全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展的思考

李萍 張紅鏑

摘要：由于受到全球化發(fā)展趨勢的影響，漢語言文學(xué)發(fā)展受到嚴(yán)重影響，由于人們學(xué)習(xí)外語的積極性較高，導(dǎo)致漢語言在推廣過程中受到極大的阻礙，要解決漢語言文學(xué)的發(fā)展問題，則需要從經(jīng)濟(jì)及教育層面著手，采取有效的措施應(yīng)對現(xiàn)狀，不斷提升我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力，改革教育體制，優(yōu)化漢語言教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：全球化；漢語言；文學(xué)發(fā)展

1傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)模式的缺陷

長期以來，漢語言文學(xué)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是教師的傳輸作用，教學(xué)方法呆板、單調(diào)，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣，也不利于其應(yīng)用能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但現(xiàn)代漢語言文學(xué)信息化則可動態(tài)地展示教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其思考問題、解決問題的能力。然而，這需要利用現(xiàn)代教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能力，以推動其信息化及專業(yè)化能力的提升。

2漢語言文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

漢語言文學(xué)專業(yè)是研究漢語言的詞語句法，詩詞、散文及小說等眾多漢語言作品的一門學(xué)科，基本上每一所高等院校都有此專業(yè)的設(shè)置。漢語言文學(xué)作為我國的傳統(tǒng)文學(xué)，經(jīng)過多年的歷史文化變遷及時代的發(fā)展和變化，逐漸變得直白和簡練，受到人們的喜歡，在世界范圍內(nèi)也逐漸被重視。例如孔子學(xué)院在全球的發(fā)展越來越好，而出現(xiàn)這種情況的主要原因如下：

2.1世界各地逐漸興起的漢語熱

隨著我國現(xiàn)代社會的發(fā)展和進(jìn)步，尤其是自改革開放之后，我國經(jīng)濟(jì)獲得了巨大的發(fā)展，我國的貿(mào)易幾乎遍布世界各地。而2008年我國奧運(yùn)會的召開大大宣傳了我國文化，世界各地的人們對我國的認(rèn)識不斷加深，且對我國的傳統(tǒng)語言變得十分好奇和喜愛。另外孔子學(xué)院在世界各地的不斷建立，使得人們更加感受到漢語言的魅力，世界各地興起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮。

2.2媒體宣傳提升了民眾對漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

例如一些優(yōu)秀節(jié)目的播出，讓觀眾再一次感受到了漢語言以及我國傳統(tǒng)詩詞的魅力，這大大激發(fā)了人們學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣。但是任何事物的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，漢語言文學(xué)在發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了各種消極的影響，大大阻礙了漢語言文學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。例如在現(xiàn)代社會，人們對漢語言文學(xué)的理解和認(rèn)識還比較膚淺，雖然語文課程在小學(xué)、初中以及高中課程中所占據(jù)的比例較高，但大多數(shù)學(xué)生僅僅是將其作為提高分?jǐn)?shù)的一種工具，尤其是對于其中文言文的部分，通常是死記硬背，而不是理解其中的意思，這樣就很容易出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。想要快速提高語文成績是比較困難的，這需要長時間的積累。因此一些學(xué)生受到升學(xué)壓力的影響，在學(xué)習(xí)的過程中往往放棄了語文，而將數(shù)理化作為提高成績的重點(diǎn)，僅僅是將漢語言文學(xué)看作是提分的工具，無法理解其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)韻味和特殊的含義。并且隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語在我國的普及大大影響了漢語言文學(xué)的發(fā)展空間。而隨著我國與其他國家的交流越來越深入，一些語言也出現(xiàn)在人們的生活中，例如日語、德語等，這也使得漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)在一定程度上受到了打壓。

3發(fā)展措施

3.1完善現(xiàn)代漢語言文學(xué)信息化發(fā)展的相應(yīng)教學(xué)體系

信息時代給人才的發(fā)展及培養(yǎng)提出了更高的要求。所以漢語言文學(xué)的教學(xué)目標(biāo)必須以統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)生能力、知識和才情為重點(diǎn)，構(gòu)建和完善現(xiàn)代漢語言文學(xué)信息化發(fā)展的教育體系，從人才需求出發(fā)，讓學(xué)生熟練、牢固地掌握漢語言文學(xué)知識，并提升其信息能力，將其培養(yǎng)成復(fù)合型人才。當(dāng)然，這需要高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在推進(jìn)現(xiàn)代漢語言文學(xué)與信息化融合發(fā)展的同時，還應(yīng)強(qiáng)化課程改革，不斷引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣。如在漢語言文學(xué)課程上增設(shè)信息管理及辦公軟件應(yīng)用等內(nèi)容，甚至開設(shè)網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)、制作紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯及影視制作藝術(shù)等技術(shù)課程。利用課程設(shè)計(jì)來提升其對信息的應(yīng)用能力，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力和激發(fā)其才情。

3.2加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)語言的管控

一是要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言。由于網(wǎng)絡(luò)語言是比較雜亂的，因此需要制定一些條例和制度來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言，發(fā)揮其積極作用，減少其對漢語言文學(xué)的消極影響。二是對優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行廣泛的使用和傳播。網(wǎng)絡(luò)語言并不是一無是處的，我們可以使用網(wǎng)絡(luò)詞匯對古漢語進(jìn)行重新解讀，吸引青少年主動學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。三是通過網(wǎng)絡(luò)語言的形式傳播漢語言文學(xué)作品，增加青少年學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣。四是加速漢語言文學(xué)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，例如日本的動漫文化、美國的英雄主義文化等都是這方面成功的例子。由于古漢語是我國的特色文化，我們應(yīng)該對其進(jìn)行包裝并推廣到全世界，加深漢語對世界的影響力。

3.3強(qiáng)化現(xiàn)代漢語言文學(xué)信息化的管理水平

課程改革之初，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主動性，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐、理論能力的培養(yǎng)及鍛煉。對于學(xué)生而言，漢語言文學(xué)可借助工學(xué)結(jié)合平臺，不斷促進(jìn)其理論知識及能力的提升，以及提升其實(shí)踐能力。此外，作為語言性的學(xué)習(xí)，應(yīng)將漢語言文學(xué)信息化的功能充分發(fā)揮，在教學(xué)中給學(xué)生更多自由發(fā)揮空間，使其獲得更為廣闊的想象空間。將信息化內(nèi)容納入現(xiàn)代漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)課程中，納入其社會實(shí)踐平臺，以構(gòu)建全程培養(yǎng)的綜合性實(shí)踐平臺。針對其教學(xué)模式，可將課程設(shè)計(jì)成電子課件，綜合應(yīng)用聲像、文字、圖片等元素，形象生動地展示課程教學(xué)內(nèi)容，并借助網(wǎng)絡(luò)知識及專業(yè)網(wǎng)站、欄目介紹等多種方式實(shí)施教學(xué)，以讓學(xué)生獲取更多的信息。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獲取知識及信息并向其提供相應(yīng)的途徑才能確保漢語言文學(xué)信息化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，將漢語言文學(xué)知識同信息技術(shù)充分融合，以強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

總體來說，全球化背景下，漢語言文學(xué)發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙，這使得漢語言文學(xué)的推廣情況并不樂觀，針對發(fā)展現(xiàn)狀必須要采取積極有效的措施解決現(xiàn)狀，增強(qiáng)漢語言在世界范圍內(nèi)的認(rèn)知，則首先需要完善我國綜合國力，加強(qiáng)教育保護(hù)，繼而促使?jié)h語言文學(xué)在全球范圍獲得高度認(rèn)可。文章簡要分析了當(dāng)前漢語言文學(xué)發(fā)展存在的問題，針對問題提出優(yōu)化的解決措施，優(yōu)化推廣效果。

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