?shù)拈喿x方法，能夠大大地提高學生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量，也有利于學生閱讀能力的發(fā)展和提高。

四、養(yǎng)成閱讀習慣閱讀教學

要提高效率，要培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生學會學習，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。最重要的是要營造良好的讀書氛圍。學校、家庭應注意營造閱讀氛圍，注意培養(yǎng)學生的閱讀習慣。建議他們找時間讀書，每天抽出一小段時間來讀書，哪怕就讀那么幾頁，堅持下來就是一本了，也可做做讀書筆記，還要養(yǎng)成到圖書館借書看的習慣。培養(yǎng)良好的閱讀習慣對于提高閱讀能力是大有裨益的。

總之，通過以讀帶寫、以寫促讀的讀寫訓練，使學生的思維得到發(fā)展，能力得到提升，可以幫助學生從接受性閱讀開始走向創(chuàng)造性閱讀。提高語文閱讀能力的方式方法很多，提高學生的語文閱讀能力，是一項長期而艱巨的任務。閱讀能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，是一個循序漸進的過程，因此，教師在教學中應隨時貫穿學生能力培養(yǎng)的方方面面，學生的語文閱讀能力才能逐步提高。