化學(xué)實驗教育中快樂教學(xué)法探索

摘要：在化學(xué)教育的過程中，社會各界對實驗教育教學(xué)質(zhì)量愈加重視，醫(yī)學(xué)?？平逃枰诒ＷC人才技能培養(yǎng)的同時，保證對各級學(xué)生的綜合素質(zhì)進行全面的培養(yǎng).實驗作為化學(xué)教育的重要組成部分，其在提高學(xué)生的化學(xué)操作技能的同時，對學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)也具有較大的影響，因此以快樂教學(xué)法為入手點，對快樂教學(xué)法在醫(yī)學(xué)?？苹瘜W(xué)教育中的應(yīng)用進行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法；醫(yī)學(xué)?？平逃换瘜W(xué)教育

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，開展快樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提升學(xué)習(xí)興趣，已成為當(dāng)前教育改革的重心。即是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以放松愉快的心情自已到生活中去發(fā)現(xiàn)和研究解決問題，學(xué)生對老師教授的知識要“作為一種寶貴禮物來領(lǐng)受”。而不是一種強迫的灌輸。

在醫(yī)學(xué)?？苹瘜W(xué)教學(xué)中，學(xué)生課業(yè)壓力大，需要接受的知識量巨大，如果不在教學(xué)方法上改進，勢必影響教學(xué)質(zhì)量，那么如何根據(jù)醫(yī)學(xué)生的心理特點和知識水平，創(chuàng)造一個愉悅的授課環(huán)境呢？

一、良好的師生關(guān)系是快樂教學(xué)的基礎(chǔ)

只有“親其師”才會“信其道”。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是由他的化學(xué)授課老師開始的，在實際的教學(xué)過程中，總是發(fā)現(xiàn)學(xué)科的愛好者總是與該學(xué)科的授課老師有比較親密的關(guān)系，而該學(xué)科學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，對該學(xué)科的老師也敬而遠之，可見，學(xué)生對教師的崇拜可以轉(zhuǎn)移到他所教授的學(xué)科上來。一名化學(xué)教師擁有淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，幽默風(fēng)趣的語言能力，無不引起學(xué)生的敬慕。這一切都可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，使學(xué)生進入積極的主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有了這種狀態(tài)，學(xué)習(xí)必然事半功倍。

二、利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段，創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)氛圍

現(xiàn)實社會已進入互聯(lián)互通時代，人人都有智能手機，隨時隨地可以通過手機上網(wǎng)了解和學(xué)習(xí)各種知識，化學(xué)知識同樣也可以通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段來教授，比如利用目前學(xué)校推廣的超星教學(xué)平臺，把自己制作或網(wǎng)上收集到的好的化學(xué)課件掛在平臺上，供學(xué)生手機下載觀看，學(xué)生多感覺新鮮，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受化學(xué)知識。

三、利用化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)氛圍

化學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，化學(xué)實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助其形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和化學(xué)技能，還有助于他們培養(yǎng)認真嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)認真的態(tài)度。教學(xué)中可以將演示實驗改變成邊實驗邊講解，或者增加一些趣味試驗可以得到不錯的效果。如將平常的點燃酒精燈改為“魔棒點燈”實驗，或者在酚類變色實驗中加入小魔術(shù)“茶葉水變藍黑墨水”，都可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，課堂氣氛達到高潮。

學(xué)生在觀看老師表演“火龍寫字”時，表現(xiàn)出神情激動，老師宣布自己動手后，同學(xué)們簡直欣喜若狂，但是實際操作過程中由于設(shè)計字體過于復(fù)雜，或是硝酸鉀溶液未烤干造成無法點出火星等不確定因素，很多同學(xué)都失敗了，但是經(jīng)過老師耐心指導(dǎo)，講解詳細的化學(xué)原理后重新開始，很多同學(xué)都很專注，最后均獲得成功，達到了滿意的教學(xué)效果，培養(yǎng)了不怕失敗的科學(xué)精神。

所以想“滴水生煙”、“雞尾酒制作”、“燒不壞的手帕”等趣味實驗，即培養(yǎng)了動手能力，又提高了學(xué)習(xí)興趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

四、利用生活中的化學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)氛圍

化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用無所不在，比如污漬的去除、燃燒獲取能量、碳酸類飲料制作等，都離不開化學(xué)知識的使用，由于這些知識與生活密切相關(guān)，可以極大的提高學(xué)生對此類知識的獲取時的興趣，比如做實驗時，實驗服會沾染高錳酸鉀溶液出現(xiàn)紫色污漬，這時候可以用含有還原性的維生素c或者雙氧水進行洗滌，很快就能去污，當(dāng)場見效，比洗衣粉還管用，可以以此為例，對學(xué)生進行氧化還原反應(yīng)相關(guān)知識的宣講，從而鞏固其對相關(guān)知識的掌握，另外，在做化學(xué)實驗時，可以插入制作生活制品的小實驗，了解生活中常見物品的制作和生產(chǎn)，比如制作肥皂，制作碳酸飲料，制作小鏡子等，此類趣味試驗不僅有趣，而且實用，學(xué)生感覺學(xué)有所用，更增加了他對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。

五、利用時事新聞與化學(xué)的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)出快樂教學(xué)氛圍

了解新聞時事也是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的好手段，時事新聞中不乏化學(xué)事件，比如白酒塑化劑事件，血豆腐加甲醛，牛奶中三聚氰胺超標(biāo)等，無不和當(dāng)下生活息息相關(guān)，而要解決這些問題，都需要用好化學(xué)知識。如何用常見的化學(xué)藥品，快速檢測出這些有害物質(zhì)，都需要豐富的化學(xué)知識，比如電視節(jié)目中提到的用高錳酸鉀溶液可以很方便的檢測出釀造食醋和勾兌食醋的方法，讓人們在很短的時間通過簡單有效的辦法就能夠鑒定產(chǎn)品的優(yōu)劣，這些都可以用來引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考來分析解決，增加了學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。

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作者簡介：王嘉毅（1981.09）男，民族：漢，籍貫：江西上饒，職務(wù)：教師，職稱：實驗師，學(xué)歷：本科，研究方向：化學(xué)教育，單位或者學(xué)校：江西醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校。