淺談初中音樂教學中的德育滲透

蘇可

摘要：音樂不但能益智，而且能以美輔德，是德育教育重要組成部分。在初中音樂教學中要滲透德育，要依靠音樂本身的優(yōu)勢去打動學生，感染學生，震撼學生，使其心靈萌發(fā)美德的種子。

關(guān)鍵詞：初中音樂；德育；途徑

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0212-01

任何思想品德教育如果沒有情感基礎(chǔ)，只能成為空洞的說教。音樂是情感的藝術(shù)，音樂給人情感的移入比其他藝術(shù)有力得多，能更直接更有力地進入人的情感世界，音樂教育正可為德育培養(yǎng)良好的情感基礎(chǔ)。因此，運用音樂教學的優(yōu)勢，在音樂教學中滲透德育，讓德育的觸角在音樂教學中生長、凸現(xiàn)。

1.初中音樂教學實現(xiàn)德育的可能性

進行政治思想教育、培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)，這就是音樂教育的德育功能。音樂教育把那些高度發(fā)展的社會理性轉(zhuǎn)化為生動、直觀的感性形式。其蘊含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，均使中學生在提高音樂審美感受、表現(xiàn)力的同時，心靈得以凈化，道德情操得以升華，完善人格，達到崇高的精神境界。例如，在澳門回歸之際，一首《七子之歌》喚起了學生們對祖國的無限熱愛。對游子回歸祖國的牽掛。歌中唱到“你可知MACAO不是我真姓，我離開你太久了母親，但是他們掠去的是我的肉體，我依然……”當唱起這首歌，學生們的民族責任感由然而升，祖國的命運、榮辱與每個人息息相關(guān)，當唱到“母親啊母親，我要回來”?？吹街腥A人民共和國國旗在澳門特區(qū)高高飄揚時，不少學生流下了激動的熱淚。

2.初中音樂教學中德育的滲透點

音樂學科是融藝術(shù)性、情感性為一體的綜合萬象學科，它是人情感體驗最好的載體。在教學中抓住“情感”這一德育滲透點，迸發(fā)學生情感的火花，使其從自然、本能的思想中解放出來，進入高尚、純潔的精神境界中。課堂上我曾這樣嘗試：采用對比討論的方法，播放了兩首不同情感的樂曲：《金色的秋天》和《揚鞭催馬運糧忙》，讓學生在優(yōu)美的音樂聲中體驗不同的情緒變化，同時通過多媒體展示了兩幅圖片，一幅是秋風蕭瑟、萬木凋零的畫面，一幅是麥浪滾滾、熱火朝天收割場景。當憂郁深沉的小提琴曲與畫面將學生情緒帶入沉思時，又播放了熱烈歡快的《揚鞭催馬運糧忙》，隨著樂曲不同的情緒、情感變化，學生的情緒、情感也產(chǎn)生了相應的情感體驗，學生聆聽著、體驗著、感悟著，思索著。

歌唱是最富有情感的藝術(shù)，在以審美為核心的歌唱教學中，情感的表現(xiàn)、情感的宣泄以及情感的交流是極其重要的教學目標。音樂課堂教學不僅要提高學生的演唱能力，還要讓學生在歌唱中去認識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。通過抓住不同的音樂形象對學生進行德育教育是德育滲透的重要手段。

用情歌唱，用情表演，用情參與實踐。是我歌唱教學中對自己最基本的要求。我以我的熱情去引導學生、感染學生，使其真正體驗到不同樂曲中不同的情感抒發(fā)。在《銀屏樂聲》的教學中，我首先播放了四大名著改編的電視劇主題音樂片斷，讓學生聽辨樂曲不同情感的抒發(fā)，并鼓勵學生看著大屏幕的歌詞跟唱，隨著歌聲抒發(fā)內(nèi)心的情感，同時思考討論音樂與原作品的關(guān)系。接著采用分組比賽，師生同唱的方法，指導學生聲情并茂的歌唱，參與實踐活動，讓學生在豐富情感的支配下，盡情地表現(xiàn)音樂，以情帶聲，以情感人，引領(lǐng)學生步入真善美的境界。

3.初中音樂教學中德育的途徑

在音樂感悟中進行德育滲透，音樂是實施美育的重要途徑，音樂教育應寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。要注意音樂知識教學、音樂能力培養(yǎng)、思想品德教育的配合。培養(yǎng)學生的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的同時，在感情上感情音樂中陶冶情操進行思想品德教育，才是中學音樂教學追求的主要目標。首都師大周世斌教授曾經(jīng)對“學生喜歡音樂、但不喜歡音樂課”的說法提出質(zhì)疑，認為大多數(shù)中學生對音樂課感到枯燥的原因恐怕在于音樂課與他們的生活、與他們的年齡、與當代社會的流行風、與他們對音樂的理解和認識等距離太遠的緣故。

在教學內(nèi)容與形式中融入德育。在中學音樂教育中，教材內(nèi)容應是豐富的、鮮活的，選擇中學生易于接受的教學形式，由淺入深地拓寬音樂教育的空間，不斷培養(yǎng)學生對音樂的興趣，同時融入德育內(nèi)容。如了解作曲家的生平、作品的背景，感受出作曲家對人生執(zhí)著的追求、堅定的信念、謙虛的態(tài)度。學生在欣賞或演唱這些優(yōu)秀的音樂作品時，通過體驗音樂升華心靈，撞擊出一束束音符的火花——熱愛祖國、熱愛生活、追求真理。

在音樂實踐中滲透德育。音樂是表演的藝術(shù)，音樂作品將藝術(shù)性和思想性融為一體，隱性的德育教育因素便潛移默化相互滲透。比如組織學生大加合唱隊、器樂合奏排練，要求學生們相互協(xié)同配合。相互配合協(xié)調(diào)這種顯性意識正是我們學校德育教育中重要的內(nèi)容。以音樂呼喚學生的心靈美、以音樂啟發(fā)學生的智力、以音樂呼喚學生的情感、以音樂進行德育，在這特定的環(huán)境下得以淋漓盡致地展示。

總之，正確的價值觀、世界觀、人生觀是具備優(yōu)秀人格素質(zhì)的基礎(chǔ)，音樂作為一種陶冶人情操的藝術(shù)，在進行初中音樂教學的過程中，應該以音樂為基本手段，不斷引導學生，促進學生，教育學生，在歌曲教學、欣賞教學、課外活動中讓學生受到美的熏陶并得到良好的德育教育，在潛移默化中促進學生優(yōu)秀人格、高尚情操、干凈純凈心靈的養(yǎng)成，從而為社會培養(yǎng)出新一代的接班人。

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